大數(shù)據(jù)時代下的高校市場營銷專業(yè)課程體系設(shè)置研究

□王毅強(qiáng)

64K專線信道的開通，標(biāo)志著我國進(jìn)入了信息高速發(fā)展的信息化時代。在國家“互聯(lián)網(wǎng)+”戰(zhàn)略的不斷實施與發(fā)展以來，社會對于人才的需求發(fā)生內(nèi)涵式變化。高校市場營銷專業(yè)在人才培養(yǎng)中，其課程體系設(shè)置要與大數(shù)據(jù)技術(shù)、時代發(fā)展特征有機(jī)融合，全面迎接大數(shù)據(jù)時代給市場營銷專業(yè)課程體系設(shè)置工作帶來的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。

一、大數(shù)據(jù)時代下高校市場營銷專業(yè)課程體系設(shè)置現(xiàn)狀

(一)課程體系設(shè)置目標(biāo)不明確。在傳統(tǒng)的企業(yè)市場營銷中，許多企業(yè)主要以營銷活動為核心，圍繞市場營銷主題展開相關(guān)工作。而且高校在市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)方面，主要以通用型人才培養(yǎng)為主，其專業(yè)課程知識反復(fù)出現(xiàn)，所設(shè)置的課程體系目標(biāo)不夠明確。在大數(shù)據(jù)時代背景下，企業(yè)市場營銷主要以技術(shù)為導(dǎo)向，運用大數(shù)據(jù)平臺，盡可能地滿足消費者的信息需求，還會給予不同消費者的精準(zhǔn)定位，進(jìn)而達(dá)到精準(zhǔn)營銷的目的。所以，目前高校市場營銷專業(yè)課程體系設(shè)置需要思考怎樣培養(yǎng)學(xué)生對技術(shù)一定的敏感性，全面優(yōu)化課程體系設(shè)置目標(biāo)。然而部分學(xué)校市場營銷專業(yè)課程體系在設(shè)置中缺乏對大數(shù)據(jù)時代的正確認(rèn)知，未能結(jié)合大數(shù)據(jù)技術(shù)優(yōu)勢和時代發(fā)展特征，明確市場營銷專業(yè)課程體系設(shè)置目標(biāo)。進(jìn)而造成其目標(biāo)設(shè)置與大數(shù)據(jù)時代發(fā)展相脫節(jié)的現(xiàn)象，過于注重其人才專業(yè)知識和實踐技能培養(yǎng)，忽略對學(xué)生大數(shù)據(jù)技術(shù)以及信息化技術(shù)使用能力的培養(yǎng)，從而導(dǎo)致其課程體系設(shè)置效果不理想。

(二)課程培養(yǎng)方案與實踐脫節(jié)。當(dāng)前高校市場營銷專業(yè)課程體系設(shè)置中，其課程培養(yǎng)方案與實踐脫節(jié)，而且過多地強(qiáng)調(diào)課程教學(xué)對學(xué)生知識的灌輸，沒有構(gòu)建基于學(xué)生實踐技能培養(yǎng)的營銷專業(yè)課程體系。從而造成許多畢業(yè)生在畢業(yè)后難以快速適應(yīng)工作崗位，降低高校市場營銷專業(yè)課程教學(xué)的時效性。同時，高校在市場營銷專業(yè)課程體系設(shè)置中，其專業(yè)課知識點存在重復(fù)、過窄、過細(xì)的情況，很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這樣也會造成畢業(yè)生在日后學(xué)習(xí)和工作期間的能力較差，不利于幫助學(xué)生更好地跟上時代發(fā)展步伐，其課程體系設(shè)置以及培養(yǎng)方案和實際與實踐脫節(jié)。大數(shù)據(jù)時代背景下，高校市場營銷專業(yè)課程體系設(shè)置需要結(jié)合大數(shù)據(jù)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)平臺發(fā)展的實際情況，培養(yǎng)學(xué)生一種網(wǎng)絡(luò)化的市場營銷思維和理念。由于對大數(shù)據(jù)時代發(fā)展以及相關(guān)技術(shù)的正確認(rèn)知，進(jìn)而使高校在市場營銷專業(yè)課程體系設(shè)置方面，缺少大數(shù)據(jù)有關(guān)的技術(shù)知識，學(xué)生對于大數(shù)據(jù)時代的了解不夠充分。為了培養(yǎng)學(xué)生的大數(shù)據(jù)分析、整合、應(yīng)用等一系列能力，高校市場營銷專業(yè)課程體系設(shè)置需要圍繞社會發(fā)展的實際情況，設(shè)計理論知識聯(lián)系實踐的課程體系。在培養(yǎng)學(xué)生市場營銷理論知識的基礎(chǔ)上，提升學(xué)生知識聯(lián)系實際崗位的能力。從當(dāng)前高校市場營銷專業(yè)課程體系設(shè)置來看，其課程培養(yǎng)方案存在理論與實踐脫節(jié)的問題，導(dǎo)致營銷專業(yè)課程體系設(shè)置工作存在問題，影響課程體系建設(shè)工作的全面發(fā)展。

