山東省職教高考語文復習策略

魏麗霞 劉維佳

（日照市衛(wèi)生學校，山東 日照）

2021年10月，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于推動現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見》中提出，“職業(yè)教育是國民教育體系和人力資源開發(fā)的重要組成部分，肩負著培養(yǎng)多樣化人才、傳承技術(shù)技能、促進就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要職責。在全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家新征程中，職業(yè)教育前途廣闊、大有可為”，并提出到2025年職業(yè)本科教育招生規(guī)模不低于高等職業(yè)教育招生規(guī)模的10%，因地制宜、統(tǒng)籌推進職業(yè)教育與普通教育協(xié)調(diào)發(fā)展。加快建立“職教高考”制度，完善“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”考試招生辦法。2022年2月23日，教育部在召開的新聞發(fā)布會上也提出：“教育部將完善‘職教高考’頂層設(shè)計，擴大職業(yè)本科、職業(yè)專科學校通過‘職教高考’招錄學生比例，推動‘職教高考’成為高等職業(yè)教育招生，特別是職業(yè)本科學校招生的主渠道。”

山東省職教高考（春季高考）統(tǒng)一考試招生和高職（專科）單獨考試招生均采用“文化素質(zhì)+專業(yè)技能”的考試方式，其中“文化素質(zhì)”考試包括語文、數(shù)學、英語和專業(yè)知識4大科目，專業(yè)技能均指全省春季高考統(tǒng)一考試招生技能測試。其中語文120分、數(shù)學120分、英語80分、專業(yè)知識200分，專業(yè)技能230分。總分與夏季高考分值相同。具體考核內(nèi)容與考試時間如下（以2022年春季高考為例）：

招生形式招生層次招生對象 考核內(nèi)容 考試時間春季高考統(tǒng)一考試招生本科專科1.語文、數(shù)學、英語、專業(yè)知識2.專業(yè)技能1.文化考試、專業(yè)知識考試時間5月（2022年因疫情推遲到6月）2.專業(yè)技能測試時間3月高 職（專科）單獨考試招生1.中職應屆畢業(yè)生2.社會人員專科 1.文化素質(zhì)2.專業(yè)技能1.學校組織文化素質(zhì)考試，時間2月底至3月初2.專業(yè)技能測試時間3月

山東省職教高考統(tǒng)一考試招生中明確規(guī)定語文是考試科目，高職（專科）單獨考試招生考核內(nèi)容的文化素質(zhì)考試大多數(shù)學校會考語文，這就更加突出了語文在職教高考中的重要地位。

語文在職教高考中的重要性還體現(xiàn)在大多數(shù)中職生在初中階段甚至小學階段數(shù)學或者英語就已經(jīng)成為“拖腿科目”，他們中的一大部分數(shù)學或者英語基礎(chǔ)太差，上課難免出現(xiàn)懈怠情況。即使通過三年的學習與努力，數(shù)學與英語成績普遍難以提高。但語文在這三大科目中屬于難度較小、提分較快的科目，學生對語文的學習興趣普遍偏高，為了更好地提高學生語文成績，我認為應該從以下幾個方面制訂復習策略。

