弘揚科學家精神主題展的策劃與創作
——以朱光亞生平事跡展為例

侯 林

（中國科學技術館展覽設計中心，北京 100101）

科學是人類探索自然的偉大事業，科學家是科學知識和科學精神的重要承載者。要激勵科研工作者把學問與人格融合在一起，需要重視科學家精神的培育和弘揚[1]。目前大力弘揚科學家精神已成為社會十分關注的命題。2019 年，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發《關于進一步弘揚科學家精神加強作風和學風建設的意見》，明確了新時代科學家精神的內涵。2020 年9 月，習近平總書記在科學家座談會上的講話中指出，“繼承和發揚老一輩科學家胸懷祖國、服務人民的優秀品質，弘揚‘兩彈一星’精神，主動肩負起歷史重任，把自己的科學追求融入建設社會主義現代化國家的偉大事業中去”[2]。2019 年，在第三個全國科技工作者日，中國科學技術館面向觀眾推出了“光輝典范 永耀蒼穹——朱光亞生平事跡展”，展覽由中國科學技術協會（以下簡稱中國科協）、中央軍委科學技術委員會（以下簡稱中央軍委科技委）、中國工程院和中國工程物理研究院聯合指導，面向觀眾開放后又進行了兩年的全國巡展活動。這是以展覽作為傳播媒介來探討弘揚科學家精神的一次嘗試，本文基于凝練展覽主題、推敲展示脈絡、創作具體內容、創意布展設計等環節，研析本次展覽具體的創作思路與創新方法，以期對以展覽作為載體、以弘揚科學家精神為目的的科普創作起到一定的借鑒意義。

一、明確目標，創新角度

怎樣以展覽為媒介，通過文字、圖片、音視頻等手法讓科學家密切聯系觀眾，并進行深層次的精神交流？怎樣通過展覽讓參觀者不斷思考什么是真正的科學家精神？“光輝典范 永耀蒼穹——朱光亞生平事跡展”的策展靈感誕生于全社會正在營造的尊崇科學和科學家的輿論氛圍，展覽希望每一位觀眾在追憶和回顧科學家生平事跡的過程中找到個人成長過程中的影子，并在映射到每個人后產生巨大的反思與啟迪，在閱讀展覽文字和圖片信息后觀眾的心靈能夠受到震撼，從而積極引導觀眾乃至全社會的價值觀的轉變。

創作的立意、角度得以確定。那么選擇哪一位杰出的科學家作為突破口？展覽推出的時間恰逢朱光亞誕辰95 周年，他是我國核科學事業的開創者和主要奠基人。朱光亞的一生視祖國利益高于一切，將為人民謀福祉作為畢生追求，為我國建立核自衛力量立下了不可磨滅的功勛。朱光亞在波瀾壯闊、風雨滄桑的人生歷程中，彰顯了一名愛國知識分子情系桑梓、心憂天下的時代擔當。在我國鑄造核盾的偉大工程中，他和眾多杰出科學家一起，自力更生、艱苦奮斗、勇于登攀、不懈追求，為我國原子彈、氫彈的技術突破及武器化工作做出了重大貢獻。朱光亞也曾擔任中國科協第四屆全國委員會主席、名譽主席，在中國由計劃經濟體制向社會主義市場經濟體制轉變的背景下，分析把握科技群團所處的方位和應盡的責任，對堅持科協的性質方向，團結科學家、科技工作者起到了重要作用。在能夠橫跨國防科技、教學科研、科技戰略發展、團結科學家群體等不同領域且具有傳奇色彩的老一輩科學家中，朱光亞是典型代表，如將老一輩科學家的精神傳承發展到當今社會，會對當今的價值觀和輿論導向起到積極的推動作用。

二、提煉主題，搭建框架

本次展覽在確定展覽主題時也是幾經波折，如何能用一個響亮的主題來濃縮這位活躍了半個世紀的“中國科技眾帥之帥”，怎樣去表達和概括展覽的主題？

2004 年，國際小行星中心和國際小行星命名委員會批準將國際編號為10388 號的小行星命名為“朱光亞星”[3]。在由中國科協組織的一次展覽座談會上，“星”的這一理念得到了杜祥琬院士（中國工程院原副院長）、陳佳洱院士（北京大學原校長）、汪成為院士（中央軍委科技委顧問）、曾路生（中央軍委科技委常任委員）等朱光亞生前學生及家屬的肯定。近年來，“追星就追科學家”[4]的社會輿論持續影響著人們，尤其是年輕人對于“偶像”的認知和價值觀塑造，此次展覽以“星”為名將進一步傳達這一觀念，讓這樣具有代表性的科學家精神照耀我們，讓新時代科學家精神薪火不息、代代相傳。

