創新人才培育視域下高校思想政治教育探究

●李紅偉

一、高校思想政治教育對創新人才培養的必要性

創新人才不僅需要具備相應的專業基礎知識及科研能力，更需要具備創新意識、創新精神。高校思想政治工作應緊密圍繞創新人才培養目標,通過增強思想政治教育中的學術道德教育、知識產權教育引導學生樹立科學的學術價值觀，培養學生創新意識、創新精神。近年來，本科生論文抄襲，碩士研究生學術不端等問題日益突出，對本科生、碩士研究生進行學術道德教育、知識產權教育成為高校思想政治教育的重要內容。理工科大學生通過學術道德教育樹立正確的學術道德觀，形成健全人格。求真、誠實、理性、創新學術價值觀，是有效遏制學術不端行為出現的關鍵因素。知識產權普及教育能增強知識產權法律意識，激發大學生創新意識、創新精神。知識產權本質屬性在于它的創造性，知識產權的創造性、新穎性及實用性是知識產權獲得授權、保護的結果。創設知識產權制度的宗旨就是鼓勵創新，懲治模仿、抄襲。通過知識產權教育，樹立知識產權、誠實守信意識，進而激發創新創業意識。高校思想政治教育在原有課程計劃中加大學術道德教育、知識產權教育內容，創新思想政治教育教學課程體系對實現創新人才培養目標極為重要。

二、高校思想政治教育在創新人才培養中存在的問題

（一）高校思想政治教育既要充分思想政治理論課教師及專業課教師的作用，還應當發揮黨團組織、行政部門等各方面育人作用形成協同育人機制

目前，學術道德素質培養還未得到黨團組織、行政部門重視，學位管理制度不具特色、學術規范實施細則缺乏，部分教師對自身的學術道德要求不嚴格，這些因素影響著學生的誠信行為。學校黨團組織及相關部門對大學生知識產權法律意識的培養沒有得到重視，有關知識產權宣傳活動開展得不到位，沒有形成尊重知識產權、保護知識產權的良好氛圍，大學生知識產權法律意識淡漠。

（二）高校思想政治教育忽視了對大學生應有的學術道德素質培養

高校思想政治教育缺乏對本科生及研究生進行學術道德、學術規范和學術誠信教育的課程，沒有開展切合本科生及研究生學習、生活實際的學術思想道德教育，忽視了學生應有的學術道德素質培養。本科生及碩士研究生學術不端行為層出不窮：如，抄襲、剽竊行為在本科生及碩士研究生撰寫論文過程中最為常見，既有通過互聯網雇人為自己代寫論文的，也有將自己同篇文章略改題目后投給兩家期刊并發表的學術不端行為。高校思想政治教育在學術道德教育上缺少系統授課教材，誠信道德教育在教學上缺乏針對性、實效性。專業課教育還未能挖掘課程思政對學生學術思想品德教育的潛力功能，導致專業教育與品德培養完全失衡，本科生、研究生學術誠信意識淡漠，學術失范行為愈發嚴重。

（三）高校思想政治教育忽視了對大學生應有的知識產權教育

部分理工院校思想政治教育課程中幾乎沒有知識產權方面教學內容，在思想道德與法治課程中只涉及依法治國、憲法、法律思維等內容講授，而且學時極少，達不到對學生法律意識的培養，知識產權內容根本沒有，更談不上學生科技創新知識產權法律意識的培養。大多數理工院校是通過專業課開展知識產權教育，如法學、經濟學等專業，這樣的課程設置無法培養理工科學生的科技創新知識產權法律意識普及。針對非法學、經濟學專業學生，有些理工院校通過開設知識產權通識課程普及知識產權法律知識，多采取任選課形式，而不是必修課形式，沒有引起學生重視，學生選課只是混學分，選課積極性不高。開設知識產權通識課程的院校，授課教師只是通過法學教師授課，授課內容僅就知識產權法中的相關法律條文講解，況且選修課學時少，有關知識產權實務技能內容缺乏，文獻檢索內容、企業信息內容無法涉及，與自然科學技術教育脫節，無法實現對大學生創新意識、知識產權法律意識的培養。