(三)忽略大數(shù)據(jù)技術(shù)有效應(yīng)用。在高校傳統(tǒng)市場營銷專業(yè)課程體系設(shè)置中，是以市場為需求導(dǎo)向，注重通用型市場營銷人才培養(yǎng)。而在大數(shù)據(jù)時代，傳統(tǒng)市場營銷方式發(fā)生改變，主要采用技術(shù)引導(dǎo)的方式，運用技術(shù)滿足人們的需求和消費，這時，就需要高校在市場營銷專業(yè)課程體系設(shè)置中，培養(yǎng)人才懂得如何運用技術(shù)來引導(dǎo)需求、創(chuàng)造需求的能力。但是從當(dāng)前的許多高校市場營銷專業(yè)課程體系設(shè)計來看，其市場營銷專業(yè)課程體系設(shè)置不能滿足學(xué)生多元化的學(xué)習(xí)需求，而且所培養(yǎng)出的人才不是適應(yīng)企業(yè)發(fā)展所需的營銷技術(shù)型人才，從而導(dǎo)致供應(yīng)和需求之間出現(xiàn)結(jié)構(gòu)性矛盾。另外，大數(shù)據(jù)時代下的高校市場營銷專業(yè)課程體系在設(shè)置中，缺乏對大數(shù)據(jù)技術(shù)的有效應(yīng)用，沒有結(jié)合大數(shù)據(jù)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)平臺，完善系統(tǒng)化或者網(wǎng)絡(luò)化的市場營銷專業(yè)課程體系，其課程體系教學(xué)，還是停留在傳統(tǒng)的教學(xué)層面，這樣不利于幫助學(xué)生更好地了解社會發(fā)展實際情況，以及需要應(yīng)用的市場營銷專業(yè)技術(shù)，降低學(xué)生在市場營銷專業(yè)課程學(xué)習(xí)方面的效果。目前，市場營銷專業(yè)課程體系設(shè)置還需要圍繞大數(shù)據(jù)技術(shù)的發(fā)展特點，有效開發(fā)針對學(xué)生信息化素養(yǎng)培養(yǎng)的網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)課程，實現(xiàn)對學(xué)生的有效培養(yǎng)。目前專業(yè)課程體系在設(shè)置方面忽略網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)平臺的運用，這也給教學(xué)和發(fā)展工作帶來很大困難。

