心理健康教師助力學(xué)校家庭教育工作

章學(xué)云

2022年1月1日正式實(shí)施的《中華人民共和國(guó)家庭教育促進(jìn)法》開(kāi)啟了父母“依法帶娃”時(shí)代，也確立了中小學(xué)校、幼兒園在開(kāi)展家庭教育中的地位、作用和方法。具體到心理健康教育方面，中小學(xué)校、幼兒園在幫助家長(zhǎng)獲得優(yōu)質(zhì)的心理健康資源方面具有天然優(yōu)勢(shì)，因?yàn)閷W(xué)校和家庭是孩子成長(zhǎng)的兩大重要陣營(yíng)，家校合作非常緊密，學(xué)校也不計(jì)回報(bào)地投入到家庭教育，投入到學(xué)生的心理健康教育上。當(dāng)下，大多數(shù)學(xué)校都配備了心理健康教師，這一群體具有自身的專業(yè)性，能夠?yàn)榧彝ソ逃⑷肓α浚瑤椭议L(zhǎng)了解孩子心理健康的方方面面，并獲得科學(xué)有效的育兒方法。

心理健康教師如何發(fā)揮自己的專業(yè)能力，助力學(xué)校家庭教育工作？在工作對(duì)象方面，可以針對(duì)全校家長(zhǎng)、部分家長(zhǎng)、個(gè)別家長(zhǎng)開(kāi)展相應(yīng)的心理健康教育；在工作內(nèi)容方面，可以開(kāi)展講座培訓(xùn)、心理活動(dòng)、家庭心理咨詢和課題研究，幫助家長(zhǎng)了解孩子的心理發(fā)展?fàn)顩r，學(xué)習(xí)與孩子溝通的心理學(xué)方法以及孩子出現(xiàn)心理困擾時(shí)的應(yīng)對(duì)方法等。

具體來(lái)說(shuō)，首先針對(duì)全校家長(zhǎng)，在心理講座與培訓(xùn)方面，心理健康教師可開(kāi)設(shè)普適性心理講座，如中小學(xué)生、幼兒的心理發(fā)展特點(diǎn)，如何理解和守護(hù)孩子的情緒等，也可以針對(duì)特定階段開(kāi)設(shè)心理講座與培訓(xùn)，如疫情期間的親子溝通、新生入學(xué)的親子心理準(zhǔn)備、中高考前的家長(zhǎng)心理調(diào)適等；在心理活動(dòng)方面，心理健康教師可組織和開(kāi)展親子心理游戲、親子心理劇、親子心理繪畫、親子讀書(shū)會(huì)、親子生涯體驗(yàn)、親子心理故事會(huì)等，拉近家長(zhǎng)與孩子的心理距離，改善親子關(guān)系。其次針對(duì)部分家長(zhǎng)，心理健康教師可選擇同質(zhì)性家長(zhǎng)，如多動(dòng)癥學(xué)生的家長(zhǎng)、學(xué)習(xí)拖延學(xué)生的家長(zhǎng)等，設(shè)計(jì)和開(kāi)展系列的家庭工作坊，幫助家長(zhǎng)在學(xué)習(xí)和交流中進(jìn)步。這樣，相應(yīng)的工作也可成為學(xué)校家庭教育課題。最后針對(duì)個(gè)別家長(zhǎng)，心理健康教師可開(kāi)展家庭心理咨詢、家庭心理跟蹤與關(guān)愛(ài)，從而改善個(gè)別家庭面臨的心理難題。

在助力家庭教育工作的過(guò)程中，心理健康教師需要調(diào)動(dòng)自己的專業(yè)積累，不斷更新專業(yè)知識(shí)和技能，同時(shí)也不能單打獨(dú)斗，要爭(zhēng)取學(xué)校統(tǒng)一部署，各部門聯(lián)動(dòng)運(yùn)作。從學(xué)校層面來(lái)說(shuō)，心理健康教師力量的加入，能讓家長(zhǎng)在意識(shí)上重視孩子的心理健康，也能在行動(dòng)上運(yùn)用所學(xué)的心理健康知識(shí)與方法。這不僅能提升學(xué)校的整體家庭教育效果，也能改善學(xué)校的整體教育水平，是一項(xiàng)非常值得投入的工程。