綜上，“星”這一概念成為確定方案——蒼穹之上，“朱光亞星”熠熠生輝；大地之上，“科學巨星”光耀華夏；人們將在這顆“星”的指引下奮勇向前。展覽最終以“光輝典范 永耀蒼穹”為創作主題，在此主題下結合各相關資料、書籍提煉出本次展覽的四條創作原則。第一，人文情懷為魂，重點事件為引。以人文情懷書寫朱光亞的卓越成就，凸顯生平中的重大事件，追憶其以國家民族命運為己任的崇高情懷和壯闊人生。第二，崇高風范為根，樹立榜樣為思。深入挖掘朱光亞優秀品質、崇高風范形成的根源，以榜樣的力量引導觀眾反思。第三，精神力量為基，時代共鳴為導。以對個人事跡的展示彰顯“兩彈一星”元勛的集體精神，引導觀眾從老一輩科學家的優秀事跡中汲取精神力量，將個人成長融入新時代科技創新中，產生共鳴。第四，閃爍蒼穹為意，永耀光芒為形。以蒼穹中一顆閃爍的星為形式設計創意，表達光芒永耀、熠熠生輝的空間形式語言。在以時間為序的前提下，更加突出具有年代感的專題場景氛圍。

展覽以朱光亞將國家民族命運為己任不懈奮斗的成長經歷為主線，以編年體為主、專題為輔的展示思路，立足于朱光亞的豐功偉績和崇高精神，深刻闡釋朱光亞為國家強盛、人民幸福傾盡智慧和心血的一生。

三、階段分明，扎實推進

（一）前期準備

1.展覽內容創作

展覽內容按照朱光亞一生的各個重要階段，分為“前言”“成長之路”“杰出貢獻”“崇高精神”“結束語”五個部分。

“成長之路”部分以朱光亞從幼年時期到美國留學歸來后參與領導創建東北人民大學（現吉林大學）物理系為時間起止，將朱光亞青年時期的重點事件做全面回顧。

“杰出貢獻”部分主要講述朱光亞胸懷祖國、服務大局，先后到北京大學、中華人民共和國國防科學技術工業委員會、中國人民解放軍總裝備部、中國科學技術協會、中國工程院等多家單位工作，以扎實的學術功底、卓越的戰略眼光、非凡的領導才能，圓滿完成了黨和國家賦予的各項重要任務，成為我國科技戰線的杰出領導者和戰略科學家。

“崇高精神”部分是整個展覽最重要，也是情緒升華的部分。該部分集中從六個方面展示朱光亞胸懷祖國的愛國精神、勇攀高峰的創新精神、追求真理的求實精神、淡泊名利的奉獻精神、集智攻關的協同精神和甘為人梯的育人精神。在六個精神專題下，梳理總結六個維度的專題事件，用具體事例闡述朱光亞崇高的精神品格。

展覽內容的骨架基本搭建完成，接下來便要考慮如何使展覽有血有肉。經過深入的受眾分析，我們了解到，那些參與過科技事業的觀眾，更希望了解科技成果背后科學家們艱苦創業的故事，所以展覽形式適合以感人至深的真實故事承載精神；而年紀偏小的觀眾則偏好通過探索性、情景化等新穎的形式來了解科學家的過往。同時滿足兩類受眾的需求至關重要。

2.空間形式創作

空間形式創作需要根據展覽內容進行發散創意設計，目的是為了營造氛圍、烘托主旨，需要很強的空間設計感和獨特性。布展創作屬于藝術創作范疇，設計師需要運用形象思維通過藝術手段把構思設想中的靈感用物化形式表現出來，在引導觀眾參觀中體會這種不可觸摸的抽象氛圍，引發觀眾思考和聯想。布展創作中常會運用一些藝術處理的手法來強化空間的藝術特性，使之能充分表現出展覽的視覺特征，產生最佳的心理震撼力與感染力。