三、以創新人才培養推動理工院校思政教育改革的對策

（一）構建高校齊抓共管的思想政治教育機制

樹立“三全育人”理念，構建高校黨委統一領導下的各部門各方面齊抓共管的思想政治教育機制，營造和諧、充滿正能量的學習生長環境。高校團組織要注重對學生進行誠信教育，加強對大學生的誠信管理，通過建立“誠信檔案”，健全對大學生誠信行為的評價體系。高校其它部門要加強校風建設、學術文明建設、知識產權文化建設，把誠信教育與這些文化建設相結合，形成各個部門相互配合協同育人機制，增強思想政治教育的影響力，引領大學生樹立正確學術價值觀，培養大學生創新意識、創新精神，滿足創新人才培養的需求。

（二）加強大學生知識產權法律意識的培養

大學生知識產權法律意識包括知識價值意識、創新意識、誠信意識和法治意識。知識產權制度的宗旨是保護知識、鼓勵創新，懲治模仿、抄襲。思想政治教育理應將知識產權教育納入到思想政治教育教學計劃中，針對本科生、研究生開展知識產權普及教育，通過對知識產權基本制度學習，培養學生知識價值意識。知識產權本質屬性在于它的創新性，知識產權的創造性、新穎性及實用性是知識產權獲得授權、保護的結果，保護知識產權，目的一方面在于激發人的創造力，另一方面促進社會的發展。知識產權教育有利于學生創新意識、誠信意識和法治意識的形成。知識產權教育以知識產權通識必修課為主，還可結合其它課程進行，如在《形勢與政策》課中以知識產權為專題，圍繞最新的知識產權動態，了解知識產權在世界各國貿易、科技發展中的重要性，增強學生創新意識、創新精神。還可將知識產權課程納入到其他專業的必修課程中，科學地設置課程結構，結合具體專業課程所涉及前沿科技內容，培養學生科技鉆研創新的主動性與積極性。知識產權法律意識的培養，不是一蹴而就的，需從各方面努力營造知識產權利用、管理及保護氛圍。

（三）針對本科生、研究生開設知識產權必修課

提高大學生知識產權法律意識的必經之路是開設知識產權必修課，必修課比選修課強制性更強，若開設選修課，學生積極性不高，選課人數少會導致課程停開，因此，針對本科生、研究生學科特點開設知識產權必修課。本科生知識產權課程應在學生學完思想道德與法治課程后，專業課或專業基礎課開始學習時有針對性根據各專業需求開設《知識產權》或《知識產權概論》課程，可設為32學時。課程內容應根據各專業需求設定，如藝術專業、計算機技術專業應側重著作權法律制度的基本內容，其它理工科專業應側重專利法律制度的基本內容，了解著作權法律制度、專利法律制度的基本規則。在法律規則學習基礎上，加大實踐教學內容提高實務操作技能，通過實務學習熟悉知識產權利用（如，許可、轉讓實務），知識產權保護（如，有關知識產權的訴訟與仲裁經典案例）。碩士生學習階段也應開設知識產權必修課，在本科生知識產權通識課基礎上側重提高學生對知識產權信息收集、知識產權的申請、注冊、登記與利用技能，提高學生管理、運用知識產權能力。

（四）針對研究生開設學術道德教育必修課

開設學術道德教育必修課，應圍繞“勤學、修德、明辨、篤實”的要求培養“立德樹人、以德為先、以德修身、德才兼備”的碩士研究生。碩士研究生學術道德的養成既需要道德教化又需要法律的規制，以道德教育為基礎推進學術風氣的導向作用，各高校應制定出符合國家要求具有特色的學位管理制度，制定出詳細的、行之有效的學術規范實施細則。學術道德教育課程結合學位管理制度、學術規范實施細則對學生開展學術研究規范、學術不端行為等相關知識的講授，加強對大學生學術道德的培養，增強學生自覺、自律、誠信意識，樹立求真、誠實、理性、創新學術價值觀，正確科學的學術價值觀是有效遏制學術不端行為出現的關鍵因素。