信息技術背景下小學語文有效教學實踐研究

王捷

隨著新課改理念的不斷推廣和普及，小學語文的教育方式發生了翻天覆地的變化，其中一個表現就是小學語文教育逐漸和現代化發展的需求相融合。但實際上大部分小學語文教師的教學方式仍然比較傳統，并沒有緊跟時代的發展步伐，信息技術與教育教學的融合，也呈現出了各種問題。將現代信息技術合理地應用到教學中，進而提高課堂教學質量已成為時代發展的必然。

小學階段，語文是幫助學生學習漢語的重要課程，語文教師在授課的時候，不但要以靈活多變的教學方式豐富學生的語文知識，還需要在教學中培養學生的行為、禮儀、品德、待人之道等。在以往的教學中，語文教師往往占據主導地位，導致學生對學習失去熱情，教學效率低下。

針對上述現象，筆者結合自己的教學實踐研究，對信息技術背景下小學語文有效教學進行實踐分析。

對學生來說，小學階段的語文學習非常重要。但是目前，大部分小學語文教師的教學觀念比較傳統，教師在教學的過程中一直占據主體地位，導致學生缺乏學習的主動性和積極性。同時，很多教師在設計教學內容的時候沒有一套完整、嚴謹、科學的教學模式作為參考，導致教學期間出現各種各樣的問題。現代信息技術的應用，可以豐富小學語文的教學模式，讓教師通過多媒體軟件將語文知識直觀地展示在學生面前，使學生對教材內容充滿好奇心和新鮮感，進而激發學生們的學習興趣，更好地拓展他們的知識層面。

一、借助網絡平臺創設語文教學平臺

當今時代，科技迅猛發展，教育工作者可以深入應用網絡信息技術為語文教學提供便利的網絡系統環境和語文知識儲備平臺，為學生提供豐富的語文閱讀素材，提高學生的語文知識儲備量，進而提高學生的寫作能力以及漢字運用能力。語文教師還可以利用網絡教學平臺為學生提供高效率的教學，利用計算機向網絡上傳教學課件和視頻等，進而為學生搭建一個更全面、更系統的學習平臺，使學生可以在平臺中獲得更多、更優質的學習素材。

例如，在教學部編人教版語文六年級下冊《北京的春節》一文時，教師可以設計層次分明的教學目標，首先讓學生充分掌握最基礎的課程內容，然后讓學生在課前做好預習，借助網絡平臺查閱北京的春節是一種什么景象，北京人都是怎樣過春節的，以及北京的春節和自己家鄉的春節有何區別，進而加深學生對課本內容的印象。同時，教師還可以鼓勵學生利用網絡平臺查閱北京的發展史，幫助學生拓展更多的課外知識。

二、多媒體技術和語文課件有機結合

現代的小學語文教學中，最常見的教學方式就是借助多媒體課件進行知識傳授，通常表現形式為應用PPT以及播放視頻。小學語文課件要注意兩點：一是制作課件的時候要充分體現課件的靈活性和多樣性，教師可以根據教材內容合理地插入一些音頻和視頻，進而提高語文課堂的趣味性。二是制作語文課件的時候，教師要多抽時間聽取學生的意見和要求，然后在備課的時候根據學生的需求調整課件。這些行為可以提高語文教學中學生的主體地位，并且學生會更愿意、更有興趣學習加入了自己想法的課件，從而提高語文課堂的教學效果。

例如，在教學部編人教版語文六年級上冊《開國大典》這篇文章的時候，教師可以先將課文內容制作成PPT，通過PPT向學生詳細講解課文的具體內容，讓學生深入理解和記憶所學的內容。在此基礎上，教師可以在課件上插入《義勇軍進行曲》的音樂，通過音樂的渲染力讓學生感受到強烈的愛國主義精神。

三、合理有效地應用移動電子設備

當今社會，電腦、手機的使用已經滲透到人們生活的方方面面，這其中也包括教育教學領域。移動電子設備作為一種新產品逐漸被學校、家長和學生所接受，其中也包括各種學習App和學習網站。教師在語文教學的過程中要積極鼓勵學生們通過這些App和網站進行學習，幫助他們利用空余時間拓寬自己的學習渠道，以獲取更多的知識。

例如，學生在學習《魯濱遜漂流記》的時候，如果對教師在課堂上講解的知識不夠理解，或者覺得教師的講解并不能完全解決自己的疑問，那么他們可以利用課后時間在網站上再次進行學習，從而加深自己對課文的理解，這不但能調動學生的學習自主性，而且能提高學生的思考能力。

現代信息技術的應用，不但可以幫助教師將語文知識準確地傳授給學生，而且可以拓展學生的知識層面。同時，在互聯網技術發達的今天，利用多媒體技術教學的方法更加契合當代學生，更加有利于激發學生的學習興趣，從而在一定程度上提升學生們的思維能力，讓學生懂得將所學的語文知識變成一種技能，學以致用，解決自身問題，同時提高自己的交際能力。

總而言之，將現代信息技術合理地應用到教育教學領域是時代發展的必要趨勢，也是語文課程改革的重點方向。因此，語文教師要不斷突破自我，提高自身的專業技能，熟練掌握信息技術的使用方法，從而有利于運用信息技術開展語文教學實踐活動。