產(chǎn)教融合視域下高職畢業(yè)生就業(yè)適崗能力提升路徑

張建鵬

(黎明職業(yè)大學(xué) 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院，福建 泉州 362000)

近年來，受到國際國內(nèi)經(jīng)濟、政治、科技、社會等環(huán)境影響，我國經(jīng)濟社會邁入了新常態(tài)的發(fā)展階段，供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革任務(wù)方顯重要與艱巨。職業(yè)教育以服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展為目標(biāo)，在技術(shù)技能型人才培養(yǎng)、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級、鄉(xiāng)村振興和脫貧攻堅等方面發(fā)揮著重要作用，被公認(rèn)為是一種類型教育，獲得了前所未有的發(fā)展。2019年《國家職業(yè)教育改革實施方案》發(fā)布和高職擴招100萬推動了高職教育如火如荼發(fā)展，高職學(xué)生數(shù)急劇增加；但另一方面，伴隨著新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革，企業(yè)難以招到合適的人才，人力市場上出現(xiàn)了學(xué)生“就業(yè)難”和企業(yè)“招工難”的矛盾狀況。為此，在新形勢下調(diào)查高職畢業(yè)生就業(yè)狀況及其就業(yè)適崗能力具有必要性和重要性，探索產(chǎn)教融合的人才培養(yǎng)模式對破解學(xué)生就業(yè)難與企業(yè)用工難之間的矛盾具有現(xiàn)實意義。

一、高職畢業(yè)生就業(yè)適崗能力調(diào)查

就業(yè)適崗能力是職業(yè)綜合能力的一方面，是高職學(xué)生綜合運用在校習(xí)得的理論知識、專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)完成實際工作和崗位中的具體任務(wù)、達成預(yù)期目標(biāo)的技能和本領(lǐng)，包括通用能力和專業(yè)能力[1]。就業(yè)適崗能力是高職教育人才培養(yǎng)的首要目標(biāo)和重要內(nèi)容，直接關(guān)系到畢業(yè)生的就業(yè)狀況和可持續(xù)發(fā)展、用人單位的人力資源結(jié)構(gòu)和經(jīng)濟效益、高職院校的辦學(xué)宗旨和高質(zhì)量發(fā)展。為了解高職畢業(yè)生就業(yè)狀況及其適崗能力，本研究項目依托泉州市職業(yè)院校聯(lián)盟，分別對泉州市高職院校(以黎明職業(yè)大學(xué)、泉州經(jīng)貿(mào)學(xué)院、泉州輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院為代表)的2017—2019屆畢業(yè)生代表、用人單位進行問卷調(diào)查和深度訪談。……