適應新常態 展示新作為

李小云

隨著新課程改革的不斷推進，人工智能教學成為教育熱點，受到了人們的重點關注。作為人工智能教育教學的重要延伸，機器人競賽也得到了長足發展。本文對常德市武陵區機器人競賽活動進行分析，并提出一些策略方式，希望能給相關教育工作者帶來啟發。

一、主動作為，爭取重視

近幾年，武陵區委、區政府高度重視教育信息化事業發展，不斷加大教育信息化項目建設的經費投入，區內新建學校全部按標準配備信息化功能室。2019年，武陵區政府投入3963萬元，進行武陵區第一小學教育信息化項目建設。2021年，武陵區政府投入3345萬元，進行武陵區第三小學、第五小學、第六小學教育信息化項目建設。同年，武陵區教育局投入340萬元，就部分中小學的智慧黑板、計算機教室、VR教室和人工智能實驗室進行提質建設，為武陵區校園科技發展打下良好基礎。

二、建立機制，確保常態

一是完善考核制度。武陵區教育局將“提高教師信息素養，切實開展信息化應用，積極參加相關活動”納入《武陵區公辦中小學績效考評細則》，每學期對學校進行考評。二是壯大專職教師隊伍。每年年初，武陵區教育局人事股會給學校下發教師學科需求申報表，各校據實申報信息技術專業教師需求。2018—2021年，武陵區一共錄招信息技術專職教師10人，其中1人為研究生學歷，新聘專業教師給武陵機器人教學注入了新的力量。三是制訂獎勵辦法。在武陵區教育局的指導下，各學校根據各自校情，制訂了機器人競賽的相關獎懲制度。若教師獲得機器人競賽指導獎，可在職稱評定時視其等級進行加分，同時在年終績效考核、評優評先中也會作為加分參考。若學生在機器人競賽中獲獎，每年學校會根據學生獲獎等級及數量，評選數名校級“科技之星”，以激發學生參與機器人競賽的積極性。

三、多措并舉，穩步前行

一是培植優秀典型。起初，不少學校由于條件和觀念限制，不愿開展機器人競賽。我們采取以先進帶動后進的方式，將武陵區第一小學和武陵區北正街恒大華府小學兩所學校確定為武陵區機器人教學種子學校。其中，武陵區第一小學主打科技立校，是“湖南省智能無人車創客教育實踐基地”;武陵區北正街恒大華府小學是全省信息化項目試點校。二是搭建交流平臺。我們將種子學校的試點成果進行推廣，引領示范更多學校。2020年底，武陵區首屆教育信息化論壇在武陵區第一小學舉行，武陵區北正街恒大華府小學校長唐靜、武陵區第一小學校長謝英分別做了題為《用一朵“云”推動另一朵“云”》《科技賦能未來學校》的分享，以點帶面推進示范工作。三是提升師生競賽素養。我們指導各校開展校園常規賽訓，不斷夯實學生的專業知識，提升學生的機器人操作能力，培養學生發現問題與解決問題的能力。同時，我們要求教師不斷學習，和學生共同進步。四是盤活周邊資源。我們積極鼓勵學校盤活資源，以不同的形式推進機器人教學工作。比如武陵區育英德景園小學利用就近高校（湖南文理學院）的地理優勢，獲得了高校相關專家支持，使學校機器人隊伍獲得專業發展。2020年，全區機器人競賽參賽學校不足10所，2021年已接近20所，基本覆蓋了城內所有學校，全區形成了“先行先試、各點開花、以點帶面、比學趕超”的局面。

四、公平公開，及時總結

2020年，常德市教學儀器站組織的全市機器人大賽在武陵區第一小學舉行，取得了很好的效果。2021年，武陵區教育局承辦了該賽事初賽，武陵區政府領導、教育局領導高度重視，將賽事設在武陵區科技館進行，整體提高了活動層次。連續幾屆機器人競賽活動的成功舉行，使全區形成了重視科技、關注科技、走近科技的氛圍和格局，我們也總結了兩點經驗。一是過程嚴謹，結果透明。一場賽事只有做到公正、公平、公開，才能賽出水平，才能更好地培養學生的動手能力、思維能力和協作能力，達到以賽育人的初衷。二是及時分析與總結。一種事物要迅速發展，必須要善于吸取經驗教訓，總結提高。每一次比賽結束后，我們都要求各參賽學校的競賽項目負責人、指導教師與學生進行總結。首先從組織與管理入手。其次根據競賽中扣分與得分情況，找到訓練時的不足，及時改進，并提煉合理、成功的訓練策略，以備后期參考使用。

武陵區教育局將不斷探索在人工智能背景下的教育新形式、新常態，大力推進“人工智能+教育”模式，不斷打磨教師能力，以賽促研，優化教育教學和人才培養模式，讓廣大學生的綜合素質得到有效提升。