一是登錄山東省招生考試院官網(wǎng)及時查看每年的山東省春季高考統(tǒng)一考試招生專業(yè)類別考試標準（2021年之前稱為考試說明），要重點對比今年考試標準和去年考試標準的區(qū)別，找出其中的變化。2022年山東省春季高考的“考試標準以《山東省教育廳關(guān)于公布2022年春季高考統(tǒng)一考試招生專業(yè)類別的通知》（魯教職函〔2021〕5號）和《山東省教育廳關(guān)于公布2022年春季高考統(tǒng)一考試招生專業(yè)類別考試模塊的通知》（魯教職函〔2021〕17號）為依據(jù)，以教育部和山東省教育廳公布的中等職業(yè)學校教學用書目錄中與本類別專業(yè)有關(guān)的教材為主要參考，結(jié)合我省中等職業(yè)學校教學實際編寫而成。“考試標準”既是我省春季高考統(tǒng)一考試招生命題的依據(jù)，也是教師教學、考生復習備考的重要參考。考試標準的重要性不言而喻。此處以2021年11月17日發(fā)布的語文考試標準與2020年發(fā)布的語文考試說明進行對比發(fā)現(xiàn)：現(xiàn)代文閱讀從2020年的“能閱讀新聞、科普等實用類文章和詩歌、散文、小說、戲劇等文學作品”，改為2021年的“能閱讀社科類文章、科普類文章、人物傳記、新聞、詩歌、散文、小說、戲劇等”，認真對比后發(fā)現(xiàn)2021年明確增加了社科類文章和人物傳記，這兩類文章可能會成為2022年春季高考的考試內(nèi)容。除了現(xiàn)代文閱讀略有改變外，題型設(shè)置也稍有變化，2021年增加了論述題這一新題型，其他題型和往年沒有太大變化。

試卷結(jié)構(gòu)在以前的考試說明中會有詳細標注，而2022年的考試標準中只公布了題型，沒有公布具體的試卷結(jié)構(gòu)，但從最終的考試真題中發(fā)現(xiàn)和2021年相比沒有較大變化。本文將2016年、2019年和2021年試卷結(jié)構(gòu)進行對比發(fā)現(xiàn)，試卷結(jié)構(gòu)每年會有細微的變化，整體比較穩(wěn)定。具體比較如下：

試卷結(jié)構(gòu) 試卷不同分類 2016年所占比例（%）2019年所占比例（%）2021年所占比例（%）約20 約30 約30試題內(nèi)容比例語言知識和語言表達、文學文化常識、詩文背誦現(xiàn)代文閱讀 約30 約25 約25古詩文閱讀 約10 約10 約10寫作 約40 約35 約35試題題型比例選擇題 約40 約40 約40其他形式題（填空、表達、簡答、寫作等）約60 約60 約60試題難易程度比例基礎(chǔ)知識 約30 約30 約30靈活掌握 約30 約30 約30綜合運用 約40 約40 約40

這些細微的變化要求我們在備考過程中根據(jù)新出的考試標準或考試說明及時調(diào)整復習內(nèi)容，找準考試的側(cè)重點，幫助學生優(yōu)化復習計劃，提高學生成績。

二是教師需重點分析歷年考試真題，因為歷年真題一方面能幫助學生進一步鞏固課堂學過的知識點、強化記憶與理解，也便于學生發(fā)現(xiàn)自己的知識盲區(qū)以及薄弱環(huán)節(jié)，利于學生有針對性地進行專題及模塊化訓練；另一方面能幫助學生快速熟悉考試題型，熟悉一定的解題思路，利于學生抓住重難點，也便于學生掌握出題趨勢，進行前瞻性的考前準備。山東省春季高考語文試題從2015年開始，第一大題的基礎(chǔ)題便由以前的12道選擇題變?yōu)?0道選擇題。這10道選擇題每一道考的知識點相對固定，如第一題字音題重點考查學生是否正確識記現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音；第二題字形題考查學生是否正確識記并規(guī)范書寫常用漢字；第三題和第五題選詞語題重點考查學生是否正確使用常用詞語；第四題標點符號題重點考查學生是否正確使用標點符號；第六題語病題重點考查學生是否能辨識和改正一般病句；第七題句子排序題重點考查是否理解復雜長句的含義；第八題文學文化常識題重點考查學生是否掌握考試說明中規(guī)定的75篇基本篇目相關(guān)的中外著名作家作品知識、文化常識以及文體知識；第九題題型每年不固定，有時考查學生是否能根據(jù)不同的交際場合和交際目的，恰當?shù)剡M行口語表達，有時考查學生是否能正確運用常見的修辭手法；第十題詩詞鑒賞題重點考查學生是否掌握了閱讀淺顯古代詩文的能力。每年相對固定的題型，教師在講解75篇基本篇目的時候便可在字詞、成語、文學常識、文體知識和作家作品方面給予學生更多拓展，既讓他們掌握課文中要求掌握的基本內(nèi)容，又讓他們舉一反三，每日積累10個容易讀錯的字音、10個易寫錯的詞語、5個易用錯的成語，為下一階段的模塊化復習打好基礎(chǔ)。

