從戰略高度把握“大思政課”建設

河北地質大學 杜 鵑

“大思政課”的核心是“思政課”，亮點是“大”，全面推進“大思政課”建設，我們應從以下兩個方面準確把握其本質要義：一方面，“大思政課”的核心是“思政課”。“大思政課”是思政課的創新形態，思政課是“大思政課”建設的出發點、著力點、中心點、歸宿點?！按笏颊n”建設的主要任務是改革創新思政課教學，故無論是課堂教學、實踐教學，還是網絡教學改革都遵循思政課程的育人屬性，發揮立德樹人的主渠道和關鍵課作用。另一方面，“大思政課”的亮點是“大”。理解“大思政課”的概念，關鍵要把“大”的邊界和本質搞清楚，這里的“大”包括大課堂、大平臺、大師資和大格局，不但包含了時空范圍的拓展，也內含了質量水平的提升。大課堂是指跨越學校圍墻，依托社會資源，構建實踐教學工作體系，建好用好教學基地，開展多樣化實踐教學；大平臺是指用好國家智慧教育平臺，共建共享全國高校思政課教研系統，打造云端“大思政課”；大師資是指建立思政課特聘教授、兼職教師人員在內的專兼結合的教師隊伍，重視研究能力，提升教學水平；大格局是指分層分類開展思政課綜合試點，深入推進大中小學思政課一體化、課程思政和日常思政教育等活動。

一、“大思政課”建設是應對世界百年未有之大變局的時代要求

當今世界正經歷百年未有之大變局。當前，新冠肺炎疫情全球大流行使這個大變局加速變化，國際經濟、科技、文化、安全、政治等格局都在發生深刻調整，世界進入動蕩變革期。經濟全球化遭遇逆流、一些國家保護主義和單邊主義盛行等不利局面，使我國必須在一個更加不穩定不確定的世界中謀求發展，這也為“大思政課”建設帶來了新的挑戰。同時，世界百年未有之大變局帶來的新變數、產生的新問題，亟需思想解惑、理論答疑、凝聚共識，客觀上也給“大思政課”建設提供了新的重大發展機遇。因此，要深刻把握發展形勢，準確分析我國外部環境的基本特征，遵循教書育人規律和學生成長規律，探索“大思政課”改革創新的方法和途徑。

如何從世界百年未有之大變局的戰略高度來認識“大思政課”？一方面，要識勢順勢。這里的“勢”就是指世界百年未有之大變局，即識別并順應世界發展大勢，既要認識到世界發展格局的嶄新變化，中國在世界發展中所處的角色變化，同時也要做到順應發展大勢。“大思政課”就是要優化思政課教材體系，積極引領大學生樹立國際格局，世界眼光，在國際比較中認清國家發展的趨勢，從而思考自身的發展定位。另一方面，從百年變局之語境中構建中國話語。當前，中國已發展成為世界第二大經濟體，中國的全面崛起打破了西方的神話和話語權，“大思政課”要建構黨的創新理論研究闡釋，致力于構建中國視野和講好中國故事，積極建構全面的、透徹的、強勢的學科話語體系，提升我國在世界上的學術話語地位。

二、“大思政課”建設是關乎黨和國家事業發展全局的戰略部署

“十四五”時期（2021-2025年）是我國全面建設社會主義現代化國家，向第二個百年奮斗目標進軍的重要階段?！斗桨浮分忻鞔_指出，黨的十八大以來，思政課在黨中央治國理政戰略全局中的地位日益凸顯?！按笏颊n”建設關乎黨和國家事業發展全局，把“大思政課”建設放在黨和國家事業發展全局中來定位，這是新時代高等教育實現黨和國家使命擔當的應有之義。

從黨和國家事業發展全局加強“大思政課”建設。我們需要做到以下兩點：一方面，必須從堅持和發展中國特色社會主義的高度認識“大思政課”。“大思政課”是新時代我國高校落實立德樹人任務的重要舉措，因此，“大思政課”建設必須積極推進習近平新時代中國特色社會主義思想的“三進”，建構教育教學自主知識體系，加強系統化、學理化、專題化研究，培養大學生的政治認同、家國情懷、道德修養和文化素養等。另一方面，必須從建設社會主義現代化強國的高度認識“大思政課”。黨的十九大報告指出，到本世紀中葉，要把我國建設成為富強民主文明和諧美麗的社會主義現代化強國，“十四五”規劃明確了第一階段的任務是基本實現社會主義現代化。“大思政課”建設應基于更宏遠的視野，把當代大學生作為第二個百年奮斗目標的主力軍，建強思政課課程群，增強學生的戰略思維意識和為中國人民謀幸福、實現中華民族復興的使命意識。

三、“大思政課”建設是實現高等教育發展目標的應有之義

2019 年2 月，黨中央、國務院發布了《中國教育現代化2035》，明確了在邁向第二個百年新征程中，教育的主要任務是構建高質量發展教育體系，目標是到2035 年總體實現教育現代化，邁入教育強國行列。十九屆五中全會審議通過的《中共中央關于制定國民經濟和社會發展第十四個五年規劃和二〇三五年遠景目標的建議》中進一步強調了2035 年建成教育強國的目標。立德樹人是教育強國戰略目標的核心要義，黨中央多次強調“把立德樹人作為教育的根本任務”，“大思政課”是全面貫徹落實立德樹人的重大舉措。因此，要想順利按時完成教育強國戰略目標的任務，“大思政課”就必須緊緊圍繞“培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人”這一根本議題穩步推進。

“教育強國”無論是目標訴求還是動力機制，都明確了立德樹人是高校思想政治教育工作的中心環節?！按笏颊n”要圍繞立德樹人這一中心環節，強化問題意識、突出實踐導向，充分調動全社會的力量和資源，拓展課堂教學內容，加強熱點難點問題研究，制訂針對性的教學方案，助力大學生在世界維度、歷史維度、政治維度、思想維度、人本維度的多重拓展，最終實現為社會主義現代化強國建設培養德智體美勞全面發展的新時代社會主義事業建設者和接班人的培養目標。