東北抗聯精神融入高校思想政治教育實踐育人研究

□楊 威

大學生群體的身心健康發展，是促進社會進步的關鍵，因此應該提供良好的教育環境。除了要引導大學生提升自身的專業能力外，還要促進其思想政治素養的提升，使其形成健康的人格，在未來走向社會后能夠體現自身的價值。傳統思想政治教育工作具有單一性和滯后性的問題，無法切實增強學生的思政素養，限制了學生的全面發展。東北抗聯精神是紅色精神的重要組成部分，將其與高校思想政治教育工作結合在一起，可以達到立德樹人的要求，順應當前教育改革的潮流，促進大學生的自我成長與提高。為此，應該結合具體教育任務，分析東北抗聯精神的內涵，制定切實可行的融合育人方案，以凸顯實踐育人工作的價值。

一、東北抗聯精神的內涵

東北抗聯精神誕生于抗日戰爭期間，從馬克思主義思想理論中汲取營養，彰顯了東北抗日聯軍在戰爭中英勇拼搏的精神，鼓舞著千萬人共同奮進。在馬克思主義的引導下，積極遵循中國共產黨的指示，在抗日戰爭中取得了偉大的勝利成果。正是因為有了先進思想理念的指導，戰士們才能夠團結一心、共御外敵，形成了一支頑強的抗日之師[1]。在抗戰中，戰士們表現出了強烈的愛國主義情懷，這也是東北抗聯精神的重要組成部分，始終維護祖國的領土完整，為了取得民族獨立而英勇奮進。特別是在戰爭期間的生活條件十分艱苦，戰士們能夠始終保持艱苦奮斗的精神，在物資匱乏的條件下與敵人殊死搏斗，彰顯了中華民族的偉大精神。

二、東北抗聯精神融入高校思想政治教育實踐育人的意義

(一)能夠使思想政治教育的內容得到全面豐富。相較于單一化的理論教育而言，在思政教育中融合東北抗聯精神能夠增強教育內容的特色性和豐富性，激發學生的學習興趣，從紅色精神中汲取營養，認識到革命先輩勇于奉獻的精神品質，加深對思政理論知識的理解和感悟。尤其是很多經典戰爭場面和故事的引入，能夠使思政教育更具生動性，消除學生在學習中的負面情緒，有助于引導學生在體會東北抗聯精神的過程中深入挖掘其時代價值，用于指導自身的行為。

(二)有助于大學生良好價值觀念的塑造。西方文化對大學生的思想形成侵蝕，如何抵御外來文化的沖擊，引導大學生正確價值觀念的形成，成了當前思政教育工作中的主要問題[2]。東北抗聯精神的融合應用，可以在英雄事跡和戰爭事件中培養學生的愛國主義情懷，感受中華民族在抵御外敵時表現出的英勇氣概，從而堅定大學生的文化自信和文化自覺。

(三)是培養學生良好人格素養的關鍵途徑。在東北抗聯精神的學習中，能夠增強學生的社會責任意識，使其認識到幸福生活的來之不易，在生活和學習中積極進取，為中華民族的偉大復興而不斷努力。

三、東北抗聯精神融入高校思想政治教育實踐育人的策略

(一)打造課堂主陣地。應該體現思想政治教學課堂的主陣地地位，在課堂教學當中加強東北抗聯精神的滲透，有助于營造活躍的課堂氛圍和良好的學習風氣。教師應該注重對教材內容及資源的優化整合，提取其中的精神內涵并與東北抗聯精神相銜接，對學生起到良好的熏陶和感染作用，真正起到“潤物細無聲”的效果。部分思政教學內容具有枯燥性的問題，難以激發學生的學習興趣，而要以東北抗聯的英勇事跡為依托，對相關理論知識進行深入講解，有利于為學生營造良好的情境，增強學生對相關內容的感悟與理解并逐步實現內化吸收。這就需要教師深入了解東北抗聯精神的相關內容，對歷史素材和資料進行搜集與整合，在課前做好全面分析與整合，使其與新課教學內容緊密銜接在一起，構建高效化思政教學課堂[3]。為了提高學生在實踐育人中的參與度，還應該對教學方法加以創新，對學生進行分組，使其以小組的形式討論東北抗聯精神的時代意義，在體會民族氣節和精神的過程中塑造良好的人格。

(二)舉辦主題活動。思想政治教育不能僅局限于理論課堂當中，還要通過舉辦相應的主題活動，創建良好的校園文化氛圍，有助于在潛移默化當中對學生加以熏陶，促進大學生的健康成長。應該加強對東北抗聯精神的專題研究，對其中有價值的紅色資源進行提取，保障其符合大學生的認知需求和特點，從而在主題活動中加以全面滲透和融合，為校園文化建設提供良好的契機。加大在硬件設施上的資金投入力度，確保東北抗聯精神文化載體的先進性，借助于學校的文化宣傳欄宣揚抗戰事跡，從而使學生在課余生活中自覺接受先進的紅色文化。通過張貼名人畫像和名言警句等形式優化教室和宿舍樓、圖書館的物質環境，有利于學生隨時隨地汲取東北抗聯精神的養分，在生活和學習中獲得長足進步[4]。保障文化主題活動的豐富性，定期舉辦東北抗聯精神主題的書法比賽、知識競答賽和詩歌朗誦比賽等，引導學生廣泛參與。此外，還應該在相關節日中舉辦主題活動，借助于節日的氛圍來宣傳東北抗聯精神，也有助于提高教育內容的可接受度。比如在國慶節、青年節和抗日戰爭勝利紀念日等，引導學生積極學習東北抗聯精神的內涵，培養學生艱苦奮斗的意志品質。

