插上想象的翅膀，任思緒翱翔

技法指點(diǎn)

聯(lián)想和想象是人類特有的思維活動(dòng)，也是我們不可或缺的寫作手法。寫作時(shí)，聯(lián)想和想象的應(yīng)用是有要求的：首先，聯(lián)想可以神奇，但不能牽強(qiáng)附會(huì)。如《天上的街市》，由遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈聯(lián)想到天上的明星，再聯(lián)想到天上的街燈，進(jìn)一步聯(lián)想到美麗的街市，這是因?yàn)榻譄簟⒚餍恰⒔质杏兄嗨菩院拖嚓P(guān)性，如果由街燈聯(lián)想到花盆、桌子、鉛筆盒就牽強(qiáng)附會(huì)了。其次，想象可以離奇，但還要合情合理。如《皇帝的新裝》，怎么會(huì)有光著身子在大街上游行的皇帝呢？因?yàn)檫@是一個(gè)愚蠢的皇帝。另外，聯(lián)想和想象可以瑰奇，但需要?jiǎng)?chuàng)意新穎。如《女媧造人》，女媧用黃泥造人，而我們又常把土地比作母親，這種新穎的創(chuàng)意原來并不是一種巧合。在寫作過程中，插上想象的翅膀，巧妙恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用聯(lián)想和想象，讓創(chuàng)作的思緒在文字間流淌，在意蘊(yùn)間翱翔，文章便會(huì)靈活、生動(dòng)、豐富起來，就能喚起讀者美妙的遐思。

原? 文? 呈? 現(xiàn)

十年后的我

第一縷陽光照進(jìn)屋子的時(shí)候，睡夢(mèng)蒙眬中，熟悉的《早安！清晨》鋼琴曲在耳邊輕輕縈繞。睜開眼，機(jī)器人貝蒂閃爍的笑臉迎了過來，聲音動(dòng)聽悅耳：“早上好，主人！現(xiàn)在是2031年10月1日早上6點(diǎn)。”

晨操、刷牙、洗臉、吃早飯，忙完一系列事務(wù)，貝蒂一直跟在我的身邊轉(zhuǎn)悠，盡心盡力地提醒我今天要做的事。這些事情早在幾天前，最遲的也在昨晚就預(yù)設(shè)進(jìn)貝蒂的程序里了。上午我將要去學(xué)校參加慶典活動(dòng)，演講稿十分鐘內(nèi)就寫好。

7點(diǎn)30分，貝蒂的金屬外殼完全打開，迅速鋪展成一輛微型的敞篷環(huán)保動(dòng)力車，等候在屋外的綠色草坪上。登上動(dòng)力車，剛坐穩(wěn)，身后的安全環(huán)迅速?gòu)膬蓚?cè)扣緊，頭頂金剛盔罩過來，只聽耳邊呼呼風(fēng)聲，在一陣風(fēng)馳電掣后，動(dòng)力車穩(wěn)穩(wěn)地在學(xué)校中心大廈前停下。剛下車，身后發(fā)出“咔嚓咔嚓”幾聲金屬機(jī)械的摩擦撞擊聲，貝蒂那熟悉的聲音又在耳邊響起：“主人！您的恩師郎安教授今天也回校參加活動(dòng)，您要不要見見他？”

怎能不見呢！當(dāng)年若不是郎教授對(duì)我這個(gè)來自小縣城的大學(xué)生青睞有加，悉心教導(dǎo)，哪有現(xiàn)如今的我呢？23歲的我，便成了國(guó)內(nèi)最年輕的教授，一邊擔(dān)任母校新能源開發(fā)學(xué)科的講師，一邊帶領(lǐng)學(xué)校的科研團(tuán)隊(duì)進(jìn)行相關(guān)領(lǐng)域的高精研究。今年校慶慶典上，我的團(tuán)隊(duì)開發(fā)的研究項(xiàng)目中有二十余項(xiàng)新技術(shù)被運(yùn)用，這次演講活動(dòng)中，學(xué)校主要就是讓我來介紹團(tuán)隊(duì)研究經(jīng)驗(yàn)的。

如果對(duì)智能機(jī)器人進(jìn)行更人性化的功能處理，這樣的想象會(huì)顯得更加合情。

此處可交代一下貝蒂的身份來歷。

從郎教授的悉心教導(dǎo)到自己十年后成為國(guó)內(nèi)最年輕的教授，無論是時(shí)間跨度還是學(xué)習(xí)經(jīng)歷上都有些說不通，讀者理解起來感覺突兀，有所疑惑，可以借助想象進(jìn)行交代，使其合情合理。

