醫學生黨史教育現實困境、成因及其應對策略

祝長林，楊 露，胥洪培

（四川省南充衛生學校，四川 南充 637000）

2021年2月，習近平總書記在黨史學習教育動員大會上強調：“要抓好青少年學習教育，著力講好黨的故事、革命的故事、英雄的故事，厚植愛黨、愛國、愛社會主義的情感，讓紅色基因、革命薪火代代傳承。”[1]然而，由于醫學生課程多，學習壓力大，無暇顧及專業課程內容之外的學習，對中共黨史了解不多、認識不夠。黨史教育有助于引導醫學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，對醫學生健康成長非常重要，醫學教育就是醫德醫風培養與醫術醫技提升并舉的過程。因此，分析醫學生黨史教育現實困境，分析產生這些困境的主、客觀原因，探索加強醫學生黨史教育的應對策略，不斷提升醫學生黨史教育的實效性，培養德技雙馨的醫學人才，具有特別重要的意義。

1 醫學生黨史教育現實困境

據調查，醫學院校基本上都開展與黨史教育相關的活動，也取得了一些成績，但部分醫學院校黨史教育效果有待提高、現狀不盡如人意，存在以下現實困境。

1.1 對黨史教育重視程度不夠

醫學院校普遍注重醫學專業知識和技能教育，但部分醫學院校對思想政治教育重視不夠，未嚴格按照要求配備思想政治課教師，黨史專業畢業的教師更少，黨史課程教學工作往往由其他專業的教師承擔，教育主體專業性有待提高。

1.2 學生黨史學習積極性不高

由于畢業和就業的壓力較大，醫學生把主要精力用于專業課程學習上，部分醫學生對思想政治理論課、黨史課程不重視，不積極參與教學活動，上課不認真聽講，部分學生甚至看其他書籍、玩手機、睡覺等。

1.3 黨史教育內容不夠系統完善

無論是中職、高職還是本科階段的醫學院校，均無專門的黨史教材，也未開設專門的黨史課程，黨史教育內容在毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論等課程中雖然有體現，但不夠系統、完善。

1.4 黨史教育方式方法相對單一

目前黨史教育手段仍然以理論灌輸為主，主要是在課堂上進行，社會實踐活動開展得較少，與醫學生實際生活脫節，缺乏趣味性和吸引力，教育方式及方法相對單一。

2 醫學生黨史教育現實困境的成因分析

2.1 對醫學生黨史教育重視不夠

一是醫學院校主要開設醫學專業和醫學課程，對醫學專業投入較多，考核較為嚴格，部分醫學院校對思想政治教育尤其是黨史教育重視不夠。二是醫學生的未來職業相對明確，醫學課程多、壓力大，疲于應對各門課程的學習和考試，有意無意地忽視了對思想政治理論課和黨史教育的學習。

2.2 醫學生黨史教育條件有待改善

一是部分醫學院校辦學經費較為緊張，師資較為缺乏，未按照教育部要求配備思想政治理論課教師，缺乏黨史專業教師，未嚴格按照要求開設黨史教育方面的課程。二是教學設施陳舊，無法滿足黨史教育和實踐活動的需要，教學條件有待改善。

3 加強醫學生黨史教育的應對策略

加強醫學生黨史教育，需要多管齊下、多措并舉，重視黨史教育，創新黨史教育方式方法，精選黨史教育內容，學校、家庭和社會協調，提升黨史教育地位，提高黨史教育吸引力，提高黨史教育的實效性，形成黨史教育的合力。

3.1 重視黨史教育，提升黨史教育地位

實現中華民族偉大復興的中國夢，需要一批批德技雙馨的建設者，因此應重視黨史教育，堅持用好思想政治理論課主渠道，將黨史教育融入醫學專業課程教學，開設專門的黨史課程，加強黨史教育師資隊伍建設，提升黨史教育地位。

3.1.1 堅持用好思想政治理論課主渠道 用好學校思政課這個渠道，推動黨史更好地進教材、進課堂、進頭腦，發揮好黨史立德樹人的重要作用。思想政治理論課是對醫學生進行思想政治教育的主渠道，也是對醫學生進行黨史教育的主陣地，在現有的思想政治理論課教學中融入黨史教育內容，挖掘各門思想政治理論課中蘊含的黨史元素和紅色基因，使醫學生進一步了中國共產黨在領導中國革命、建設和改革時期走過的艱辛歷程、付出的巨大犧牲和取得的舉世矚目的成績，培養醫學生的正確世界觀、人生觀和價值觀。

