“三全育人”視角下新時代研究生家國情懷教育體系研究

□ 文/王陶冶 馬 駿 孫銘澤

新時代研究生家國情懷教育體系的構建意義

1.構建新時代研究生家國情懷教育體系是確保黨和人民事業后繼有人的根本要求

“為誰培養人、培養什么人、怎樣培養人”是教育的根本性問題。其中，培養什么人，是教育的首要問題。作為高等教育的最高層次，研究生教育始終為國家發展、民族復興提供強大的人才支撐。加快建設科技強國、實現高水平科技自立自強，努力推動中華民族偉大復興強國夢的實現，迫切需要一大批心懷“國之大者”的高層次創新人才。澆花澆根，育人育心。只有把以家國情懷培育為核心的教育體系貫穿于研究生教育教學的全過程，才能真正立足更高站位，培養擔當民族復興大任的時代新人。

2.構建新時代研究生家國情懷教育體系是健全“三全育人”體制機制的必然結果

教育現代化的推進，要始終圍繞立德樹人根本任務、健全“三全育人”體制機制的初心使命，以培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人為方向目標。構建新時代家國情懷教育體系，能夠進一步把全員育人落在實處，凝聚“全員育人”合力；能夠進一步發揮“全方位育人”優勢，優化“全過程育人”體系，發揮好全過程育人、全方位育人的導向，形成大思政工作格局[1]。

3.構建新時代研究生家國情懷教育體系是破解研究生思想政治教育當前現實問題的關鍵所在

研究生黨建和思政工作的新要求，促使高校關注當前工作中存在的主要問題。第一，全員育人自覺性不足[2]。在“三全育人”視角下，以輔導員為主要力量開展思政隊伍建設，已經不能解決“全員育人”的實際問題，有必要充分發揮研究生導師、思政課教師、輔導員等的合力，打造全員育人共同體。第二，全方位育人協調性不夠。傳統的研究生思想政治教育工作模式較為單一，未能提高思政隊伍的參與感、認同感、獲得感，實現思政育人的價值。第三，全過程育人契合度不高。傳統的研究生思政教育中，“學校小課堂”同“社會大課堂”的耦合性不強，未能充分發揮“全方位育人”的協同效應，育人質量和成效不明顯。

新時代研究生家國情懷教育體系的構建重點

1.深刻把握新時代教育方向，以政治性和思想性為重點

研究生家國情懷教育體系要堅持正確政治方向、立足時代使命，把筑牢信仰之基、補足精神之鈣、把穩思想之舵的理想信念教育作為深刻內涵。從共產主義遠大理想和中國特色社會主義事業的維度而言，要把習近平新時代中國特色社會主義思想貫穿始終，教育引導學生聽黨話、跟黨走、感黨恩，成為習近平新時代中國特色社會主義思想的堅定信仰者、忠實實踐者和積極傳播者。從全面開啟建設社會主義現代化國家新征程的時代坐標而言，要立足大歷史觀，從改革開放四十多年的實踐史、中華人民共和國七十多年的發展史、中國共產黨一百多年的奮斗史、中國人民近代以來一百八十多年的斗爭史、五百多年的世界社會主義史、五千多年的中華文明史中汲取智慧，注重闡釋中國特色社會主義道路、理論、制度、文化的歷史邏輯和現實邏輯[3]。

2.深刻把握研究生教育特點，以針對性和有效性為重點

研究生家國情懷教育體系，不能簡單地“照搬照抄”基礎教育、本科教育等階段的家國情懷教育方式，要結合研究生學業生活的實際發展狀態。研究生階段是學生深化價值觀念、筑牢價值取向的關鍵時期，也是學生奠定學術基礎、孕育創新成果的重要節點。中華人民共和國成立七十多年以來，在黨的堅強領導下，我國科技事業繁榮發展，走過了一條極不平凡、具有中國特色的發展之路，實現了從跟跑，到并跑，再到領跑的歷史性跨越。透過一部厚重的新中國科技史，引導學生領會科學家精神的豐富內涵，自覺踐行、弘揚科學家精神，把實現人生價值與國家高水平科技自立自強的需要緊密聯系起來。

3.深刻把握大思政教育規律，以系統性和創新性為重點

構建研究生家國情懷體系要堅持系統觀念，要以思政教育改革創新為重點，將研究生思政教育與現實結合起來，把社會生活中的生動資源和典型案例融入體系中。家國情懷體系的構建是一項系統工程，不能“零星敲擊”，而是要全面發力，多方聯動，要把全員、全程、全方位育人理念貫穿始終。構建家國情懷教育體系要凝聚“全員育人”合力，充分調動教師、管理人員、社會等多元力量；要發揮“全方位育人”優勢，“學校小課堂”與“社會大課堂”協同推進，線上與線下形成互動；優化“全過程育人”體系，在學生成長過程的不同階段開展主題教育。同時，構建家國情懷教育體系要緊密切合家國情懷教育體系的思想主導性與網絡信息化傳播規律，創新工作手段、工作方法、工作載體，不斷增強“大思政”教育的時代感和粘合力，講好青年關心事、傳遞青年心中情。通過開展喜聞樂見的系列活動，引導“強國一代”肩負時代賦予的歷史使命，在新時代的奮進征程中書寫人生華章。