進(jìn)入學(xué)校大廈，電梯在第101層停下來。門剛打開，掌聲雷動(dòng)，眼前一群熱情的笑臉。人群中，一張熟悉的笑臉迎了上來，我一愣，滿心歡喜，立刻走上前去，激動(dòng)地一下子抱住了眼前的這個(gè)小老頭……

綜合點(diǎn)評(píng)

本文小作者通過聯(lián)想和想象，構(gòu)造了十年后“我”參加校慶活動(dòng)的經(jīng)歷。從科技的角度聯(lián)想未來生活的高速發(fā)展，也從人情的角度想象喜遇恩師的特殊經(jīng)歷，回顧自己在恩師教導(dǎo)和影響下學(xué)有所成、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)耐懽儭Ｎ恼铝⒁怩r明，格局闊大，但在想象過程中，從現(xiàn)實(shí)到未來的過程呈跳躍發(fā)展，略顯突兀。因此，在情節(jié)的安排和想象的空間上，還可以多考慮如何才能準(zhǔn)確到位，合情合理。

升格指津

1.為進(jìn)一步保證想象的合情合理，可以對(duì)貝蒂的開場(chǎng)出現(xiàn)部分再充實(shí)內(nèi)容，加大貝蒂的語言戲碼，顯示貝蒂的科技功能和人性特點(diǎn)。這樣不僅能夠使讀者對(duì)貝蒂印象深刻，而且也順理成章地為下文情節(jié)提供想象的發(fā)展空間。

2.聯(lián)想和想象追求創(chuàng)意和神奇。既要考慮其可行性，緊貼生活實(shí)際;又要突破常規(guī)思維，敢于發(fā)揮和創(chuàng)造。可以在一些片段中嘗試使用逆向思維方式，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行大膽想象，給讀者留下新穎深刻的感受。

3.既有符合故事發(fā)展的情節(jié)契合，又有順應(yīng)時(shí)代特征的科技應(yīng)用，這樣讀來才會(huì)突然卻不突兀，驚喜又不意外。

佳? 作? 出? 爐

十年后的我

第一縷陽光照進(jìn)屋子的時(shí)候，睡意蒙眬中，熟悉的《早安！清晨》鋼琴曲在耳邊輕輕縈繞。睜開眼，機(jī)器人貝蒂閃爍的笑臉迎了過來，聲音動(dòng)聽悅耳：“早上好，主人！現(xiàn)在是2031年10月1日早上6點(diǎn)，您今天上午的主要行程安排是參加校慶活動(dòng)，準(zhǔn)確時(shí)間是上午8點(diǎn)。您在做好一切日常事務(wù)外，還需要準(zhǔn)備一份發(fā)言稿，發(fā)言時(shí)間是15分鐘，3000字左右。”

晨操、刷牙、洗臉、吃早飯，忙完一系列事務(wù)，貝蒂一直跟在我的身邊轉(zhuǎn)悠，盡心盡力地提醒我今天要做的事情，其實(shí)這些事務(wù)早在幾天前，最遲的也在昨晚就預(yù)設(shè)進(jìn)貝蒂的程序里了。發(fā)言稿也在十分鐘內(nèi)寫好，只要在貝蒂的程序系統(tǒng)里輸進(jìn)幾個(gè)關(guān)鍵詞以及一些提示要求，再根據(jù)需要，適當(dāng)?shù)刈鲂┬薷模黄暾难葜v稿便大功告成。貝蒂幾乎已經(jīng)掌握了我遣詞用句的習(xí)慣，連各種演講語氣的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用都很標(biāo)準(zhǔn)到位，有些地方還做了重點(diǎn)提示，很符合我的心意。

7點(diǎn)30分，貝蒂的金屬外殼完全打開，迅速鋪展成一輛微型的敞篷環(huán)保動(dòng)力車，等候在屋外的綠色草坪上。這輛汽車還是我在讀大學(xué)二年級(jí)參加全國(guó)多功能機(jī)器人大賽時(shí)的作品，現(xiàn)在已經(jīng)成為我生活上的伙伴、工作上的得力助手了。登上動(dòng)力車，剛坐穩(wěn)，身后的安全環(huán)迅速?gòu)膬蓚?cè)扣緊，頭頂金剛盔罩過來，只聽耳邊呼呼風(fēng)聲，在一陣風(fēng)馳電掣后，動(dòng)力車穩(wěn)穩(wěn)地在學(xué)校中心大廈前停下。剛下車，身后發(fā)出“咔嚓咔嚓”幾聲金屬機(jī)械的摩擦撞擊聲，貝蒂那熟悉的聲音又在耳邊響起：“主人！您的恩師郎安教授今天也回校參加此次慶典活動(dòng)，您要不要見見他？”