(三)引入先進技術。為了提高思想政治教育的整體成效，應該在工作中引入先進技術手段，有利于減輕工作負擔和壓力，滿足當代大學生的認知需求。尤其是要以互聯網技術為依托，加快思想政治教育平臺的構建，突破傳統教育模式下的孤立性問題，真正拓展教育渠道，引導學生共同進步。應該以微博、微信和短視頻平臺等為依托，豐富教育陣地，增強教育內容和形式的趣味性，更加符合學生的信息獲取特點。特別是當前大學生多以“00后”為主，對于新媒體的依賴程度較高，因此應該實現新媒體和思想政治教育工作的密切銜接，有利于教育體系的創新與改革。將東北抗聯精神以文字結合圖片、視頻的形式呈現在新媒體平臺中，不僅能夠激發學生的興趣，還能實現資源的快速共享，通過耳濡目染提高學生的內在精神動力[5]。積極開展網絡專項學習問答活動，有助于豐富學生的思政知識，在養成良好信息化素養的同時，培養愛國主義精神。借助于先進技術手段，也能及時獲取學生的反饋意見，從而調整教育工作思路和方式。

(四)融入組織資源。對于紅色資源的優化配置和整合，是改善思想政治教育工作局面的關鍵點，因此應該對東北抗聯精神中的特色紅色資源進行提取，為學生創造多元化的學習途徑。尤其是要發揮“互聯網+”在教育工作中的作用，運用網絡技術對相關資源和素材進行搜集整理，真正達到實時共享的目的。大學生的思維活躍，應該充分體現他們在思想政治教育中的主體地位，培養自主學習意識和探究學習意識，鼓勵學生在網絡當中自覺學習相關知識，轉變傳統模式下被動學習的狀態。為了保障紅色資源數據庫的完備性，應該積極引入大數據技術和云計算技術等，對東北抗聯在英勇抗戰中的材料和案例進行搜集存儲，同時制作成微課視頻，滿足學生的自主學習需求。此外，還可以對相關英雄事跡進行改編，通過舞臺劇和微電影的方式呈現出來，有利于激發學生的創造力，擴大東北抗聯精神的影響范圍。

(五)組織社會實踐。組織學生開展社會實踐活動，也是思想政治教育工作中融合東北抗聯精神的有效途徑，能夠通過社會實踐引導學生增長見聞、升華情感。在參觀紅色旅游區和革命舊址的過程中，學生能夠更加真切地感受到東北抗聯精神的內涵，體會到革命先輩的犧牲精神，有利于激發學生的情感共鳴，起到情感教育的作用。尤其是在有條件的情況下，可以帶領學生參觀東北抗聯博物館，不僅能夠豐富思政教育的資源，而且可以使學生更加直觀地看到戰爭的殘酷，認識到當今幸福生活的背后是無數人的浴血奮戰[6]。此外，還可以鼓勵學生在課余時間或者暑假參與社會志愿服務活動，在實踐中培養良好的社會責任感，認識到自身發展與社會發展的關系，在學習中樹立遠大的理想，為將來走向社會奠定基礎。

(六)增強師資力量。思政課教師和輔導員在思想政治教育工作中扮演著引導者的角色，因此應該構建一支高素質的師資隊伍，為學生綜合素養的提升提供保障。思政課教師應該增強自主學習意識，加強對東北抗聯精神相關內容的學習，并且在實踐中積累豐富的教學經驗，確保教學內容的先進性，在課堂內和課堂外都要對學生加以科學指導。建立完善的培訓機制，不斷促進教師的專業的發展，使其能夠在理論和實踐當中培養全面發展的現代化人才[7]。高校輔導員應該主動增進與大學生的交流，了解他們的思想動態，在思政教育中融入東北抗聯精神。增進思政課教師和輔導員之間的交流，根據大學生的群體特點和教育目標，制定切實可行的工作方案，保障彼此工作的協同性，充分利用身邊的紅色文化資源，增強高校師資隊伍的整體工作能力。

四、結語

東北抗聯精神是以馬克思主義思想為依托而在東北地區逐漸形成的紅色精神，包括了愛國主義精神和艱苦奮斗精神、團結合作精神等。在高校思想政治教育工作中有效融入東北抗聯精神，有利于教育內容的豐富和拓展，同時幫助大學生塑造正確的歷史觀，有助于形成高尚的人格。在實踐育人當中，應該通過打造課堂主陣地、舉辦主題活動、引入先進技術、融入組織資源、組織社會實踐和增強師資力量等途徑，逐步提高東北抗聯精神的融合效果，改善思想政治教育工作的實施成效。