新時代研究生家國情懷教育體系的構建路徑

1.凝聚“全員育人”合力，形成一支專職為主、專兼結合的家國情懷教育隊伍

北京化工大學通過點、線、面的多角度立體式帶動，將中國特色社會主義事業建設過程中展現的中國行動、中國精神、中國力量，有機融入研究生家國情懷培育中，讓學生對于中國特色社會主義的制度優勢、中國共產黨人的初心使命擁有更為立體、深刻的認識和理解。一是導師育人實現“點”領航。針對研究生導師負責制的培養特點，學校從制度約束、硬件支持、軟件保障等層面，充分調動導師參與研究生家國情懷培育的熱情和動力，把立德樹人根本任務落到實處。學校連續多年評選研究生“立德樹人”德育導師，表彰先進典型，發揮示范引領作用。二是朋輩育人實現“線”貫穿。學校在傳統的研究生黨支部、團支部及班級設置基礎上，創新性地設置跨年級、跨班級的縱向單元，以政治硬、業務強的學科帶頭人為主要負責人，便于來自相同學科背景的研究生朋輩高效、及時地指導開展理論學習和實踐活動，有助于進一步加強思想陣地建設。三是組織育人實現“面”覆蓋。充分發揮黨員骨干班、博士生講師團等的組織育人功能，多角度全覆蓋引導廣大研究生開展大討論學習。圍繞中國成就與世界局勢，及時更新討論主題，向廣大研究生將中國特色社會主義制度的優越性和生命力講明、講深、講透，進而激發其堅定不移跟黨走的政治認同、思想認同、情感認同。

2.突出“全方位育人”優勢，構建基于家國情懷創新人才培養的教育新模式

深入挖掘優秀典型，構筑身邊榜樣教育“形成圈”。充分挖掘身邊的榜樣故事，聚焦校園內所涌現出的先進人物，將管理服務人員、一線教師及優秀學子等的典型事跡，以自述、他述的方式全面呈現出來，在故事中培養學生的家國情懷。大力弘揚科學家精神，構筑家國故事教育“傳播圈”。學校堅持“身心發展與學術研究并肩、學術理想與家國情懷并重”的理念，構建以院士講壇、環球青年英才論壇暨中外研究生交流論壇、足跡講壇、誠信講壇為核心的高品質論壇講壇體系，共開展學術報告2,000余場，引領研究生參與10萬余人次，推動形成引導研究生在高水平科技自立自強中建功立業的家國情懷教育“傳播圈”。充分利用新技術手段，構筑思想引領教育“延伸圈”。以研究生喜聞樂見的形式，綜合運用新媒體技術手段制作生動的微視頻、歌曲等形式貫通歷史與當代，使研究生認識到中國共產黨人矢志不渝的初心使命，感受中國人民蓬勃向上的民族基因。

3.優化“全過程育人”體系，強化協同教育、創新培養模式、延伸教育課堂，實施家國情懷培育體系建設攻堅行動

家國情懷教育的核心是筑牢思想根基，家國情懷教育的重點是涵養鴻鵠志向，家國情懷教育的途徑是壯大主流聲音，家國情懷教育的目標是落實報國行動，這些都凝結在家國情懷的教育理念之中。學校憑借在線課程資源，積極開展線上授課、線下拓展等教育教學活動，經過不斷實踐探索，通過整合校內外優質資源，建立起協同育人的工作機制。

創新培養模式，更新教育方法，拓寬家國情懷教育途徑。學校各研究生培養單位充分結合專業特色和學科特點，向學生講好家國情懷立德課、立志課、立行課。學校生命學院將其在病毒學及生物安全領域科技攻關事跡為講課內容，使學生樹立專注基礎研究的“頂天”科研志向；化工學院圍繞“把論文寫在抗擊疫情第一線上”展開課堂大討論，重點以學院科研團隊得到中央批示肯定的可重復利用口罩技術，使學生樹立聚焦國家重點需求的“立地”科研志向；機電學院依托學院3D打印技術在疫情阻擊戰中的作用，召開線上學習研討，使研究生樹立大國創造的工匠志向。

延伸教學課堂、打造拓展課堂、搭建家國情懷教育平臺。學校通過每年選樹一批研究生“立德樹人”德育導師開展德育導師大講堂的方式，將家國情懷教育與德育大課堂有機結合，至今已有26名研究生導師獲得該榮譽稱號。德育大課堂采用以研究生微宣講為主，大師講堂、理論研修、紅色走讀為輔的“微宣講+”教學方式，激發研究生帶頭讀經典、啃原著、用原理、敢發聲、作貢獻的熱情。

以習近平同志為核心的黨中央圍繞高校思想政治工作作出一系列重大決策部署，為“三全育人”背景下加強研究生家國情懷培育體系提供了根本遵循，北京化工大學以黨建和思想政治創優行動計劃為行動指南，持續發揮全員、全程、全方位育人優勢作用，系統構建了新時代研究生家國情懷教育體系。未來，學校將繼續立足我國高校“雙一流”建設，深刻把握新時代研究生思想政治教育新趨勢，讓新時代研究生家國情懷培育體系建設更好服務于黨和國家的社會主義現代化建設大局。