高等院校動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)實(shí)施產(chǎn)學(xué)研教學(xué)改革的思路

□李美月

一、中國(guó)動(dòng)畫(huà)市場(chǎng)現(xiàn)狀

中國(guó)動(dòng)畫(huà)在20世紀(jì)60年代，曾經(jīng)也創(chuàng)造了非凡的成就，動(dòng)畫(huà)片種類(lèi)(水墨動(dòng)畫(huà)、剪紙動(dòng)畫(huà)、水彩動(dòng)畫(huà))是國(guó)外前所未有的，加上制作精良、風(fēng)格獨(dú)特，一致受到外界的好評(píng)。但是由于歷史原因，到了70年代，動(dòng)畫(huà)片開(kāi)始走向沒(méi)落。直至21世紀(jì)，隨著國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫(huà)電影的崛起，人們逐漸看到了中國(guó)動(dòng)畫(huà)復(fù)蘇的希望。

(一)國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫(huà)競(jìng)爭(zhēng)力不斷增強(qiáng)。從2015年開(kāi)始，國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫(huà)市場(chǎng)整體上呈現(xiàn)繁榮之勢(shì)，到2019年動(dòng)畫(huà)電影《哪吒之魔童降世》創(chuàng)造了50.35億票房，成為全年票房的冠軍，中國(guó)動(dòng)畫(huà)正在不斷的崛起。據(jù)藝恩電影智庫(kù)統(tǒng)計(jì)，2018～2020年中國(guó)內(nèi)地動(dòng)畫(huà)電影票房冠軍均為國(guó)產(chǎn)，并且國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫(huà)電影票房從2019年開(kāi)始反超進(jìn)口動(dòng)畫(huà)電影，2020年仍然保持了票房?jī)?yōu)勢(shì)。近幾年，國(guó)產(chǎn)與進(jìn)口動(dòng)畫(huà)電影上映數(shù)量均衡。2020年由于疫情影響，進(jìn)口動(dòng)畫(huà)片數(shù)量明顯下降，國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫(huà)電影《姜子牙》在如此低迷的市場(chǎng)環(huán)境下，依舊創(chuàng)造了12.37億票房，占據(jù)了動(dòng)畫(huà)電影票房的九成。縱觀(guān)國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫(huà)電影，題材多為改編傳統(tǒng)神話(huà)故事，將中國(guó)傳統(tǒng)文化題材進(jìn)行創(chuàng)新性的改編，是未來(lái)動(dòng)畫(huà)發(fā)展的重中之重。

(二)動(dòng)畫(huà)種類(lèi)日新月異。隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，動(dòng)畫(huà)開(kāi)始普及到人們生活的方方面面。新動(dòng)畫(huà)的出現(xiàn)，也能從側(cè)面體現(xiàn)對(duì)人才類(lèi)型的需求。

1.網(wǎng)絡(luò)動(dòng)畫(huà)。互聯(lián)網(wǎng)拉近了人們之間的距離，人們交流越來(lái)越依賴(lài)社交軟件，在網(wǎng)絡(luò)提供的各種類(lèi)型平臺(tái)上，人們暢所欲言。“文字不好、表情來(lái)湊”已經(jīng)是交流常態(tài)了；網(wǎng)絡(luò)動(dòng)畫(huà)表情由最開(kāi)始的簡(jiǎn)單的二維圓形笑臉，逐漸發(fā)展成了現(xiàn)在的動(dòng)畫(huà)表情，這個(gè)進(jìn)程只用了短短的幾年時(shí)間。

2.科教類(lèi)動(dòng)畫(huà)。這類(lèi)動(dòng)畫(huà)將一些比較難懂的知識(shí)通過(guò)動(dòng)態(tài)圖像演示的方式展現(xiàn)給觀(guān)眾。現(xiàn)在最為常見(jiàn)的是一些科普類(lèi)動(dòng)畫(huà)、兒童的益智類(lèi)動(dòng)畫(huà)、還有一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)制作的教學(xué)動(dòng)畫(huà)。

3.三維演示動(dòng)畫(huà)。這類(lèi)動(dòng)畫(huà)以三維建模為基礎(chǔ)，形象立體地展示了真實(shí)物體，使原本抽象、復(fù)雜的內(nèi)容變得簡(jiǎn)單、形象、生動(dòng)。它被廣泛應(yīng)用于醫(yī)學(xué)、教育、軍事、娛樂(lè)等諸多領(lǐng)域。在影視制作方面，表現(xiàn)突出，常常給人耳目一新的感覺(jué)。