3.1.2 將黨史教育融入醫學專業課程教學 在醫學課程教學中注重加強醫德醫風教育，著力培養醫學生“敬佑生命、救死扶傷、甘于奉獻、大愛無疆”的醫者精神。挖掘在黨領導中國革命和建設的過程中，在抗擊天花、鼠疫、新冠肺炎等過程中涌現的英雄事跡和人物，把這些先進事跡和英雄人物融入醫學課程的教學中，培養醫學生愛黨、愛國、愛人民、愛醫學的情懷，從而提高醫學生的思想政治素質和專業技術能力。

3.1.3 開設專門的黨史課程 根據醫學生的實際情況，在開設思想政治理論課的同時，開設中共黨史課程，可以是公共必修課，也可以是選修課，可以班級授課或講座形式進行，完成規定的學習任務并通過考核，就可以獲得學分。

3.2 創新黨史教育方式方法，提高黨史教育吸引力

在5G、云計算、網絡直播、自媒體的時代，應創新課堂教學模式、創新教學實踐活動形式、利用新媒體進行黨史教育，提高黨史教育吸引力。

3.2.1 創新課堂教學模式 醫學生學習壓力大，對黨史學習教育興趣不高，要想方設法提高他們的學習興趣。在黨史教育過程中，創新課堂教學模式，綜合運用多種教學方法，比如啟發式教學、參與式教學、沉浸式教學、探究式教學等，多列舉與醫學相關的案例，多鼓勵醫學生發言，充分調動醫學生的積極性，使醫學生真正成為課堂教學活動的主體。

3.2.2 創新教學實踐活動形式 黨史教育不能僅局限在學校教室內，還可以“走出去，請進來”，組織醫學生參觀愛國主義教育基地，請黨校專家、抗美援朝老兵到學校開展講座，可以收到很好的教育效果。比如四川省南充衛生學校每年組織醫學生祭掃南充市西山烈士陵園、參觀羅瑞卿故居，2021年先后邀請南充市委黨校、張思德干部學院等單位的教師及抗美援朝退伍老兵到校開展專題講座，全校師生觀看現場直播，收到了很好的效果。

3.2.3 利用新媒體進行黨史教育 在利用校報、校刊、校園宣傳欄、校園廣播等傳統媒體進行黨史教育的同時，可以探索使用新媒體進行黨史教育，通過學校官網、微信公眾號、微博、微信、QQ、抖音、各種教學平臺等給醫學生推送黨史小故事、紅色電影、話劇、主旋律電視劇等，實現線上線下相結合開展教育。

3.3 精選黨史教育內容，提高黨史教育實效性

百年黨史內容非常豐富，黨史教育不可能面面俱到，應精選黨史教育內容，既要關注馬克思主義中國化最新理論成果，回應現實問題，又要契合醫學生專業特色，提高黨史教育實效性。

3.3.1 黨史教育要關注馬克思主義中國化最新理論成果 中國共產黨人把馬克思主義普遍真理與中國革命、建設的具體實踐相結合，形成毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀和習近平新時代中國特色社會主義思想。習近平新時代中國特色社會主義思想是馬克思主義中國化最新理論成果，黨史教育要關注馬克思主義中國化最新理論成果，把馬克思主義中國化最新理論成果作為黨史教育的重要內容，堅持用馬克思主義中國化最新理論成果武裝全黨、教育人民，通過學習領會習近平新時代中國特色社會主義思想，把學習成效轉化為指導實踐、推動工作的行動自覺，不斷提高醫學生運用馬克思主義中國化最新理論成果分析問題、研究問題、解決問題的能力。

3.3.2 黨史教育要回應現實問題 學習黨史的目的，就是為了解黨史，了解歷史發展規律，培養分析和解決現實問題的能力。目前依然存在個別歪曲黨史、丑化英雄的現象，黨史教育要敢于發聲、善于發聲，積極回應，以正視聽，消除不良影響。例如，在本次新冠肺炎疫情中，一些國家拋出“中國隱瞞論”“口罩外交論”等荒謬論調，將新冠肺炎政治化、污名化。面對這種情況，我們應該對醫學生講清楚新冠肺炎病毒的來源、傳播途徑、有效防控措施，中國共產黨帶領中國人民抗疫取得的偉大成就以及對世界人民抗疫的巨大貢獻，讓這些荒謬言論不攻自破。