在想象合理的前提下，突出智能機(jī)器人更為人性化的管理功能的語言描述細(xì)節(jié)。貝蒂不僅是生活的幫手，也是工作的助手，性格上的忠誠(chéng)與盡職表現(xiàn)得淋漓盡致，因此想象合情合理。

我們通常的閱讀寫作習(xí)慣都是對(duì)于篇幅較長(zhǎng)的文章進(jìn)行適當(dāng)概括，凝練成重要的關(guān)鍵詞，來把握文章的意旨。這里運(yùn)用的是一種逆向思維，想象通過重要的關(guān)鍵詞以及應(yīng)用者語言習(xí)慣，形成一篇合適的文章。此種想象很符合人物身份，對(duì)于十年后科技發(fā)展的要求，也表現(xiàn)得恰如其分，離奇卻并不顯得荒唐。

這里把貝蒂的身份來歷與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，既符合科技發(fā)展的可能，同時(shí)突出貝蒂功能的多重，而且想象也頗有創(chuàng)意。

怎能不見呢！當(dāng)年若不是郎教授對(duì)我這個(gè)來自小縣城的大學(xué)生青睞有加，悉心教導(dǎo)，哪有現(xiàn)如今的我呢？在大學(xué)一年級(jí)時(shí)，我就結(jié)束了四年的課程學(xué)習(xí)，第二年我就參加全國(guó)比賽，此后多次參加國(guó)際大賽，甚至有出國(guó)深造的機(jī)會(huì)。學(xué)有所成后，也正是郎教授告誡我，希望我能夠?yàn)閲?guó)家做貢獻(xiàn)。因此，23歲的我，便成了國(guó)內(nèi)最年輕的教授，一邊擔(dān)任母校新能源開發(fā)學(xué)科的講師，一邊帶領(lǐng)學(xué)校的科研團(tuán)隊(duì)進(jìn)行相關(guān)領(lǐng)域的高精研究。今年校慶慶典上，我的團(tuán)隊(duì)開發(fā)的研究項(xiàng)目中有二十余項(xiàng)新技術(shù)被運(yùn)用，這次演講活動(dòng)中，學(xué)校主要就是讓我來介紹團(tuán)隊(duì)研究經(jīng)驗(yàn)的。

進(jìn)入學(xué)校大廈，電梯在第101層停下來。門剛打開，掌聲雷動(dòng)，眼前一群熱情的笑臉。人群中，一張熟悉的笑臉閃爍在眼前。我一愣，滿心歡喜，立刻走上前去，激動(dòng)地一下子抱住了眼前這個(gè)滿頭銀發(fā)的小老頭……

無論從時(shí)間推算，還是科研經(jīng)歷，想象“十年后的我”所擁有的一切都很順理成章，貼切自然，源于既有恩師的悉心教導(dǎo)，又有自己的天賦和努力，因此想象合情合理。

綜合點(diǎn)評(píng)

文章想象貼切自然。既想象十年后“我”個(gè)人的學(xué)習(xí)、工作、生活情形，得遇恩師，學(xué)有所成，事業(yè)成功;又顯示出高速發(fā)展的科技水平，如智能機(jī)器人進(jìn)入家庭，環(huán)保動(dòng)力車的便利使用，科研元素在文中俯拾皆是，是一篇對(duì)科技與人文的聯(lián)想和想象齊頭并進(jìn)、互通融合的佳作。

小試牛刀

1.發(fā)揮聯(lián)想和想象，為本單元課文《皇帝的新裝》續(xù)寫一個(gè)故事。不少于500字。

2.故事接龍。同學(xué)們分組圍坐，由第一個(gè)同學(xué)寫一句話作為故事的開頭，比如：“那一天，發(fā)生了一件奇怪的事。”其他同學(xué)依次寫下去。一圈寫不完，可以接著再寫，直到寫出一個(gè)完整的故事。寫完后可由一個(gè)同學(xué)朗讀故事，同組的其他同學(xué)提出修改建議。最后推選出一個(gè)同學(xué)，讓他根據(jù)大家的建議修改故事并定稿。

作者簡(jiǎn)介

陳亞琴，江蘇省鹽城市初中語文教學(xué)能手，江蘇省東臺(tái)市初中語文學(xué)科帶頭人，現(xiàn)任教于東臺(tái)市實(shí)驗(yàn)中學(xué)教育集團(tuán)。