三冊語文課本內(nèi)容講解完成后便進入模塊化專題復習階段，以容易誤讀的字、糾正錯別字、相近詞語辨析、常見病句類型、標點符號誤用、修辭手法、復句及復句類型、文學文化常識、詩詞鑒賞方法以及語言表達共十個專題完成第一大題基礎(chǔ)題的相關(guān)復習。在每個專題講解完成后都要求學生完成相關(guān)練習題，以達到邊講邊練、溫故而知新的目的。在反復練習的過程中，重點內(nèi)容因為出現(xiàn)的頻率高，學生練習的次數(shù)也多，掌握得便會更好。

詩詞鑒賞題一直是學生基礎(chǔ)題中最容易出錯的題目，為了讓學生背誦更多的古詩詞，我們專職語文教師根據(jù)人民教育出版社、課程教材研究所、職業(yè)教育課程教材研究開發(fā)中心編著的《中華傳統(tǒng)文化名篇誦讀導引》，將這本書里面的所有篇目都制成精美的課件，給其篇目配上相應的圖片和動聽的音樂，每周都有不同的主題、不同的篇目。課件在每個教室的多媒體上均有，早讀時間由學習委員帶領(lǐng)大家一起聽、一起讀，每日一積累達到量變到質(zhì)變的突破。除了量的積累外，我們還會定期組織各種詩配畫、詩朗誦、詩詞情景劇表演等多種活動，讓學生在活動參與中更深刻地理解詩詞意境及內(nèi)涵。

基礎(chǔ)題僅僅是春季高考語文試題的一小部分，除了基礎(chǔ)題外，學生更應該把文言文閱讀題做得更完美，因為山東省近10年的語文真題中只有2015年的文言文閱讀（孔子嘗游于山，使子路取水。逢虎于水所，與共戰(zhàn)，攬尾得之，納懷中。取水還，問孔子曰：“上士殺虎如之何？”子曰：“上士殺虎持虎頭。”又問曰：“中士殺虎如之何？”子曰：“中士殺虎持虎耳。”又問：“下士殺虎如之何？”子曰：“下士殺虎捉虎尾。”子路出尾棄之。因恚孔子曰：“夫子知水所有虎，使我取水，是欲死我。”乃懷石盤，欲中孔子。又問：“上士殺人如之何？”子曰：“上士殺人使筆端。”又問曰：“中士殺人如之何？”子曰：“中士殺人用舌端。”又問：“下士殺人如之何？”子曰：“下士殺人懷石盤。”子路出而棄之，于是心服。《孔子與子路》）[1]出自課外，其他九年的文言文全部來自考試說明中規(guī)定的75篇基本篇目。課內(nèi)的文言文老師可多次講解，學生也可反復閱讀，文言文的基礎(chǔ)知識，如通假字、古今異義、一詞多義、詞類活用、重要虛詞以及特殊句式，學生都可在做題的過程中多次練習。理想很豐滿，現(xiàn)實卻很骨感，從每年春考的語文成績以及學生的反饋來看，文言文閱讀依然是他們做題過程中的攔路虎。孫紹振曾說：“對于一般讀者來說，閱讀古典散文的障礙，主要是陌生的字、詞和典故，即使是很熟悉的詞，對其在語境中的含義也可能會困惑，甚至誤讀，這是由古今語義的差異造成的。……需要長期咬文嚼字的努力，才有希望解決。”[2]所以文言文閱讀不是一朝一夕可以能成的速食品，它需要三年期間大量的文言文閱讀來提高學生的文言文閱讀能力。平時我們可以從《論語》和《世說新語》中找一些篇幅較短、故事性較強的小短文，讓學生通過小組合作的方式：組內(nèi)一起查古漢語字典解決重點字詞、翻譯句子然后相互講故事，培養(yǎng)學生的文言文語感。然后讓學生在閱讀課外文言文和課內(nèi)文言文的過程中，自己在積累本上整理文言文基礎(chǔ)知識。如《勸學》中多次出現(xiàn)的虛詞“而”有幾種用法，然后舉一反三，達到觸類旁通的效果。這樣學生在做文言文試題時便會輕而易舉。

