“小白”班主任成長(zhǎng)記

溫月婷

我是美術(shù)教師，從未涉足過班級(jí)管理領(lǐng)域。當(dāng)知道我要當(dāng)班主任時(shí)，我和同事們是非常震驚的。美術(shù)教師當(dāng)班主任，在我們學(xué)校絕無僅有，放眼其他學(xué)校，這樣的班主任也不多吧？為盡快上手班主任工作，我找各科教師了解班級(jí)情況，同時(shí)也積極探討班級(jí)管理方法。

通過多方面了解，我才知道這個(gè)班的情況有點(diǎn)“糟糕”：學(xué)生學(xué)習(xí)不積極，家長(zhǎng)參與度低。我在主科學(xué)習(xí)方面是外行，也沒有班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)。摸清班級(jí)情況后，我告訴自己：“沒關(guān)系，慢慢來，在摸索中前進(jìn)。”

初見

第一次見到他們，我說：“聽說咱們班是最優(yōu)秀的，我是多幸運(yùn)來到了這么優(yōu)秀的班！說實(shí)話，我是第一次當(dāng)班主任，可你們那么優(yōu)秀，能告訴我怎么做到優(yōu)秀嗎？”

學(xué)生的臉上寫滿了驕傲與自信，他們七嘴八舌地告訴我“秘方”。我聽完后，笑著說：“哦，原來是這樣呀，那咱們可更要保持了，有哪些方面可以改進(jìn)呀？”

“嗯，那倒也有。”學(xué)生又七嘴八舌地把缺點(diǎn)抖了出來。“沒關(guān)系，慢慢來，我們一起改進(jìn)。”我如釋重負(fù)，心想這個(gè)班也許沒那么“糟糕”。

摸索

一星期后，我發(fā)現(xiàn)班里沒有調(diào)皮的學(xué)生，但氛圍有點(diǎn)“悶”，學(xué)生和家長(zhǎng)都是如此。我決定先讓班里氛圍“活”起來——大聲讀書、大聲唱歌、大聲問好！不管讀什么，一定要做到：站直身體有精神，聲音洪亮有氣勢(shì)！誰聲音洪亮就獎(jiǎng)勵(lì)誰。慢慢地，我們班的讀書聲穿透了地板、天花板，其他班都聽到了我們班的讀書聲。

魏書生曾說過，課前唱歌的孩子跟不唱歌的孩子是不一樣的。我決定驗(yàn)證下，果然我們班的孩子唱歌時(shí)聲音最大，特別是唱自己喜歡的歌。我們班只要有人過生日就集體唱生日歌。慢慢地，學(xué)生見到教師會(huì)主動(dòng)敬禮和問好，同學(xué)們精神面貌煥然一新。

當(dāng)了班主任，我想打造點(diǎn)不一樣的班級(jí)文化，就讓學(xué)生商量“班級(jí)名字”。“星海里”就是商量后的結(jié)果，寓意是在星辰大海里揚(yáng)帆起航，我也希望他們眼中有星辰大海。全班同學(xué)一起動(dòng)手布置班級(jí)，打造獨(dú)一無二的“星海里”。經(jīng)過畫畫、剪剪、拼拼、貼貼，我們班變得不一樣了——仿佛置身于星辰大海中。

我們“有時(shí)間就玩起來”。學(xué)生的童年應(yīng)充滿游戲和歡笑聲，只要有時(shí)間，我就和他們一起去教室外玩，有時(shí)還上網(wǎng)研究怎么玩。看著他們大汗淋漓地鬧著、玩著、笑著，我仿佛也回到了快樂的童年。

轉(zhuǎn)折

為了調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)，學(xué)校組織了一場(chǎng)拔河比賽，我想著就當(dāng)作給他們放松心情吧。

比賽開始了，學(xué)生們個(gè)個(gè)信心滿滿、斗志昂揚(yáng)。第一局比賽持續(xù)了十幾分鐘，我們班學(xué)生手中的繩子還是一點(diǎn)點(diǎn)被拉走了。他們臉上的興奮不見了，有女生開始掉淚了。五局比賽下來，我們班輸了。哭鼻子的學(xué)生越來越多，剛開始時(shí)我還一個(gè)個(gè)去安慰，結(jié)果越安慰哭的學(xué)生越多，最后全班都哭了，我也被感染了，一直強(qiáng)忍著淚水。比賽結(jié)束，我們班要回教室了，體育委員邊哭邊大聲整隊(duì)——“立正”“一二”……一張張稚嫩的臉上掛著淚花，但他們?nèi)源舐暫爸谔?hào)。看到這一幕，我的眼淚再也憋不住了，此刻的我們是一個(gè)整體。