4.游戲動(dòng)畫(huà)。這是一門(mén)綜合藝術(shù)，包含圖形圖像、動(dòng)畫(huà)、音效、多媒體等技術(shù)和藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)科。它從簡(jiǎn)單的單個(gè)模型開(kāi)始，到復(fù)雜的工程和場(chǎng)地設(shè)計(jì)、景觀(guān)設(shè)計(jì)，都可以表現(xiàn)的淋漓盡致。

5.網(wǎng)頁(yè)漫畫(huà)。人們看的很多動(dòng)畫(huà)片，它們的雛形都是漫畫(huà)。例如《哆啦A夢(mèng)》、漫威系列等等。隨著互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)入人們的生活，方便快捷成為首選，越來(lái)越多的人舍棄紙質(zhì)漫畫(huà)書(shū)，轉(zhuǎn)身選擇網(wǎng)絡(luò)閱讀，這就促使許多漫畫(huà)師在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行連載。這種網(wǎng)絡(luò)連載有兩個(gè)優(yōu)勢(shì)，一是由廣大網(wǎng)友的點(diǎn)擊率進(jìn)行優(yōu)勝略汰的篩選，點(diǎn)擊率低的，漫畫(huà)自然終結(jié)。二是點(diǎn)擊率高的，可以由線(xiàn)上發(fā)展為線(xiàn)下的紙質(zhì)版印刷出品，節(jié)省了社會(huì)資源。

6.動(dòng)畫(huà)廣告。動(dòng)畫(huà)廣告是一種新型的廣告方式，無(wú)實(shí)體是它的主要特征。通過(guò)動(dòng)畫(huà)廣告，可以實(shí)現(xiàn)人類(lèi)不能達(dá)到或者完成的事項(xiàng)，同時(shí)，它還具備傳統(tǒng)廣告所無(wú)法媲美的趣味性和時(shí)尚性。

(三)人才資源培養(yǎng)滯后。近幾年，全國(guó)各大高校相繼開(kāi)設(shè)了動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)，并且每年的招生人數(shù)還在增加，估計(jì)2021年在校動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生可達(dá)20,000人左右，從數(shù)量上來(lái)看，這幾乎接近韓國(guó)動(dòng)畫(huà)從業(yè)人員的總和。但是，如此巨大的數(shù)量，還不足以滿(mǎn)足動(dòng)畫(huà)市場(chǎng)的需求，可見(jiàn)，動(dòng)畫(huà)市場(chǎng)所缺的并不是單一的通識(shí)性人才，而是具備專(zhuān)業(yè)技能、職業(yè)素養(yǎng)的高精尖人才。

二、高等院校動(dòng)畫(huà)教育現(xiàn)狀

隨著動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)的興起，普通高校的動(dòng)畫(huà)教育的規(guī)模也在迅速擴(kuò)大,據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，每年將有10多萬(wàn)動(dòng)畫(huà)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生走入市場(chǎng)。動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)在2010年被列為“中國(guó)十個(gè)高失業(yè)風(fēng)險(xiǎn)專(zhuān)業(yè)之一”，其根本原因還是因?yàn)楦咝，F(xiàn)有的人才培養(yǎng)機(jī)制，無(wú)法滿(mǎn)足市場(chǎng)的需求，學(xué)生一畢業(yè)就面臨著從實(shí)習(xí)生做起、薪資較低、崗位較少、競(jìng)爭(zhēng)激烈的困境。要想從源頭上解決這一問(wèn)題，必須進(jìn)行高校的教育改革。

(一)動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案分析。普通高校由于專(zhuān)業(yè)方向設(shè)置不同，絕大多數(shù)的人才培養(yǎng)要求也不盡相同。但是基本上都滿(mǎn)足“培養(yǎng)面向社會(huì)、面向動(dòng)畫(huà)市場(chǎng)，基礎(chǔ)扎實(shí)、應(yīng)用能力強(qiáng)，綜合素質(zhì)較好的影視后期制作、三維動(dòng)畫(huà)、定格動(dòng)畫(huà)、游戲前期設(shè)計(jì)、二維動(dòng)畫(huà)、動(dòng)畫(huà)編導(dǎo)等應(yīng)用型動(dòng)畫(huà)本科專(zhuān)業(yè)人才。”

(二)動(dòng)畫(huà)課程教學(xué)方法分析。基本上所有的課程均以教師講授為主，結(jié)合圖片、短視頻、影片進(jìn)行講解，同時(shí)教師根據(jù)課程內(nèi)容實(shí)時(shí)演示繪畫(huà)技法。

