用心“渡人”用愛育人

李 梅

揚帆清江七十載，弦歌不輟譜華章。七十多年來，江蘇省清江中學風雨兼程砥礪前行，應時而為勇于擔當，一直秉承“對學生一生幸福負責，為學生終身發展奠基”的辦學理念，始終關注師生的心靈成長，“擺渡人”心育課程建設扎實有序，呈現出欣欣向榮之氣象。

一、行政支持保障有力

學校工作千頭萬緒，心理健康教育（以下簡稱“心育”）是其中的重要組成部分。從理念提升到技術操作，從無形到有形，心育涉及的層面和內容，多元而豐富。如何將心育工作一以貫之，不因人廢事，不流于形式，至少要有3點保證：一是學校領導者內心對心育工作意義與價值的真正認同，二是相關規章制度的約束和指導，三是開展目標明確的心育課程建設，如具備日益豐富的活動載體、喜聞樂見的活動形式等。

從學校的“十一五”規劃到“十四五”規劃，從校級心育文件制定到每學期行事歷、年級工作安排及心育課程設置，江蘇省清江中學均有明確要求和內容，做到有章可循、有章必循。從20世紀90年代起，學校就成立了以校長為引領、德育處具體負責的心理健康教育指導小組，率先在全市設立心理咨詢室并開展個別心理咨詢、開設心理健康教育課等。1997年以來，兩任校長都非常重視學校心理健康教育工作，不斷汲取并傳承優秀的心育經驗。現任陳欣校長更是把促進師生心理健康作為學校工作的重點，提出“以文化人，立己為人”的育人方略，引導所有師生努力做更健康的自己，更好地服務他人奉獻社會，促進了師生和諧、校園和美、社會和順。“擺渡人”心育課程基地自2020年11月立項以來，學校便迅速籌措經費增加投入，在不到半年的時間里，就完成了基地的基礎設施建設，建成了“擺渡人”心育課程活動中心。2021年12月，該項目建設順利通過省中期評估驗收。

二、專業團隊引領給力

心理健康教育課程既科學專業，又富有人文特點，它不僅需要心理健康教師具備心理學、教育學、社會學等扎實的理論知識和嫻熟的操作技能，更需要有博愛的精神、助人的情懷和育人的耐心。相較于其他課程而言，中小學心育課程不以教授心理學知識為主，也不以考試成績為評價標準，而是通過有針對性的課程（活動）設計，以豐富多樣的活動形式，引導學生在師生、生生互動中探索自我，使他們學會調整認知、調節情緒、規范行為，從而達到培養積極樂觀、健康向上的心理品質，開發他們的心理潛能，促進身心和諧可持續發展的心育目標。

因此，心育課程運轉能否高效、持久，離不開一支素質精良的專業團隊。“擺渡人”心育課程活動中心的3名專職心理健康教師，他們經過系統的專業訓練并且有著豐富的經驗，他們一直在自己的崗位上默默耕耘，堅守數載，播撒著愛的種子，收獲著成長的喜悅。此外，“擺渡人”心育課程活動中心還邀請省市高校、科研機構的心育專家學者，定期來校指導。在他們的引領下，“擺渡人”心育課程團隊積極實踐，不斷總結經驗，編撰了心育自助讀物，申報了心育課題，使得學校心育工作不斷向更專業、更全面、更深入、更優質的方向發展。

三、全面全員共同發力

《中小學心理健康教育指導綱要（2012年修訂）》指出：學校應將心理健康教育始終貫穿于教育教學全過程。全體教師都應自覺地在各學科教學中遵循心理健康教育的規律，將適合學生特點的心理健康教育內容有機滲透到日常教育教學活動中。

江蘇省清江中學積極構建“滲透式”心育樣態，從校內到校外，從師生到家長，從課堂到課外，全面推進全員參與，讓心育工作鮮活生氣、立體豐盈。一是善于思考，充分利用本土的校外教育資源幫助學生確立正確的自我意識，樹立人生理想和信念，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。學校與周恩來紀念館、周恩來童年讀書處、劉老莊八十二烈士陵園等單位建立合作，挖掘鄉土資源中的積極心理元素，如傳承偉人“為中華之崛起而讀書”的精神，賡續烈士愛國精神，激勵引導學生砥礪自我向善向上、增強擔當意識和社會責任感。二是重視學生主體地位作用，充分激發其主觀能動性。青春期是一個追求群體認同的時期，這個階段的學生渴望參與到社會中去，更希望得到同伴的認可，獲得同伴的友誼。課程活動中心以“擺渡人”學生心理社團為抓手，推動朋輩互助，開展了系列活動，演出心理劇、編印心理小報、舉辦心理漫畫大賽等。“自渡”也“渡人”，突出了學生的主體地位。此外，各班設立的學生心理安全員能充分履職，注意觀察班級學生的心理狀態，及時記錄匯報，做好心理預警。三是積極加強橫向聯系，強化協同作用，拓展渠道豐富形式。“擺渡人”心育課程活動中心主動與學校年級處室加強合作，注重提高全體教師尤其是班主任的心理健康教育意識，做到心理預警早發現早關注。同時，向家長普及心理健康衛生知識，推送家教文章，及時通報學生在校動態，提醒家長關注孩子的情緒變化，教授他們親子溝通的基本方法和技巧等，這是對縱深實施心育課程的強力助推。

新時代展示新氣象，新征程呼喚新作為。希望“擺渡人”心育課程基地項目在今后的建設中能夠發揮優勢，不斷創新形成特色，渡己渡人、助人自助，積極發揮區域輻射作用，把更多的師生家長“擺渡”至幸福和諧的“彼岸”！