我和“月牙船”的那些事兒

姚婷

我喜歡“月牙船”（班級名字），一個學期結束了，我也該用筆記下我和“月牙船”的那些事兒了。

第三只耳朵

開學第一天，一個媽媽久久站在教室外面，默默地看著，眼神里透著淡淡的憂傷，于是我走過去和她溝通。原來她的孩子在一（9）班“月牙船”，名字叫小俊。小俊和別的小朋友不一樣，他需要借助人工耳蝸才能聽到聲音。媽媽特別擔心他受到同學的排擠，也擔心小朋友碰到他的耳朵。我安慰這位媽媽：“您先回家，我會幫助他的！”送走了這位媽媽，我就開始思考：如何讓這個孩子融入班級？如何讓其他孩子不碰他的小耳朵？

我開始暗暗關注這個孩子，并用手機拍下他學習和午休時的照片，做成PPT。一天，我走進教室，讓孩子們從書包里拿出語文書放在課桌上，但是不能用手。孩子嘀咕：“沒有手，干什么都麻煩，真的很困難。”我順勢問：“那我們應該怎樣面對身邊的殘疾人呢？”我借機播放小俊的照片，放大小俊的優點，讓孩子去認識他的第三只耳朵。我告訴孩子們，這只耳朵不能摸，一旦損壞，小俊就聽不到任何聲音。

一個學期下來，沒有接到小俊的任何投訴，孩子們在“月牙船”生活得十分開心。

感恩的糖果

圣誕節前夕，有位熱心的家長給孩子們送來了糖果。以往我會直接發給孩子們，但是這次不同，我很好地利用了這盒糖，讓孩子們學會感恩。周三道德和法治課的第一個環節：擁抱溫暖。我讓學生主動和組內的成員握手，感受溫暖，并分享自己的感受。

第二個環節：每人兩顆糖果，送給你最想感謝的人，還要說出感謝的理由。

孩子們暢所欲言，就連平時課堂上沉默寡言的正杰、劍睿、思予都高高舉起小手想要表達，他們想要感謝的人似乎很多。正在這個時候，一個聲音傳來：“我想送給老師。”我問：“那我采訪一下這位同學，你感謝老師的原因是什么？”許多孩子一起說：“老師，您辛苦了！每天站著給我們上課。”

第三個環節：互送糖果。子康第一個跑上前送給我。接著，陸陸續續近二十個孩子把糖果送給了我。其實也有些孩子很難抉擇，因為手里只有兩顆糖。看到仁軒一直盯著手里的糖果，很是猶豫，我走上前去，聽到孩子低聲說：“我想送給姐姐、爺爺、爸爸、媽媽，我也想送給您，可是只有兩顆。”我摸著他的頭，輕輕告訴他：“我知道你想要送的人很多，你都很愛他們，你聽聽你的心最想送給誰，就把它送給誰！”坐在旁邊的夢琪一聽我這么說，高興地說：“我想到辦法了，把糖果分成4份，這樣就可以送更多人了。”

第三節課下課，我剛一走進教室，平時就很黏我的聞謙湊到我跟前小聲說：“姚老師，我實在忍不住了，可不可以吃一顆？”我憋住笑，一本正經地說：“那你不送給最想感謝的人了？”他吐吐舌頭跑了。第四節課下課，我問聞謙：“是不是還想著吃糖果呀？不過，如果你能找到一個感謝自己的理由，其實也可以吃。”“那我要感謝自己，現在不用媽媽喂飯了。”他說完興奮地吃了一顆糖果。

我把這節課記錄下來，取名為“感恩的糖果”，在微課掌上通與家長們一起分享，拉近了我們之間的距離。

像這樣的故事還有很多很多：我和孩子們在語文課上走進“三味書屋”，在品德體驗課上參觀學校的新變化，一起去操場上找含羞草……

在全人課程的理念下，很多孩子發生了改變，我也因此收獲著幸福。我深信，在和諧的師生關系中，美好的教育已經發生。

（作者單位：廣東省東莞松山湖中心小學）

責任編輯??劉玉琴