在創作展覽環境之初，要將“光輝典范 永耀蒼穹”這個展覽主題抽象為一個視覺化的設計符號，從始至終貫穿展覽整體的視覺語言中，隱喻策展者想表達的內涵。朱光亞曾說過：“我這一輩子主要做的就這一件事——搞中國的核武器。”[5]核武器是我國國防科技建設中的重要組成，據此，展覽創意設計之初通過一種硬朗、明快的直線造型語言進行空間設計（見組圖1），在逐步深化過程中，繼續挖掘“星”這一既定的展覽目標，將“星”作為視覺的核心，由星光所折射出的線條作為布展的輔助視覺語言。在“崇高精神”部分（展覽核心部分），六個精神專題通過六個三角造型屹立在展覽中心區域，隱喻精神豐碑（見圖1），六個三角造型凝心聚力，增加了展覽的藝術特色。整體布局設計延續星光的概念，展覽仿佛由崇高精神作為核心向四周放射，光芒彌散到整體布局的各個角落。

圖1 空間模型推導圖

組圖1 展覽概念推導圖

基于上述視覺設計創意來研判本次展覽具體展示方式，需要以展覽基本內容為牽引，在綜合調研現階段展覽展示技術后最終確定，還需綜合考慮加工能力、場地條件、節約環保等因素，并需要技術人員提前判斷設計方案的可行性，從而選擇合適的展覽施工技術路線。總體上，本次展覽創作采用傳統的靜態陳列和數字媒體相結合的方式。在展覽環境具體設計過程中（見組圖2），核心部分放射出的四周展墻的結構設計采用預制的型材和板材，更加便于拆裝運輸，造型以折線造型暗喻星光發散的特點，同時也能增加展覽展線的長度，這樣會在有限的場地條件下把既定展覽面積利用充分。如果展覽中展線長度能恰恰滿足內容的厚度，就可以使內容和形式達到完美的統一。

組圖2 展覽效果圖與鳥瞰圖

（二）后期深化

在創作后期，要綜合分析展覽的觀眾特點，以朱光亞生平的突出事件為內容進行展開。事件需突出情感，具有人文情懷，將他具有傳奇色彩的一生與新時代弘揚科學家精神的路徑產生具體聯系，這樣才能使展覽帶給觀眾震撼人心的力量。

例如，在愛國精神專題中，我們選取了兩個具體的案例來講述朱光亞的愛國精神。一個是新中國成立后，在美國密歇根大學順利通過博士論文答辯的朱光亞牽頭組織51 名留美學者，聯名在《留美學生通訊》第三卷第八期發表公開信，呼吁海外學子回國參加新中國建設，信中逐段分析了“學工的”“學農的”“學醫的”“學社會科學的”“學自然科學的”應該回去。這封信展現的愛國情懷力透紙背，現在讀來依然令人心潮澎湃。它當時產生了很大影響，許多人受其激勵回到祖國。程開甲后來回憶說，他當時在英國留學，也看到了這封信，堅定了他馬上回國的決心[6]。

另一個是1952 年4 月，他擔任朝鮮停戰談判中國人民志愿軍代表團秘書處英文翻譯，根據抗美援朝戰爭的需要，他不顧自身安危穿上志愿軍軍裝，冒著槍林彈雨，經過兩天一夜的緊張奔波到達朝鮮開城中國人民志愿軍談判代表團所在地。當時的美國一直在研究使用原子武器，在板門店談判桌前美方代表經常揮舞“核大棒”。朝鮮戰場上敵我雙方武器裝備的差距、美國的核威脅，使朱光亞認識到“小米加步槍”的時代一去不復返了，要想真正獨立，必須擁有強大的現代化國防。這個想法在以后的核彈研究中像是針的刺痛，時刻提醒著朱光亞[7]。

這些故事的選擇都在回應著既定的展覽目標，緊扣主題，目的是讓觀眾易于理解，產生共情，逐步對朱光亞的崇高形象形成一個共性且理性的認知。由于朱光亞一貫謙虛低調，加上工作保密要求高，社會上對他的宣傳報道很少，所以更需要深入挖掘可以體現展覽目標的具體事例，引發觀眾思考自身差距，特別對青少年在人格確立、科學啟蒙、科學思想方面要產生正向的影響。在具體的深化創作階段，基于朱光亞的生平故事開展后續文字編寫、圖片遴選、版面設計、展品選擇、重點區域設計等創作工作。

1.文字創作精益求精

文字作為展覽與觀眾交流的最直接的媒介，展覽文本寫作在展覽中的作用不言而喻。具體文字撰寫中，首先要明確誰是觀眾，他們的文化背景、知識結構、興趣等都將決定文本的撰寫內容、風格，甚至最終的設計、排版、字體字號的選擇。由于版面有限，在文字撰寫中要做到語言簡潔，盡可能在有限的文字中展示更多關鍵信息。