3.3.3 黨史教育要契合醫學生專業特色 在對醫學生進行黨史教育時，可以契合醫學生專業特色，講授一些在中國共產黨的領導下，革命戰爭時期、社會主義建設時期、改革開放時期、社會主義新時代醫藥衛生事業發展歷史，廣大醫務工作者抗擊天花、鼠疫、新冠肺炎的實踐過程。這樣既能引起醫學生的興趣，又能使醫學生了解我國醫藥衛生事業發展的歷史，激發醫學生的責任感和使命感，從而使醫學生更加熱愛醫藥衛生事業，認真學好各門課程，為獻身祖國醫藥衛生事業做好準備。

3.4 學校、家庭和社會協調同向同行，形成黨史教育合力

醫學生黨史教育是一個長期、系統的工程，需要學校、家庭和社會協調，形成黨史教育合力，建構全方位立體化的黨史教育網絡，還需要調動醫學生的主觀能動性，使醫學生主動參與黨史教育。

3.4.1 主動參與，充分調動醫學生參加黨史教育的積極性 醫學生既是黨史教育的客體又是黨史教育的主體，要達到良好的教育效果，就必須充分發揮醫學生的主觀能動性，使醫學生積極主動地接受黨史教育。一是要了解醫學生群體的特點，把握他們的身心發展規律，通過精神和物質鼓勵，調動他們的積極性。二是要立足醫學生群體的視角，契合醫學生的愛好和興趣，挖掘黨史中關于青年、醫學方面的素材，這樣更容易引起他們的共鳴。三是通過“青年大學習”“學習強國”、第二課堂、專題講座、黨課、團課等形式對醫學生進行黨史教育，完成規定的學習任務并考核合格，計算一定比例的學分，充分調動醫學生參加黨史教育的積極性。

3.4.2 家校共育，充分發揮家庭在醫學生黨史教育中的基礎作用 家庭教育是學校教育、社會教育的基礎。家庭教育對人的個性發展及世界觀、人生觀、價值觀的形成有很大影響。如果家庭不重視思想政治工作、不重視黨史知識學習，那么必然會對醫學生黨史教育產生不利影響。因此要開展好黨史教育，需要家校共育，做到以下幾點：一是家長要重視思想政治工作、重視黨史知識學習，要帶頭學習思想政治理論和黨史知識，做好醫學生學習的榜樣。二是家長要堅持實事求是的態度，通過閱讀權威的書籍、報刊、網絡等媒介獲取黨史知識，不能道聽途說、人云亦云。三是重視對子女的思想政治教育和醫德醫風培養，不能只抓醫學專業課程的學習，真正做到家校共育，充分發揮家庭在醫學生黨史教育中的基礎作用。

3.4.3 立德樹人，充分發揮醫學院校在黨史教育中的主陣地作用 醫學教育就是醫德醫風培養與醫術醫技提升并舉的過程，醫學院校要落實立德樹人的根本任務，充分發揮學校在黨史教育中的主陣地作用。一是加強黨史教育師資隊伍建設，通過引進黨史專業人才、在職攻讀黨史專業學位、在職培訓等方式，逐漸形成黨史專業教師隊伍。二是開展黨史教育課程，可以通過思想政治理論課、專門黨史課程、黨課、團課、專題講座等形式對醫學生進行黨史教育。三是開展黨史教育實踐活動，如黨史知識競賽、紅色主題觀影、讀書活動、采訪退伍老兵、撰寫黨史小論文、參觀偉人故居及革命圣地、祭掃烈士陵園等實踐活動，加深對黨史知識的了解。

3.4.4 社會支持，充分發揮社會在醫學生黨史教育中的實踐陣地作用 各級黨委和政府要擔負起公民道德建設的領導責任，將其擺上重要議事日程，納入全局工作謀劃推進，有機融入經濟社會發展各方面。醫學生黨史教育根本目的是從黨史教育中了解中國共產黨是偉大、光榮、正確的政黨，從而培養醫學生的愛黨之心。要實現這一根本目的，離不開社會的大力支持，一是充分發揮本地紅色資源的作用，打造黨史教育的實踐陣地，提供豐富多樣、喜聞樂見的黨史教育實踐活動。二是組織退伍老兵、革命后代到學校及社區開展講黨史、講革命戰爭史、講改革開放史，通過他們口口相傳，使黨史教育落到實處、深入人心。三是開展“我為群眾辦實事”志愿服務活動，送溫暖、送健康、送科普、送技術、送文藝活動，真正讓黨史教育融入日常，充分發揮社會在醫學生黨史教育中的實踐陣地作用。