推動新時代中國職業教育高質量發展，彰顯以人民為中心的中國式現代化

文/王飛宇

現代化人才建設是中國式現代化發展的基礎支撐。黨的二十大報告指出，“實施科教興國戰略，強化現代化建設人才支撐”。完成這一歷史性任務，需要大國工匠和高技能人才。因此中國職業教育現代化建設要肩負起責任擔當。

“堅持服務人民和改革創新”是教育現代化的基本原則。建設職業教育發展智庫和構建“會、盟、賽、展”的中國職業教育范式，是推動新時代中國職業教育高質量發展，彰顯以人民為中心的中國式現代化重要途徑。

一、建設職業教育發展智庫，推動職教創新成果服務于民

黨的二十大報告提出，“深入實施科教興國戰略、人才強國戰略、創新驅動發展戰略，開辟發展新領域新賽道，不斷塑造發展新動能新優勢”。這說明以人民為中心的職業教育現代化建設的根本動力在于職教創新。建設職業教育發展智庫，本質上是職教理論創新、研究創新、實踐創新的凝練和成果轉化，終極目標是提升職教服務于民的能力。

二十大報告指出我國職業教育的發展定位——“推進職普融通、產教融合、科教融匯”。這為建設職業教育發展智庫提供了創新發展的核心維度。具體來看，職普融通是傳遞“面向人人”職教理念的人才培養模式，產教融合是提升人民就業力的職教服務路徑，科教融匯是凝聚科技與教育力量的職教創新源泉。目前，我國職業教育智庫在三個核心維度上呈多樣化發展態勢。在職普融通方面，魯班工坊研究與推廣中心（智庫）依托國家現代職業教育改革創新示范區成果，根據天津中等職業教育與普通高中教育合作建立的54 個特色課程基地和為高中生提供基本職業素養訓練的成功案例，為魯班工坊職普融通體系建設提供實證基礎。在產教融合方面，山東產教融合智庫中心對本省現代海洋產業等“十強產業”開展智庫課題、典型案例評選等活動，為山東省產教融合高質量發展提供決策咨詢。在科教融匯方面，海南省職業教育研究院作為省級社會職業教育智庫，根據海南自由貿易港建設發展需求，聯合海南省博士院士產業促進會、海南亞太區域發展研究院等科技創新成果，為海南職業教育國際化專業人才培養提供學科前沿支撐。然而，目前我國職業教育智庫在職普融通、產教融合、科教融匯三個維度上的發展尚未形成以核心維度、問題導向為中心的系統化研究與資政合力，此外，智庫創新成果宣傳和推廣對人民的服務效果尚不明晰。

因此，基于二十大提出的職教創新發展核心維度，職業教育發展智庫建設可在以下兩方面進行探索，以推動職教創新成果更好地服務人民。第一，拓寬智庫發展主體，完善工作重心。可采取跨領域、多主體研究機構項目制合作的方式，對職教核心維度的共性問題開展系統化研究和動態資政。第二，多渠道宣傳推廣智庫成果，提供職教咨詢服務。除期刊、網站、論壇等宣傳方式外，可探索新媒體時代下職教智庫云咨詢等惠民服務，以發揮智庫的啟民、助民功能，辦好人民滿意的現代職業教育。

二、構建“會、盟、賽、展”中國職業教育范式，推動全民參與

“會、盟、賽、展”四位一體的中國職業教育范式，從宏觀和微觀角度為二十大提出的以人民為中心的教育、科技、人才強國戰略提供實踐路徑。“會”是指職業教育發展大會，是貫徹我國“面向人人、終身學習”教育現代化理念的頂層設計。以2022 年我國主辦的首屆世界職業技術教育發展大會為例，會議發布《天津倡議》倡導“公平全納、面向人人、質量優先”理念，強調通過改革職教體制、技能人才培養模式、職教質量監測機制，為各類群體提供職業教育培訓，以提高技能人才供給質量。“盟”是指職業教育發展聯盟，是在職業教育發展大會倡議下，各職教主體之間實現資源共享和優勢互補。職教發展聯盟能夠推進二十大提出的“職普融通、產教融合、科教融匯”核心維度發展，通過拓寬職教主體例如職業院校、研究機構、行業組織、企業之間的合作平臺，提升職教多元服務能力。職教發展聯盟建設，既需要在國內層面組建以職教發展核心維度為導向，以人才培養模式、辦學模式、研發模式為重心的各類職教聯盟，也需要在國際層面積極參與全球性、區域性職教聯盟。“賽”是指各類職業技能大賽，是基于職教大會“面向人人”的職教理念、職教聯盟提供的技能人才質量提升平臺而搭建的。職業技能大賽的底層邏輯是終身學習的教育理念，大賽設計的目標是提升職業教育的社會認可度和吸引力，為人民帶來職業幸福感與獲得感。“展”是指線上線下相結合的職業教育主題展覽，是我國職業教育現代化發展的成果展示平臺。以首屆世界職業技術教育發展大會同期活動——世界職業教育產教融合博覽會為例，博覽會通過設置云展館、云視界、云服務、云風采、云互動等八大板塊，采用“云逛展”的參展模式，展示產教融合新技術、職業教育人才培養創新成就，并搭建全民職教互動平臺。

以上可以看出，構建“會、盟、賽、展”中國職業教育范式的根本宗旨是推動打造全民參與的中國現代職業教育，提升職業教育質量和社會認同。

綜上所述，辦好人民滿意的現代職業教育，是實現教育強國、科技強國、人才強國的重要組成部分。在政治形象維度上，要闡明中國職業教育的理念。在經濟形象維度上，要證明中國職業教育的經濟貢獻。在文化形象維度上，要體現中國職業教育給中國人民帶來的幸福感與獲得感。