此后，我們班的學(xué)生變得不一樣了，時(shí)時(shí)以班集體利益為重，也生怕自己為班級(jí)抹黑。

播種

農(nóng)夫春天播撒種子，班主任需要時(shí)時(shí)播種愛。剛開學(xué)時(shí)，我對(duì)學(xué)生說：“學(xué)校知道咱們班最優(yōu)秀，所以給我們最新的桌椅，你們一定要愛惜。”學(xué)生們很自豪，也很珍惜新桌椅。過了幾天，我接到通知，要把新桌椅給一年級(jí)學(xué)生，我們繼續(xù)用舊桌椅。我思索后說：“咱們班的學(xué)生最優(yōu)秀，懂禮貌又有愛心，所以我們是不是要給一年級(jí)的弟弟妹妹一個(gè)禮物呀？”他們激動(dòng)地說：“好！”我提議把最心愛的新桌椅送給一年級(jí)學(xué)生，雖然舍不得，他們還是把剛陪伴自己幾天的新桌椅搬到了一年級(jí)教室。我常跟他們說：“全校都知道我們班最優(yōu)秀，我們要時(shí)刻注意自己的言行。”這樣夸著，他們漸漸地真變優(yōu)秀了。

有一次，校長(zhǎng)要在我們班陪餐。我說：“學(xué)校那么多班級(jí)，你們知道校長(zhǎng)為啥就選擇跟咱們吃飯？”“那肯定是我們表現(xiàn)好！”學(xué)生們異口同聲地說。我笑著說：“對(duì)啦！因?yàn)槲覀儍?yōu)秀，所以校長(zhǎng)喜歡跟我們吃飯。”自那之后，他們吃飯會(huì)坐端正，就餐時(shí)會(huì)保持安靜，也不浪費(fèi)食物。

前幾天，我找到幾名后進(jìn)生，讓他們寫自己的優(yōu)點(diǎn)，不少于十條。他們驚訝地說：“老師，是真的么？”我點(diǎn)點(diǎn)頭說：“當(dāng)然！不能少于十條哦！”結(jié)果有學(xué)生寫了二三十條——“我愛喝水”“我愛吃橙子”“我會(huì)幫媽媽取快遞”……我認(rèn)真地閱讀，時(shí)不時(shí)贊嘆著。我給他們每個(gè)人都貼上了“我最優(yōu)秀”的標(biāo)志，然后對(duì)他們說：“那咱都是最優(yōu)秀的人了，咱的作業(yè)是不是得及時(shí)完成？咱的桌斗是不是得干凈點(diǎn)？咱的字是不是得寫端正？”接下來的幾天果然發(fā)生了變化，他們干什么都很積極。

時(shí)不時(shí)給點(diǎn)小獎(jiǎng)勵(lì)。上周我在家做了糖葫蘆，給每個(gè)人都帶了一個(gè)，還親自喂他們吃。教師獎(jiǎng)勵(lì)的東西味道不一樣，吃到糖葫蘆的學(xué)生那一天都很開心，學(xué)習(xí)很積極。教師不經(jīng)意間做的小事，比如給學(xué)生扎頭發(fā)、整理衣服……都會(huì)被他們記在心里。

收獲

為了培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心，也為了便于班級(jí)工作的更好開展，我給每個(gè)人都分了責(zé)任田，讓他們都有自己的管理區(qū)域。別說，還真讓我發(fā)現(xiàn)了一些責(zé)任心強(qiáng)的學(xué)生。劉同學(xué)的責(zé)任是維持走廊課間秩序，每節(jié)課后他都會(huì)站在走廊，督促同學(xué)們慢步靠右行，他還會(huì)提醒別班同學(xué);田同學(xué)是管理我們班水杯架的，只要發(fā)現(xiàn)杯子放的位置不合理，他立馬就調(diào)整過來;還有學(xué)生會(huì)思考提高工作效率的方法。我需要做的就是表揚(yáng)、鼓勵(lì)他們。

開學(xué)一個(gè)月，我們班被學(xué)校評(píng)為“文明班級(jí)”，當(dāng)我拿著“文明班級(jí)”紅旗走進(jìn)教室時(shí)，班里響起了熱烈的掌聲。我說：“我不會(huì)管理班級(jí)，這個(gè)流動(dòng)紅旗是靠咱們班每個(gè)人的努力得到的，你們最厲害！”兩個(gè)月過去了，“文明班級(jí)”流動(dòng)紅旗依然掛在我們班。

人們經(jīng)常把教師比作園丁，我覺得教師更像是農(nóng)夫在田里耕種，只要對(duì)小秧苗付出愛，收獲的就是學(xué)生們燦爛的笑臉和無數(shù)個(gè)家庭的肯定……這何嘗不是為人師的幸福呢？

星河燦爛望北斗，勇立潮頭逐浪高。我和我的班級(jí)故事還在繼續(xù)，我的班主任之旅還在路上。我的目標(biāo)是星辰大海，我會(huì)創(chuàng)造出更多的奇跡！