移動互聯網環境下高職學生網絡安全教育問題及對策研究

陳 曦

(嘉興南洋職業技術學院，浙江 嘉興 314031)

1 高職學生網絡安全教育的重要意義

1.1 國家整體網絡安全的需要

隨著移動互聯網的日益普及，網絡已經成為人們工作與學習的重要方式，加之，移動互聯網的兼容性、廣泛性與交互性特點，使得移動互聯網安全問題日益突出，成為網絡安全事件新的策源地。大學生經常遇到校園貸、網絡詐騙、求職陷阱等，因此，加強對高職學生的網絡安全教育顯得特別重要。大學生網絡安全問題是國家網絡安全整體的一部分，網絡安全需要全社會的共同參與，網絡安全為人民，網絡安全靠人民。大學生作為國家網絡安全中重要的一部分，應通過網絡安全知識的教育，不斷提高高職學生網絡意識形態鑒別與防范能力，提高大學生對網絡犯罪的抵御能力，提高我國網絡安全防范的整體能力[1]。

1.2 維護社會與校園和諧穩定的需要

移動互聯網的方便性、兼容性、娛樂性特點深受廣大高職學生的歡迎，甚至有的學生一日不看手機都會茶飯不思，可以看出移動互聯網對大學生的影響之深。加之，網絡中充滿不少社會負面新聞及“黃賭毒”等垃圾信息，甚至含有危害國家網絡安全的信息，大學生如果分辨能力差的話，很容易上當受騙，對國家、社會產生懷疑，做出一些極端行為，影響社會或校園的安全穩定。因此，作為重要教育機構的高職院校，更應該加強對高職學生的網絡安全教育，不斷提高高職學生的網絡安全素養，提高高職學生網絡安全的防范能力，保證校園和諧穩定，維護好校園的正常教學秩序[2]。

1.3 保障高職學生健康成長的需要

隨著移動互聯網的快速發展，通過手機等移動設備上網已經成為高職學生重要的信息獲取方式，深受大學生的喜歡與青睞。然而高職學生由于網絡安全意識淡薄，致使網絡安全事件頻發，給大學生的學業與身心造成很大傷害。因此，提高高職學生網絡安全意識及對網絡安全事件的防范能力，成為當前網絡安全教育的重要內容。高職院校學生正處于世界觀、人生觀的形成時期，面對各種網絡不良信息還缺乏較好的甄別判斷能力，容易上當受騙。因此，開展高職學生網絡安全教育，有利于提高大學生的網絡安全意識，提高大學生網絡安全防范能力，是保障高職學生健康成長的需要。

2 移動互聯網環境下高職學生網絡安全教育存在的問題

2.1 網絡安全意識淡薄

隨著手機等移動互聯網的快速發展，通過手機發布與傳播信息成為高職學生的一種常態生活方式，高職學生普遍對移動互聯的方便快捷敏感而好奇，進而利用自媒體手段發布各種信息。然而，他們在沉迷于移動互聯網的良好交互性、方便及時交流等優點的同時，卻忽略了對網絡安全的防范，如在利用微信等各種社交軟件發布展示個人的心得、拍攝的照片等，無形中泄露了個人的信息，被網上別有用心的人所利用，甚至造成銀行卡、錢款被盜等。另外，網絡的隱蔽性也使得高職學生看不到網絡詐騙的危害，容易上當受騙。如近年來十分猖獗的校園貸，就是因貪圖小利而被陷入騙局的典型案例。還有如：在微信群、QQ群以介紹工作為由，騙取中介費；有些不法網站利用刷單為幌子，騙取高職學生的加盟費，甚至對高職學生身心造成極大的傷害，影響其未來學習與生活之路。因此，我們要認識到網絡環境安全風險隨處可在，高校有關部門應該通過各種網絡安全教育形式，多方面提高高職學生的網絡安全意識[3]。

