基于ESI數據庫的河北省高校學科競爭力分析

秦嬌夷

(河北工程大學，河北 邯鄲 056038)

黨的十九大報告對習近平新時代中國特色社會主義思想和新時代中國共產黨的歷史使命進行系統闡述，提出了建設世界一流大學和一流學科(簡稱“雙一流”)的重大戰略決策，致力于推動高校及重點學科建設。自2017年起，我國先后印發了《中央高校建設世界一流大學(學科)和特色發展引導專項資金管理辦法》(財科教〔2017〕126號)、《關于高等學校加快“雙一流”建設的指導意見》(教研〔2018〕5號)、《關于“雙一流”建設高校促進學科融合 加快人工智能領域研究生培養的若干意見》(教研〔2020〕4號)等相關“雙一流”建設政策文件。

為了響應國家建設“雙一流”大學的重大戰略決策，積極推進一流學科(大學)建設，河北省政府于2016年出臺了《關于統籌推進一流大學和一流學科建設的意見》(冀政發〔2016〕22號)，明確了河北省建設“雙一流”高校的總體目標、建設和改革任務、保障措施以及組織實施。河北省教育廳在“關于加大雙一流大學建設力度”提案的答復中指出：從2016年起，每年增設一流大學和一流學科專項資金5億元給予支持，連續5年，共計25億元。根據河北省高等學校學科學位授權情況及其辦學條件和重點建設學科情況，省教育廳確定支持一層次一流大學建設4所(河北大學、河北工業大學、燕山大學、河北師范大學)，二層次一流建設大學8所(河北農業大學、河北醫科大學、石家莊鐵道大學、華北理工大學、河北科技大學、河北經貿大學、河北工程大學、河北中醫學院)，支持一流學科建設項目17個，國家一流學科建設項目37個，落實統籌推進一流大學和一流學科建設，努力實現河北省從高等教育大省向高等教育強省的跨越。

研究將從文獻計量學角度對河北省高等學校學科競爭力進行對標分析，客觀反映河北省高校在國際上的學科競爭力以及研究貢獻，為河北省“雙一流”高校建設提供一定的參考依據。

1 來源數據庫和評價指標

文章分析的數據來源于基本科學指標數據庫(Essential Science Indicators，簡稱ESI)。ESI是科睿唯安公司基于科學引文索引(SCI)和社會科學引文索引(SSCI)所收錄的全球上萬種學術期刊的上千萬條文獻記錄所建立的用于計量分析的數據庫，已普遍用于評價科研機構或國家地區的學術水平和國際影響力。ESI數據庫將所收錄資源劃分為生物學與生物化學、化學、計算機科學等22個研究領域。

ESI對全球所有被SCI、SSCI收錄的近10年或11年的論文進行統計，按被引頻次的高低確定衡量評價研究績效的閾值。遴選出居世界前1%的研究機構、研究論文以及研究人員，居全球前5%的國家或地區以及居0.1%的熱點論文。所有統計數字每兩個月更新一次。本研究采用的統計數據來自科睿唯安2021年5月13日更新的ESI數據庫，涵蓋10年零兩個月的數據(2011年1月1日—2021年2月28日)。

ESI的主要分析評價指標包括：論文收錄數量、論文被引頻次、論文篇均被引頻次、高水平論文數、高被引論文數以及熱點論文。本研究參考武漢大學中國科學評價研究中心邱均平等提出的基于ESI學科分類的科研競爭力評價指標體系[1]。該評價體系由學科生產力、學科影響力、學科創新力以及學科發展力構成，其中學科生產力由ESI收錄的論文數量為依據，某機構的論文數越多，則科研生產力越強；學科影響力以進入ESI全球前1%排名學科數、ESI收錄論文被引總頻次、篇均被引頻次以及高被引論文數為評價依據；學科創新力的評價依據為機構的熱點論文篇數；學科發展力的評價依據為高水平論文的占有率[2]。

2 河北省高校學科競爭力分析

2.1 學科生產力分析

由于ESI所收錄論文的載文期刊在相應學科領域質量和影響力較高，因此，ESI論文數量在一定程度上能反映出某一機構在特定學科領域對全球學術進展的貢獻，也能體現該機構在某學科的科研生產力。本期進入ESI全球前1%的機構共計7 108個，涵蓋150個國家或地區。中國大陸有530個機構入圍，占世界全部入圍機構的7.46%，其中，河北省屬高校收錄論文及世界排名情況如表1所示。由表1可以看出，該9所高校的論文總產量較高，共計45 189篇，在世界所有入圍機構中排名居于中上位置，說明該9所高校的學科生產力較強。其中表現最好的是燕山大學，總論文數為9 107篇，世界排名為1 101位。河北省共計4所高校ESI論文產量位居全球前20%，分別是燕山大學、河北醫科大學、河北工業大學和河北大學，說明河北省總體學科生產力較強，具有一定的潛力躋身世界一流研究性大學，但是由于各個高校間科研實力不均衡，學科生產力差異較大，還需要各高校根據自身情況發展優勢學科，使得學科生產力進一步提高，縮小與國際名校之間的差距。