三是山東省春季高考的作文分值近幾年都是45分，占了語文總成績的37.5%，毫不夸張地說，春季高考中得作文者得語文成績。作文分值雖然高，但學生在考試中總是因為各種原因把握不住作文的主題，更有甚者無話可寫達不到字數(shù)要求。這就需要教師在平時引導學生多觀察生活、多體驗生活，把平時的生活體驗及觀察感悟及時記錄下來，多寫隨筆，即使剛開始寫得不好也不要放棄。教師也可在課堂上根據(jù)講解的課文帶領(lǐng)學生去校園或公園感受四季變化，然后學生現(xiàn)場完成一篇微寫作。如在講解《故都的秋》時，通過作者郁達夫筆下的“破屋秋景圖、秋槐落蕊圖、秋蟬殘鳴圖、秋雨話涼圖以及庭院秋果圖”讓學生找出自己喜歡的一段秋景圖進行仿寫，在仿寫時學生覺得無話可寫，這時讓學生帶著課本、筆和紙一起走出教室，到校園里尋找秋天。學生三五一小組，很快就能聽到各種驚訝的聲音。“老師你看：小公園里的柿子紅了，它們傲然掛在枝頭；老師你看：前幾天還翠綠的銀杏葉幾日不見已經(jīng)發(fā)黃了……”這時教師再順勢引導學生把自己觀察到的校園秋景寫成一篇微寫作，字數(shù)不要求太多，兩三百即可，你會發(fā)現(xiàn)學生通過自己清澈的眼睛都能發(fā)現(xiàn)秋天的美好，這時從筆尖流淌出的就是最美妙的歌聲。再如在講解裴多菲著名詩歌《我愿意是急流》時，學生都為裴多菲和他妻子尤利婭的愛情故事所感動，也能真切感受到裴多菲對尤利婭熾熱的愛戀。這首詩歌格式相對固定，學生也容易仿寫，在賞析完整首詩歌后就可讓學生以“我愿意是……”為題，寫一首小詩，不限制表達愛意的對象，寫完后讓學生當堂朗讀自己所寫詩歌，這時你會發(fā)現(xiàn)他們細膩的情感完全超乎你的想象。平時可讓學生根據(jù)課文內(nèi)容進行仿寫、續(xù)寫，既可加深學生對課文內(nèi)容的理解，又可提高學生的寫作能力。中山大學傳播與設(shè)計學院教授、中國新聞史學會應用新聞傳播學會會長張志安曾說過：“你的經(jīng)歷也許埋藏著值得寫的好故事。”作文中除了要有真摯的情感、值得寫的好故事外，還需要有緊跟時代脈搏的新素材，這就需要學生時刻關(guān)注國家發(fā)展。南香紅曾說：“在當下中國，記者需要用沉靜的眼光來觀察這個迅速變動的世界，用多維的視角來認識這個復雜紛繁的世界，以人文的態(tài)度去理解這個充滿活力和欲望的世界，同時以細膩的筆觸來描摹和表達。”[3]不僅僅記者需要如此，學生寫作也可如此。通過寫作調(diào)動學生將自己對生活的觀察與體驗、對情感的理解與宣泄融入內(nèi)心，付諸筆端都將是值得寫的好故事。

職教高考的語文學習任重而道遠，我們定全力以赴助學生成才，職教高考也將借著職業(yè)教育改革的東風進一步拓寬更多中職生的成才之路。