2.2 自我控制能力較差

隨著移動互聯網的快速發展，通過手機上網已經十分普及，通過手機上網獲取信息更是深受高職學生的喜愛，成為高職學生獲取各類信息最為常用的手段。然而，事物都具有兩面性，網絡的強大吸引力對高職學生的自我控制能力提出了較大的考驗，目前高職學生普遍自我控制能力較差，有的高職學生過分沉迷于手機上網，甚至越陷越深無法自拔，形成過分的手機依賴癥，嚴重影響高職學生的身心健康和課業學習。還有的高職學生通過網絡聊天交友，在網絡中宣泄情感，有的女同學熱衷于網絡購物，還有最普遍的是男同學喜歡網絡游戲，為了游戲不惜徹夜沉迷網絡，甚至曠課，造成多門課程不及格，影響畢業。[4]因此，高職院校學生管理部門應該清楚地認識到高職學生在網絡安全方面的弱點，積極行動起來加強對高職學生網絡安全防范能力的教育。

2.3 網絡安全教育缺乏系統性

近年來，由于高職學生網絡安全事件頻發，引起各高校的普遍重視，并采取了許多相關措施，保障高職學生網絡安全，收到了一定的效果。但總體來講，效果并不理想，高職學生網絡安全形勢不容樂觀，主要表現在：我國各高職院校網絡安全教育缺乏系統性，沒有形成一套行之有效的網絡安全常態教育機制。網絡安全教育多以應急性宣傳為主，缺乏相關課程的常設機制，致使學生無法系統學習相關網絡安全應對知識，在網絡安全危險來臨的時候，無法做出正確的選擇，致使上當受騙。特別是，目前網絡安全教育內容單一，往往停留在與相關網絡安全事件發生相關的安全教育，如網絡詐騙的防范，以及計算機課程中的相關網絡安全防范技術的學習，但對于像網絡道德、網絡心理健康、網絡安全相關法律的應用等還沒有被引入網絡安全教育的課程之中。因此，建立系統的網絡安全教育機制亟待加強。

2.4 專職網絡安全教師隊伍嚴重缺乏

隨著移動互聯網的全面普及與發展，高職學生通過手機上網已經成為一種常態，隨之而來的網絡安全問題也日益突出。如何提高高職學生網絡安全防范意識，避免網絡安全事件的發生，已經引起各高校管理部門的高度重視，并采取了相關的網絡安全防范策略，取得了一些效果。但我們應看到，現有絕大多數高校的高職學生網絡安全教育與防范大多由保衛處與輔導員來承擔，缺乏專職網絡安全教育的教師。雖然網絡安全是輔導員諸多工作之一，對于防范高職學生網絡安全事件的發生至關重要，但由于輔導員工作內容瑣碎，工作量大，很難有太多精力放在網絡安全教育方面，因此，建立一支高水平的網絡安全教育專業教師隊伍是十分必要的。以便可以充分發揮專業教師的專長，全身心投入高職學生網絡安全教育的全過程，提高網絡安全教育的效果。

3 加強移動互聯網環境下高職學生網絡安全教育的對策研究

3.1 不斷提高高職學生對網絡安全教育重要性的認識

隨著互聯網在全球的迅猛發展，網絡已經成為高職學生獲取信息的重要途徑，網絡是把雙刃劍，一方面，高職學生可以方便地通過網絡獲取各方面知識，提升知識能力，另一方面，由于網絡世界豐富多彩，深受高職學生的青睞，使得有些自控力弱的高職學生沉迷于網絡世界，影響其正常的生活與學習。同時，網絡中也充滿各種不良的信息，甚至是違法犯罪的有害信息。而高職學生處于人生觀與價值觀的形成時期，對不良信息的鑒別能力較差，致使容易上當受騙。特別是一些隱蔽性強的網絡犯罪，更是容易使高職學生防不勝防，如近年來出現的校園貸、電信詐騙等網絡安全事件頻發。所以，更加需要我們重視對高職學生的網絡安全防范教育，提高高職學生網絡安全防范意識。