二、大數(shù)據(jù)時代下高校市場營銷專業(yè)課程體系設(shè)置機(jī)遇

一方面，技術(shù)發(fā)展推動產(chǎn)業(yè)升級以及營銷專業(yè)課程教學(xué)工作發(fā)展。大數(shù)據(jù)時代下的新興技術(shù)不斷發(fā)展，一些智能化、云計算、移動互聯(lián)網(wǎng)等正在改變傳統(tǒng)市場營銷專業(yè)課程體系和人才培養(yǎng)模式。隨著新興技術(shù)的快速發(fā)展和應(yīng)用，使得高校市場營銷專業(yè)課程體系設(shè)置工作的機(jī)遇變得更多。學(xué)校可以結(jié)合大數(shù)據(jù)技術(shù)，完善市場營銷專業(yè)課程體系，還會運用一些網(wǎng)絡(luò)平臺推動課程體系建設(shè)工作的數(shù)字化轉(zhuǎn)型與發(fā)展，讓其更好地滿足學(xué)生在大數(shù)據(jù)時代背景下的市場營銷專業(yè)學(xué)習(xí)需求。大數(shù)據(jù)時代具有媒體資源整合的優(yōu)勢，可以多維度的推動專業(yè)課程體系設(shè)置工作，幫助高校構(gòu)建完整的數(shù)字營銷專業(yè)課程體系，提升人才培養(yǎng)的水平；另一方面，大數(shù)據(jù)時代的到來，推動區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，還讓高校專業(yè)教育與行業(yè)發(fā)展的關(guān)系越來越密切，給專業(yè)課程體系的設(shè)置提供得天獨厚的契機(jī)。在大數(shù)據(jù)技術(shù)的發(fā)展下，高校市場營銷專業(yè)課程體系設(shè)置可以采用線上線下貫通的形式，優(yōu)化傳統(tǒng)市場營銷專業(yè)課程體系設(shè)置模式，讓其教學(xué)體系更好滿足社會飛速發(fā)展的需求，推動電子商務(wù)、智慧教育行業(yè)的多元化發(fā)展。大數(shù)據(jù)時代背景下的高校市場營銷專業(yè)課程體系設(shè)置，可以讓專業(yè)結(jié)構(gòu)和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)之間融合，以培養(yǎng)學(xué)生國際化視野和數(shù)據(jù)化素養(yǎng)為出發(fā)點，盡可能地解決傳統(tǒng)課程教學(xué)與設(shè)置的問題。

三、大數(shù)據(jù)時代下高校市場營銷專業(yè)課程體系設(shè)置策略

(一)結(jié)合數(shù)據(jù)思維制定課程目標(biāo)。在課程體系設(shè)置以及課程目標(biāo)的制定中，高校可以對近幾年網(wǎng)絡(luò)化、互聯(lián)網(wǎng)化帶來的優(yōu)勢和特征進(jìn)行分析。還要以培養(yǎng)學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)思維、網(wǎng)絡(luò)化營銷能力為出發(fā)點，明確未來市場營銷專業(yè)課程體系設(shè)置的發(fā)展目標(biāo)，通過目標(biāo)引領(lǐng)和帶動的形式，促進(jìn)市場營銷專業(yè)課程體系設(shè)置工作的完善發(fā)展。一是大數(shù)據(jù)時代下的高校市場營銷專業(yè)課程體系設(shè)置目標(biāo)可以定義為，其目標(biāo)的設(shè)置應(yīng)該適應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化、數(shù)據(jù)化發(fā)展需要，還要包含一定的國際化視野，以及互聯(lián)網(wǎng)思維與意識。二是其市場營銷專業(yè)課程體系必須包含市場營銷和網(wǎng)絡(luò)營銷理論與方法，運用綜合課程體系，提升教學(xué)的針對性。還要具有敏銳觀察、分析營銷環(huán)境變化的能力。通過較強(qiáng)的市場營銷專業(yè)課程體系規(guī)劃方案，推動市場營銷專業(yè)課程在大數(shù)據(jù)時代下的合理發(fā)展。不斷將人才培養(yǎng)成具有國際化意識、應(yīng)用型能力的專業(yè)人才。