由于諸多朱光亞的故事需要整理與提煉，并逐一對應歸納到朱光亞生平年表的大事件中，這就要求要將每個故事最核心的內容展示給觀眾。同時文字的表述不能過于書面化，要采用同一種口吻寫作，將內容娓娓道來，像是展覽在訴說著自己的故事，這樣展覽便有了靈魂。上展文字也需具備層次感，要綜合研判展覽文本共分為幾個層級并逐級展開，不同級別標題的語境要按該級別的標題統一撰寫合稿，并衡量不同標題下的文字數量，避免頭重腳輕的情況出現。文字創作后期要反復論證、修訂故事的嚴謹性和真實性，以避免遺漏或偏差。

2.遴選圖片協調配合

圖片是輔助文字表達的更直觀的要素，是一種對展覽的延伸閱讀。人物生平展覽的圖片是關于文字所記錄事情的直接證據,也是科學家人物檔案的一部分。遴選的圖片需要根據展覽的內容進行查閱，特別是要能與羅列的故事一一對應，并具體生動地再現那段歷史,這就是圖片在展覽中的意義。遴選出的圖片基本有兩個特征：一是能體現出科學家生平事跡中的關鍵信息；二是能夠反映他在生活中謙遜低調、細致入微的性格特點，讓輔助說明的故事能更鮮活地展現給觀眾，引發觀眾形成最佳的視覺記憶。

按照以往經驗，在梳理每一個故事的圖片的過程中，會出現人物生平某一階段所留存的圖片過多或過少的情況，這就需要策展團隊或廣泛征集圖片資料、拓寬圖片資料的來源與渠道，或在后期版式設計中彌補的方式，來調和整體展出的效果。此外，還需注意遴選出的圖片質量、是否出現國家主要領導人、圖片在使用中的版權歸屬等，這些因素都會影響遴選出的圖片是否能夠正常使用。

3.版面設計延續創意

展覽的平面版式設計中也滲透進星光等設計要素。在展覽前言部分具體設計中（見圖2），選擇以五角星為基礎造型進行衍生創作。前言部分用前后兩層五角星造型增加版式的層次感，并在第一層造型后用暗槽布置可調節的呼吸燈，燈光閃爍的頻率緩慢且明亮，其形狀和寓意都在表達光芒閃耀這一意象了，延續著展覽主題創意的初心。

圖2 展覽前言版式設計

版式整體編排中（見圖3），也要注意充分考慮看展者的視覺規律，避免版式設計過于平淡、缺乏重點，要以錯落有致、松緊兼備的排版思路將文字與圖片有機結合。在正文版式編排創作中，運用了很多“角”的視覺元素，其一是要配合整體布局中反復折轉的展墻造型；其二是避免視覺高度過低的版面顯得空曠、失去視覺中心、打破版式平衡，用以增加視覺的層次性。版式整體色調選擇使用松枝綠、香檳金等色彩，選取的顏色為朱光亞生平經歷中所接觸較多的環境色，體現出朱光亞為我國國防戰略科學家、核科學事業主要開拓者的“科技帥才”。

圖3 “成長之路”部分版式設計

4.展品選擇突出內核

在遴選展品實物中，得到了朱光亞夫人及子女的大力支持，協調到的實物展品均為原件，共計59 件（套）。展品選擇的標準主要有三點：一是要以物證的形式去佐證展覽中所講述故事的真實性；二是突出展覽所傳遞的情感，通過真實的物件潤物無聲、自然而然地傳遞出科學家精神；三是能夠凸顯出展品的彌足珍貴，作為科技史料能夠產生直指人心的力量，真正做到見物、見人、見事、見精神。

例如，展出的朱光亞在西南聯大和美國密歇根大學時的課堂筆記，字跡工整、邏輯清晰，手寫的字體就像是印刷體。與朱光亞的兒子朱明遠溝通時，他提到曾經有位父親的數學老師說：“連標點符號都找不著錯。”朱光亞原秘書曾回憶，“將戰略層次的深邃思考和科學家的嚴謹縝密結合起來，是朱先生特有的工作風格。在他的語言里從來沒有‘大概’‘可能’這樣模糊不清的字眼，不清楚的事情寧可不說”[6]。從朱光亞的字跡（見圖4）也可以看出他嚴謹細致、追求真理的學者之風。每一位科學家的成功背后不僅僅有自己長期的堅持和投入，更有自己的筆記作證，這些物證能夠給青年一代樹立一個崇高的形象。所以在選擇展品時需考慮通過這個展品將傳遞給觀眾何種信息，以及其背后有何種隱秘的信息待觀者去琢磨思考，比如科學文化與人文情感的傳達，這樣才能給人留下深刻的回味。