3.2 開設網絡安全教育專門課程

隨著移動互聯網的應用日益廣泛，網絡安全面臨的問題日益突出，高職學生遭遇網絡電信詐騙、校園網貸、網絡傳銷等事件不斷發生，嚴重影響學校正常教育生活秩序，影響高職學生的身心健康，甚至影響高職學生學業。因此，在2018年，教育部印發《關于加強大中小學國家安全教育的實施意見》(簡稱《實施意見》)，提出加強學生網絡安全教育的具體要求和舉措，為各級各類學校學生網絡安全教育提供了規范。同時，《實施意見》中提出應建立高職學生網絡安全教育的專門課程，使學生對網絡安全教育的學習變“要我學”為“我要學”，使學生主動接受網絡安全知識的學習。因此，各高職院校都應開設專門的網絡安全教育課程，以便高職學生提高對網絡安全風險的抵御能力，提高網絡安全教育的效果[5]。

3.3 不斷豐富網絡安全教育內容

隨著移動互聯網的迅速普及與發展。網絡功能日益強大，不但可以有工作學習的相關內容，還有很多網絡自媒體的發展，形成了網絡多樣化格局。因此，加強對高職學生網絡安全教育，不能總是停留在傳統教育模式與內容上，要與時俱進不斷豐富網絡安全教育的內容與形式。①應加強對大學生網絡安全技術常識的教育。如計算機系統的安全防護設置技術、計算機軟硬件安全設置技術、網絡安全技術、防火墻設置技術等，增強學生對計算機及網絡安全設置的技術實踐操作技能，以便更好地利用計算機網絡技術提高對網絡安全事件的防護能力。②開設網絡心理學課程，提高大學生的自我控制能力。在互聯網中，由于監管無法涉及全部內容，存在形形色色的網絡犯罪行為，其中有一些還具有相當的隱蔽與誘惑力。因此，在對大學生開展網絡安全教育的內容中應加入對大學生心理素養的教育，提高大學生網絡安全防范的自覺性，形成大學生不被網絡利益誘惑、不點擊不明鏈接、不窺探他人隱私、不貪圖小便宜等較好的網絡心理安全素養，提高對網絡安全問題的抵御能力。③開設網絡安全相關法律課程，加強對高職學生的網絡安全法律法規教育，提高高職學生網絡安全法律意識。高職學生應將學習到的網絡安全法律知識應用到日常網絡安全的實踐中，在網絡空間遇到危害社會及校園安全的網絡行為要堅決抵制。對于校園網貸、網絡詐騙等違法行為應及時加以舉報，學會用法律武器保護自己。

3.4 加強網絡安全教育師資隊伍建設

隨著各高職院校對高職學生網絡安全教育重要性認識的提高，相繼開設了專門的網絡安全教育課程，但由于網絡安全教育是一個全新的領域，師資隊伍還不完善，教師專業出身的較少，師資隊伍水平參差不齊。因此，應加大對網絡安全師資隊伍的投入力度，提高網絡安全教育教師隊伍的水平。各高校應把網絡安全教師隊伍建設納入學校教師整體發展規劃中，保障網絡安全教師隊伍的整體水平。同時，網絡安全教育教師也要不斷豐富網絡安全相關知識，不斷改進教學方式，提高網絡安全教育的效果[6]。

3.5 不斷創新網絡安全教育方式

近年來，隨著網絡安全事件的頻發，各高職院校加大對高職學生網絡安全教育的力度，發現效果并不理想，學生參與度低，興趣不大，沒有收到應有的效果。因此，我們應不斷改進高職學生網絡安全教育形式，盡量采用與高職學生興趣相一致的網絡安全教育形式，增強高職學生對網絡安全教育的參與度，提高教育效果。比如典型案例的剖析，拍攝微視頻、情景劇，開展演講比賽，知識競賽寓教于樂等，使高職學生親身體驗網絡安全事件的危害，提高抵御網絡安全的防范能力。

3.6 應建立專門的高校網絡安全監管機構

移動互聯網的出現極大地方便人們開展信息交流，人們可以在任何地方交換信息，縮短了人們之間的距離。加之，移動互聯網豐富的內容，方便的交互性，深受廣大高職學生的歡迎。然而，移動互聯網也給網絡安全監管帶來困難，影響高職院校對高職學生網絡安全事件的防范功能的發揮。因此，政府相關部門應聯合各高職院校建立高職學生網絡監管專門機構，統籌協調各高職院校網絡安全事件的防范工作。各高職院校應健全網絡安全教育的“管理—保障—考核”機制，提高防范高職學生網絡安全事件的效果。