1.講授法。配合教材和多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，精選理論內(nèi)容和網(wǎng)上圖片資料，制作精美PPT課件。理論內(nèi)容使動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生能夠系統(tǒng)掌握動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作需要的基礎(chǔ)知識(shí)及理論，掌握動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)的編導(dǎo)、營(yíng)銷(xiāo)管理的基本知識(shí)。

2.啟發(fā)式教學(xué)。通過(guò)對(duì)動(dòng)畫(huà)、計(jì)算機(jī)動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)及制作的講解，使學(xué)生掌握動(dòng)畫(huà)軟件的應(yīng)用能力。通過(guò)播放動(dòng)畫(huà)短片，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在作業(yè)任務(wù)中鼓勵(lì)學(xué)生利用軟件創(chuàng)作自己的作品，詮釋自己的設(shè)計(jì)。

3.現(xiàn)場(chǎng)示范法。通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)做示范性試驗(yàn)，現(xiàn)場(chǎng)演示可以加深學(xué)生的印象，易于學(xué)生進(jìn)行模仿，與講授法配合使用，達(dá)到良好的教學(xué)效果。

三、動(dòng)畫(huà)教育存在的問(wèn)題

(一)課程的實(shí)用性不強(qiáng)。我國(guó)高校的人才培養(yǎng)方案都強(qiáng)調(diào)要培養(yǎng)綜合性的人才，也就是在人才培養(yǎng)方向上更偏向“大而全”，在這種模式下，高校培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生，基本上就是感覺(jué)什么都會(huì)點(diǎn)，又好像是什么都不會(huì)。高校培養(yǎng)人才的目的，其實(shí)應(yīng)該是精準(zhǔn)定位，學(xué)生通過(guò)憑借自身的專(zhuān)業(yè)技能，可以在市場(chǎng)上找到相應(yīng)的崗位。而我國(guó)高等教育現(xiàn)在面臨的困境就是，通過(guò)高校課程設(shè)置培養(yǎng)出來(lái)的很多學(xué)生，一畢業(yè)就待業(yè)了，無(wú)法找到適合自己的工作崗位，這一點(diǎn)，有悖于我們教育的初衷。導(dǎo)致出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因，究其根本還是因?yàn)閷W(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的課程，大多數(shù)為理論課程，并且這種理論課程沒(méi)有很好的和實(shí)踐相結(jié)合，這就使得高校設(shè)計(jì)的課程還是高高漂浮于實(shí)際之上，對(duì)實(shí)際就業(yè)的幫助并不大。

(二)師資力量薄弱。動(dòng)畫(huà)師資力量由于各個(gè)高校情況不同，可謂是相差千里。國(guó)內(nèi)知名高校例如中國(guó)傳媒大學(xué)、吉林動(dòng)畫(huà)學(xué)院，這樣的頂級(jí)動(dòng)畫(huà)學(xué)府，占據(jù)了絕大部分優(yōu)秀的師資力量。反觀(guān)一些普通高校，在開(kāi)始動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)的時(shí)候，就是倉(cāng)促之間成立專(zhuān)業(yè)，教學(xué)團(tuán)隊(duì)還有建設(shè)完善就開(kāi)始招生。可以說(shuō)是一邊教學(xué)一邊建設(shè)。有很多老師，都是剛剛畢業(yè)的研究生，他們?nèi)狈?shí)際的市場(chǎng)實(shí)踐及項(xiàng)目制作環(huán)節(jié)，所教授的課程還停留在書(shū)本理論上，與動(dòng)畫(huà)行業(yè)嚴(yán)重脫節(jié)。更有甚者，有些學(xué)校的授課老師是“轉(zhuǎn)型”成為動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)教師的，他們?cè)究赡苁菑氖旅佬g(shù)教育或者藝術(shù)設(shè)計(jì)之類(lèi)的純藝術(shù)教師，由于專(zhuān)業(yè)需要，經(jīng)過(guò)短時(shí)間的培訓(xùn)后，倉(cāng)促上崗，由于學(xué)科之間的差異性，導(dǎo)致所授課程必然和動(dòng)畫(huà)行業(yè)脫節(jié)。

(三)學(xué)習(xí)硬件設(shè)備落后。眾所周知，動(dòng)畫(huà)行業(yè)是一門(mén)新興的技術(shù)型產(chǎn)業(yè)；動(dòng)畫(huà)的發(fā)展是和科技緊密相關(guān)的，新的軟件的使用必然要求與之相匹配的硬件設(shè)備。這就要求，學(xué)校的計(jì)算機(jī)機(jī)房建設(shè)應(yīng)該有計(jì)劃的進(jìn)行更迭。動(dòng)畫(huà)制作需要應(yīng)用大量的軟件，例如PS(Photoshop)、AE(Aftereffects)、PR(Premiere)、SAI，Painter、3DSMax和Maya。這些軟件想要運(yùn)行起來(lái)，對(duì)于計(jì)算機(jī)的配置要求還是很高的。還有一些更為專(zhuān)業(yè)的設(shè)備，例如上百萬(wàn)的動(dòng)作捕捉器、3D打印機(jī)等，這些都不是一般高校所能負(fù)擔(dān)的。