(二)完善市場營銷綜合實訓(xùn)體系。當(dāng)前市場營銷工作需要思考型營銷人才，這種人才在實踐與工作中具有打破數(shù)據(jù)分析和營銷之間界限的能力，還能將自我的創(chuàng)新和創(chuàng)造能力發(fā)揮出來。所以，高校市場營銷專業(yè)課程體系在設(shè)置中，可以結(jié)合其市場人才培養(yǎng)需求，完善市場營銷綜合實訓(xùn)體系。以增強(qiáng)學(xué)生綜合能力和實踐能力為出發(fā)點，提升市場營銷專業(yè)課程體系設(shè)置的針對性。目前，大數(shù)據(jù)時代背景下，市場營銷專業(yè)人才需要具有感受性能力，其主要原因是市場營銷專業(yè)人才主要負(fù)責(zé)和消費者之間的互動與接觸等工作。還要深刻了解到某一個社會團(tuán)體的需要。所以，市場營銷專業(yè)課程體系設(shè)置可以圍繞大數(shù)據(jù)時代的人才培養(yǎng)特征以及大數(shù)據(jù)技術(shù)，提升學(xué)生對大數(shù)據(jù)時代的感受性能力以及工作能力。另外，行動型人才也是目前市場營銷行業(yè)所需要的主要人才。市場營銷專業(yè)課程體系設(shè)置需要將大數(shù)據(jù)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)化營銷內(nèi)容以及產(chǎn)品的設(shè)置內(nèi)容融入到課程體系教學(xué)中，提升學(xué)生在學(xué)習(xí)中的問題解決以及分析能力，構(gòu)建完善的市場營銷綜合實訓(xùn)體系。讓其課程更好地滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，讓其具備更強(qiáng)的市場環(huán)境感知能力以及營銷能力。

(三)有效運用大數(shù)據(jù)技術(shù)與平臺。目前課程體系作為實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)、強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量的基本保障。高校市場營銷專業(yè)課程體系設(shè)置需要根據(jù)大數(shù)據(jù)時代發(fā)展特征，構(gòu)建比較突出的大數(shù)據(jù)營銷特色模塊化課程體系，將模塊化課程體系分為專業(yè)基礎(chǔ)和學(xué)科基礎(chǔ)兩種。還要對兩個通用模塊進(jìn)行分類，一種是消費者行為與品牌管理模塊，另一種是營銷環(huán)境感知和營銷戰(zhàn)略規(guī)劃、溝通協(xié)調(diào)模塊。通過多樣化的模塊教學(xué)，推動階梯式課程體系的設(shè)置，提升課程教學(xué)體系設(shè)置的水平和效率。為了實現(xiàn)模塊化課程體系構(gòu)建目標(biāo)，高校市場營銷專業(yè)課程體系建設(shè)工作需要有效運用大數(shù)據(jù)技術(shù)與平臺，將學(xué)生的課程教學(xué)體系和模塊進(jìn)行分類，通過網(wǎng)絡(luò)平臺學(xué)習(xí)不同的模塊化教學(xué)知識和內(nèi)容。還要培養(yǎng)學(xué)生一種企業(yè)營銷管理的思維意識和能力。大數(shù)據(jù)時代的到來，從根本上改變了傳統(tǒng)營銷環(huán)境。大數(shù)據(jù)時代經(jīng)濟(jì)低成本、開放式發(fā)展特點，也給市場營銷的發(fā)展工作帶來很大機(jī)遇。為了培養(yǎng)更多市場營銷專業(yè)的創(chuàng)新型人才，市場營銷專業(yè)在課程設(shè)置中需要結(jié)合思考型、感受型、行動型三種人才類型，全面做好課程設(shè)置和改革等工作，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)化以及大數(shù)據(jù)技術(shù)與平臺的優(yōu)勢作用。

四、結(jié)語

高校市場營銷專業(yè)課程體系設(shè)置中，學(xué)校可以結(jié)合數(shù)據(jù)思維制定課程教學(xué)目標(biāo)，以及人才培養(yǎng)目標(biāo)，還要完善市場營銷綜合實訓(xùn)體系，有效運用大數(shù)據(jù)技術(shù)與平臺，提升課程體系設(shè)置質(zhì)量。