圖4 朱光亞起草的《原子核物理導論》講義手稿

5.重點區域專題設計

在整體布局框架下，通過設置重點區域來豐富展覽走線及展示內容，使其成為觀展流線的核心與焦點。本次展覽根據選擇出的展品進行組合，還原了一處朱光亞生前辦公場景（見圖5）。場景具體設計中，辦公場景后方背景是我國幾代重要領導人接見朱光亞的照片，并配以國家領導人對“兩彈一星”精神的論述，以情景化、專題化的藝術表達方式迅速拉近這位科學家與觀眾之間的距離。

圖5 朱光亞辦公場景復原拍攝圖

觀眾參觀展覽期間，會注意到這樣的一位科學家曾使用過的辦公桌，曾穿著的軍裝竟然如此樸素，也是對當下青少年一次深刻的教育。辦公桌上，擺放了朱光亞生前使用過的臺燈、電話、毛筆、硯臺等。朱光亞生前為人非常低調，不愿接受媒體采訪，因此之前可公開的信息非常少，這次的辦公主題場景中，所有展品均是第一次面向觀眾展出，開展后觀眾紛紛在此合影留念。

（三）觀眾體驗

在觀眾體驗層面，展覽需要與每一位觀眾在觀展過程中形成互動，這就要求梳理展覽動線要做到松緊有度、張弛兼備地把控節奏，如樂章般抑揚頓挫，這樣觀眾才不會覺得枯燥；更需要下意識地從“心智流”概念著手，構建適合觀眾的深層體驗空間。在展覽時間軸推進的個別節點下，穿插融入局部專題，輔助主旨表達，從而達到跌宕起伏的情感體驗，與朱光亞具有傳奇色彩的一生相得益彰。創作展覽與體驗展覽的匹配融合，是衡量展覽信息傳遞成功與否的關鍵。但是，它們并不可能是兩條完全重合的路線，所以在展覽創作過程中需要始終回望目標與初心。

四、持續宣傳，放大效應

展覽一經推出，各地方強烈要求將展覽以巡展方式到該地展出，但展覽作為科普傳播媒介來說有一定的局限性，它并不像科普書籍一樣，體量較小不易受物理空間的限制。為了讓更多觀眾參與到活動中來，持續放大展覽的社會效應，擴展以科技館為核心的宣傳平臺，按照朱光亞生平軌跡，展覽在全國進行為期兩年的巡展，分別在武漢市、重慶市、成都市、綿陽市、長春市、上海市的科技館進行展出，其中武漢市、重慶市是朱光亞出生和求學的地點，成都市、綿陽市、長春市分別是朱光亞參加工作的主要地點，累計服務觀眾170 萬人次。巡展進行中也邀請到巡展各城市主流媒體對展覽進行持續跟蹤與報道，運用網絡平臺在活動進行中配合，形成疊加效應，實現一次活動、多次放大。[8]每站巡展活動結束后也要做好本次巡展地點與朱光亞生平關系的宣傳工作，比如活動中的重點、亮點的回放，配合一些弘揚科學家精神的教育活動等，以妥善安排好各渠道推廣，推動巡展活動的有效性、長時間持續。

五、結語

本文以“光輝典范 永耀蒼穹——朱光亞生平事跡展”展覽為例，從科普創作的角度對弘揚科學家精神展覽的目標、主題、脈絡與創作過程等逐一分析總結，并探索出以下經驗。

一是深耕展覽內容創作。弘揚科學家精神的人物主題展覽需要突出人文情懷，使內容形成震撼人心的力量。節選的內容與深入挖掘的故事既要凸顯既定目標與主題，又要讓觀眾易于理解，產生共情、共振，引發觀眾去反思并啟迪心智。

二是創新藝術表現形式。通過把展覽概念抽象為一個視覺化的設計符號，使設計語言充分貫穿到展覽的每處細節，表現出展覽的視覺特征，從而達到最佳的視覺記憶，讓內容和形式達到和諧的統一。

三是優化展覽創作過程。創作過程分為兩個階段，前期需要重視對展覽所需素材的積累，后期需要針對素材進行優化與取舍。根據既定的展覽創作框架，突出重點并精煉內容，達到最終的展覽目標。

新時代，展覽作為弘揚科學家精神的一種宣傳和教育創作手段，需要由內而外、由深及淺、由抽象到具體地傳播到觀眾中去；需要不斷創新形式，在摸索中實踐、在實踐中改進，逐步實現有效良好傳播。