四、產(chǎn)學(xué)研教學(xué)模式的必要性分析

(一)動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)通過(guò)“產(chǎn)學(xué)研”一體化的教學(xué)模式，可以逐步實(shí)現(xiàn)用課程來(lái)帶動(dòng)項(xiàng)目，用項(xiàng)目來(lái)檢驗(yàn)課程成果的效果。真正的做到理論與實(shí)踐相融合，這種教學(xué)模式，既有利于學(xué)生掌握真正的技術(shù)，同時(shí)也在項(xiàng)目中，提升教師教學(xué)水平，是一種雙向收益的模式。

(二)動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)通過(guò)“產(chǎn)學(xué)研”一體化的教學(xué)模式，讓同學(xué)們通過(guò)參加實(shí)際項(xiàng)目的操作，提高實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)合作能力，同時(shí)提高職業(yè)素養(yǎng)。使學(xué)生明確自身的定位及，并為今后的從業(yè)指明方向。

(三)動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)通過(guò)“產(chǎn)學(xué)研”一體化的教學(xué)模式，引入社會(huì)企業(yè)，引入社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。通過(guò)與企業(yè)的合作，有利于培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，盡快熟悉動(dòng)畫(huà)公司的運(yùn)作模式，有利于學(xué)生一畢業(yè)就就業(yè)。

(四)動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)通過(guò)“產(chǎn)學(xué)研”一體化的教學(xué)模式，有利于高校教師與企業(yè)相關(guān)技術(shù)人員進(jìn)行交流，互相學(xué)習(xí)。通過(guò)參與實(shí)際項(xiàng)目的運(yùn)作，高校教師可以積累實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，為以后的編寫(xiě)教材、教學(xué)大綱、人才培養(yǎng)方案做積累，以保證課堂教學(xué)的實(shí)用性。

五、依托“工作室”實(shí)施產(chǎn)學(xué)研教學(xué)模式改革

高等學(xué)校進(jìn)行產(chǎn)學(xué)研教學(xué)模式改革，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)實(shí)踐課程的強(qiáng)化。通過(guò)調(diào)查了解發(fā)現(xiàn)，學(xué)生參與校企合作項(xiàng)目進(jìn)行實(shí)踐是最好的方式，以“工作室”為依托，進(jìn)行產(chǎn)(生產(chǎn))、學(xué)(實(shí)踐教學(xué)、)研(依托實(shí)際項(xiàng)目進(jìn)行研究)的深度融合，是最為穩(wěn)妥的方法，學(xué)生在學(xué)校的管理范圍內(nèi)，既學(xué)習(xí)了理論知識(shí)，又能參與實(shí)際項(xiàng)目的制作，積累工作經(jīng)驗(yàn)。

(一)依托“工作室”，將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合。以“工作室”為依托，學(xué)習(xí)動(dòng)畫(huà)知識(shí)就不僅僅局限于課堂，不僅僅是理論講授或者實(shí)踐練習(xí)，而是一個(gè)實(shí)際操作的過(guò)程。通過(guò)這種模擬動(dòng)畫(huà)公司的開(kāi)放環(huán)境，學(xué)生可以自由地學(xué)習(xí)教學(xué)資源、營(yíng)造自主學(xué)習(xí)的良好條件。把理論知識(shí)和動(dòng)手實(shí)踐真正的融合在一起。利用項(xiàng)目帶動(dòng)基礎(chǔ)課和理論課的教學(xué)，在真實(shí)案例中講解動(dòng)畫(huà)技法，引導(dǎo)學(xué)生以團(tuán)隊(duì)的方式進(jìn)行創(chuàng)作，通過(guò)真實(shí)的項(xiàng)目，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果。

(二)依托“工作室”進(jìn)行項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)。教師依托“工作室”，引入符合教學(xué)要求的商業(yè)項(xiàng)目，或者參加一些比賽、競(jìng)賽，一方面培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)賽意識(shí)。通過(guò)這樣的項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)，還可以讓學(xué)生進(jìn)行思維碰撞，培養(yǎng)他們的創(chuàng)業(yè)意識(shí)。

