此心安處即是家

大名縣楊橋鎮安莊小學 連艷民

這次來省城之前，校長囑咐我說：“好好講，讓大家知道咱學校是有人才的，對教育是下功夫的。”妻子也鼓勵我：“給咱家爭口氣。”他們的厚望讓我忐忑不安：與那些優秀的老師們相比，我沒什么拿得出手的業績與榮譽。但既然來了，總要有所分享，就和大家說說學校和家里的事兒吧。

我的家鄉在魏縣，2012 年，我以特崗教師的身份來大名縣這所學校的時候，并沒有作長期駐扎的準備，更不用說把這里當作一個家了。那時我水土不服，飲食不適，倍感煎熬。校長看在眼里，急在心里。他讓我在他家住下，給了我親人般的溫暖，按我的口味做飯，關心我的成長，操心我的終身大事。我結婚后，他又張羅給我改裝宿舍，讓我安家落戶。這番惜才之心何其滾燙、何其真切。他是為了這些不能延誤的孩子，是為了成百上千個家庭的未來，是為了點燃鄉村教育的火種。這份期待，我焉能辜負。

妻子和我一樣，也是特崗教師。現在，我們二人共同執教一個班，我教數學、英語，她教語文，可謂珠聯璧合，相得益彰。我要感謝妻子，她不僅給了我一個家，也以她女性的柔情與細膩，彌補了我工作中的缺陷與不足。

剛走上三尺講臺時，我的心氣兒很高，一門心思抓教學，全心全意提成績。班里兩個好朋友小凡和小佳發生了口角，我只是簡單調解，沒想到后來事態升級：小凡受到好朋友冷落后，心灰意冷，情緒低落，郁悶不解之下，甚至產生了輕生的念頭。我大驚失色，后悔不已，卻一時沒有良策補救。

關鍵時刻，妻子出馬，她旁敲側擊，追根溯源，得知小佳的父母因生意不順經常吵架，讓她的情緒受到影響，一時失控，惡語攻擊了好友。探明原由后，妻子多次找到兩個孩子談心，如知心大姐一般，曉之以理，動之以情，終于讓兩個孩子消除了心理隔閡，重歸于好。

事后，我由衷地感謝我這位賢內助。她開玩笑說：“夫妻搭班如果不能1+1＞2，不僅辜負了教師資格證，也辜負了結婚證。”她還委婉地提醒我：“教學成績固然重要，但是學生的心理健康和人身安全更重要。”一語點醒夢中人，我深刻體會到：教育不只是教學，成長中的孩子更需要心理疏導，更需要無微不至的關懷。

在我心中，校即是家，家也是校。母親來幫我照看孩子，也時常幫我照料班里的學生。有一次，我看到學生小強的羽絨服劃了一道口子，就把他帶回家，請母親幫他縫一縫。小強臨走時，沖我和母親深深鞠了一躬，我不禁怦然心動，鼻子發酸。小強和班里的多數孩子一樣，是渴望家人溫暖的留守兒童，在他們這個年紀，未必聽得進去什么大道理，但師愛的火花卻能直抵心扉。自那以后，小強無論是聽課還是寫作業，都有了明顯的進步。孩子們的心是懵懂的，卻也是清澈的，能照見教師的愛與不愛、誠與不誠。在這里，我想對孩子們說一聲：“請相信我，相聚即是緣，一場師生，一生摯情。”

現在，我想方設法多做一些，讓學生多得到一些。我曾兼任過縣電視臺《新聞連連看》欄目主播，并利用自己的特長，在學校辦起校園廣播站；縣里一有演講、文藝比賽，我就積極組織孩子們參加；我還自修法律，拿到了法律職業資格證書，一有機會，就給孩子們講些法律知識，讓他們知道行為的邊界在哪里。

記得一個周日冬夜，大雪紛飛，我和妻子驅車從魏縣返回學校，因路面濕滑，一個小時的路走了三個小時，孩子在路上嘔吐不止。好容易安頓孩子睡下，我倆還要連夜備課，為第二天的教學作準備。我愧疚地對妻子說：“嫁給我，讓你受委屈了。”妻子卻淡淡一笑：“執子之手，與子攜老。我們兩個不存在誰對不起誰，對得起‘教師’這兩個字就行了。”

如今，學校的條件好了，教室窗明幾凈，室內盆栽蔥郁。我也被提拔為副校長，負責學校的教學工作，我和妻子也漸漸擺脫了幼子、學生難兼顧，家事校事難兩全的掙扎。班里的學生們常常幫我哄孩子，像對自己的弟弟妹妹一樣，不是一家，勝似一家。

十年光陰，匆匆而過。我的青春、我的愛情、我的事業，揮灑在這所鄉村校園的瑯瑯書聲中，流淌在孩子們的歡聲笑語里。此心安處即是家，苦樂相依桃李下。黨有重托民有盼，不負夢想不負她。

偉大、光輝之外，平凡、清苦、奉獻，從來都是教育的另一層含義。教師的生命與靈魂，將因此而更加飽滿、更加潤澤；教育的希望與未來將因此而無比芬芳、無比璀璨！