表1 河北省進入ESI前1%排名高校的論文基本情況

2.2 學科影響力分析

表1還給出了河北省ESI排名前1%高校的被引頻次、篇均被引頻次、高被引論文數量以及就被引頻次進行排名以及學科基本情況。可以看出，燕山大學本期收錄的論文被引頻次、篇均被引頻次以及高被引論文數量最多，說明燕山大學在河北省高校中的國際影響力表現最好，其高被引論文數為126篇，遠超其他8所高校。就被引頻次的排名來看，河北省高校排名均在1 000名以后，相對于全球7 108個機構而言，排名均不靠前，較世界或國內一流高校相比，還有一定差距。

從學科上分析，由表1可以看出，化學和工程學均有5所高校進入ESI全球前1%，可以說是河北省的優勢學科；燕山大學的計算機科學也入圍了ESI學科排名，反映了新時代科技發展的趨勢；華北理工大學的生物學與生物化學也首次入圍，填補了一直以來河北省高校在這一領域國際競爭力上的空缺，反映了新冠肺炎疫情下社會對科研的驅動方向，體現了河北省高校為科技前沿和人類生存發展付出的科研精神。

2.3 學科創新力分析

科睿唯安每兩個月統計一次其收錄的論文，其中被引頻次最高的前0.1%的論文定義為熱點論文(HotPaper)。顧名思義，熱點論文一定程度上反映出了一定時期全球的研究熱點，體現了研究創新性和研究前沿所在。表2為該9所高校的各學科熱點論文統計，河北省5所高校有熱點論文產出，涉及化學、材料科學以及工程學3個學科。說明河北省高校在這3個研究領域具有較高的創新性。燕山大學在上述3個學科領域均有熱點論文產出，說明燕山大學的綜合創新性較之其他河北省高校最強；河北工業大學在工程學領域的熱點論文最多，說明河北工業大學在該領域的創新性最強；華北理工大學、河北大學、燕山大學具有化學學科的熱點論文產出，說明河北省整體的化學學科創新力較強。

表2 河北省高校進入ESI前1%的各學科熱點論文統計

表3給出了3個學科的熱點論文產出量與中國大陸以及世界的對比分析。河北省高校在化學、工程學以及材料科學領域的熱點論文數均為個位數，在國內和國際上所占比重很低，說明雖然河北省在上述3個學科領域具有一定的創新力，其創新實力還很弱，與世界一流學科還有很大差距。另外，河北省高校僅在3個學科領域有熱點論文產出，說明其研究空白點和弱項還很多，特別是物理和數學等基礎學科、生物學等國際熱門學科領域創新實力欠缺，還需要加大這些領域的人才補充和培養，使得各學科相互促進、均衡發展。

表3 各學科熱點論文數與中國大陸及世界對比

2.4 學科發展力分析

學科發展力以高被引論文和熱點論文取并集后的高水平論文數為評價依據，某機構高水平論文數在所發文總數的所占比重越大，則說明發文質量越高，學科發展潛力也越大。河北省進入ESI排名的9所高校的高水平論文情況如表1所示，由表1可知，燕山大學的高水平論文數最多，說明燕山大學的學科發展潛力在河北省名列前茅。縱觀這9所高校，其高水平論文占有率超過1%的為燕山大學、華北理工大學以及河北科技大學，說明這3所高校所發論文質量較高，建設為一流學科高校的發展潛力較大。其中，華北理工大學雖然所發論文總數靠后，但是高水平論文數僅次于燕山大學，高水平論文的占有率最高，為2.21%，說明該校的發文質量高，學科發展力很強。

3 結束語

文章從多維度、多指標對河北省高校的學科發展情況做了比較分析，客觀反映了河北省高校的科研實力和發展潛力：河北省高校學科生產力表現整體較好、某領域具有一定的學科影響力和創新力，某幾所高校具有較突出的學科發展力，但是與世界一流大學相比，著實還有很大差距；在國家目前的高等教育戰略中，河北省高校的參與度并不高，僅有河北工業大學一所高校入選“雙一流”學科建設高校。為此，河北省加大力度重點支持省內實力突出的高校如燕山大學加快向“雙一流”高校邁進，確保下一輪躋身“雙一流”建設高校之列。除此之外，各高校也要牢牢抓住國家建設“雙一流”高校的機遇，明確自己的發展方向，發展優勢學科，在此基礎上大力建設弱勢學科，優化學科結構，尤其是應加大基礎學科建設，只有在基礎學科的支撐下，才能實現學科之間的均衡發展。各高校應該注重人才引進和人才培養，對于有較強創新能力的青年教師要盡可能給予發展平臺和科研環境，加強國際交流合作，找到與世界一流高校之間的差距，提升國際影響力，努力推進一流高校和一流學科建設。