(三)依托“工作室”提升就業(yè)率。學(xué)生通過(guò)參與“工作室”實(shí)際動(dòng)畫(huà)項(xiàng)目的制作，積累了工作經(jīng)驗(yàn)、培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)精神及職業(yè)素養(yǎng)，使學(xué)生在學(xué)校期間就渡過(guò)了畢業(yè)之后要面臨的崗位試用期，保證了一畢業(yè)就就業(yè)。這種模式培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生，能力完全能夠勝任任職崗位的需求，既完成了在校期間的學(xué)習(xí)任務(wù)，同時(shí)也為用人單位解決了前期崗位培訓(xùn)的難題，節(jié)約了社會(huì)資源，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校和社會(huì)的無(wú)縫銜接。

六、高校動(dòng)畫(huà)“工作室”教學(xué)模式改革的設(shè)想

強(qiáng)化課程實(shí)踐內(nèi)容的改革，以工作室為實(shí)踐教學(xué)主體，在工作室教學(xué)過(guò)程中，引入社會(huì)企業(yè)實(shí)際具體的項(xiàng)目，是高校“工作室”構(gòu)建產(chǎn)學(xué)研教學(xué)模式的最佳手段。

(一)理論與實(shí)踐的結(jié)合。借助“工作室”這個(gè)平臺(tái)，把動(dòng)畫(huà)制作的理論知識(shí)真實(shí)運(yùn)用到實(shí)際項(xiàng)目中，通過(guò)項(xiàng)目訓(xùn)練，來(lái)檢驗(yàn)理論知識(shí)的掌握。淡化課上和課后的概念，設(shè)計(jì)開(kāi)放的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，把實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)成動(dòng)畫(huà)公司的工作流程。支持學(xué)生參與企業(yè)項(xiàng)目的制作及各類(lèi)型學(xué)科競(jìng)賽，以實(shí)踐活動(dòng)為載體，檢驗(yàn)學(xué)科知識(shí)的教授情況。

(二)將企業(yè)項(xiàng)目引入“工作室”。傳統(tǒng)的高校教學(xué)授課，還是以理論講授為主，“填鴨式”教學(xué)模式，對(duì)于學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)空間不大，尤其是動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)的同學(xué)，這種教學(xué)模式磨滅了他們對(duì)于創(chuàng)作的熱情，讓他們失去了創(chuàng)作的激情。高校開(kāi)展“工作室”制教學(xué)，學(xué)校可以根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)、根據(jù)授課內(nèi)容引入企業(yè)項(xiàng)目，或者選擇學(xué)科競(jìng)賽題目。以這些課題來(lái)進(jìn)行實(shí)踐類(lèi)的教學(xué)和創(chuàng)作，來(lái)作為學(xué)生成績(jī)檢驗(yàn)考核的標(biāo)準(zhǔn)。

(三)按照就業(yè)方向進(jìn)行分組教學(xué)。“工作室”仿照動(dòng)畫(huà)企業(yè)的工作流程進(jìn)行分組教學(xué)，學(xué)生根據(jù)自己的專(zhuān)業(yè)方向、就業(yè)方向選擇合適的組別進(jìn)行學(xué)習(xí)。一般可以大致的分為劇本創(chuàng)作、造型設(shè)計(jì)、場(chǎng)景設(shè)計(jì)、鏡頭稿設(shè)計(jì)、原畫(huà)、中間畫(huà)、動(dòng)畫(huà)、背景繪制、上色、特效制作、音效、角色配音、挑選或創(chuàng)作音樂(lè)、視覺(jué)合成、影片剪輯、聲音混錄輸出、產(chǎn)品宣傳等。

動(dòng)畫(huà)制作是一項(xiàng)需要分工及合作完成的項(xiàng)目，它在制作過(guò)程中，不僅需要大量的素材，還需要各組人員的密切交流及銜接合作。無(wú)論是動(dòng)畫(huà)制作哪個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)問(wèn)題，都會(huì)最終影響動(dòng)畫(huà)項(xiàng)目的成品效果。這不僅鍛煉了學(xué)生的學(xué)習(xí)、動(dòng)手實(shí)踐能力，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。

七、結(jié)語(yǔ)

總之，普通高等院校動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)要想進(jìn)行教學(xué)模式的改革，轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，使學(xué)校與社會(huì)無(wú)縫接軌，“產(chǎn)學(xué)研”相結(jié)合的路線(xiàn)是必由之路。依托動(dòng)畫(huà)“工作室”展開(kāi)課程設(shè)置的改革、教學(xué)模式的改革、成績(jī)考核的改革，形成全新的動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案，使學(xué)生由全才向?qū)２胚^(guò)渡，由理論型向?qū)崙?zhàn)型轉(zhuǎn)變，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)校與社會(huì)的無(wú)縫銜接。