依托紅色文化資源創新大學生思想政治教育的對策研究

□孫 潮

紅色文化是我們黨在戰爭時期積累和形成的偉大精神財富，一位位舍生報國的革命先烈，一處處鮮血浸染的革命圣地，一面面彈痕累累的紅色旗幟，無疑都是紅色文化的生動體現。在大學生思想政治教育中，紅色文化是一本鮮活的革命教材，用好紅色文化資源能夠幫助大學生樹立成長成才、愛黨愛國、矢志奮斗的堅毅志向，是思政教育的有效手段。當前，由于外部環境愈發復雜、高校思政教育方式較為單一，大多數學生對思政教育內容感到枯燥，導致思政教育效果不佳。這也使得在大學生思政教育中引入紅色文化資源存在一定的現實困難，例如紅色文化宣傳受到多元化文化沖擊、大學生年齡較小導致認同感下降等。因此，要利用好紅色文化資源，主動創新大學生思政教育途徑，傳承好紅色基因，培育又紅又專的時代新人。

一、大學生思政教育依托紅色文化資源的必要性

(一)紅色文化資源是思政教育的重要內容。要搞好大學生思政教育，首先就要注意教育的方式方法和具體內容，不斷創新思政教育資源，這也是開展好此項工作的必然途徑。黨在戰爭時期留下的紅色痕跡遍布全國，不論是革命老區舊址、烈士犧牲紀念碑，還是各級黨政軍機關辦公原址，實際上都是非常生動的紅色文化資源和思政教育資源，其中蘊含的愛國主義精神、民族獨立精神、艱苦奮斗精神等都是當代大學生緊迫需要的精神之鈣。同時，紅色文化資源不僅包括這些物質上的舊居舊址，黨在艱苦卓絕的革命歷程中還留下了大量的紅色精神，例如長征精神、西柏坡精神、井岡山精神以及紅船精神等，都是我們黨能夠屹立的重要內涵。這些精神的形成無一不是黨和人民保持血肉聯系的結果，也無一不是流血犧牲形成的偉大結晶。可以說，紅色文化精神是國家和民族的寶貴財富，用好紅色文化資源，對于大學生健康成長，做好時代新人非常必要。

(二)紅色文化資源是思政教育的生動教材。紅色文化資源作為我們黨長期革命形成的優良結晶，無時無刻不向世人展現共產主義的理想信念、革命信仰高于天的卓越精神以及艱苦奮斗的樂觀主義精神。從這方面來看，紅色文化資源的內涵與當前大學生思政教育的頂層設計緊密契合、同根同源，必然成為大學生思政教育的天然教材和生動教材。研究教育主管部門的表態和相關文件不難發現，引導大學生堅定理想信念是高校開展思政教育的核心。而紅色文化資源中的一幕幕感人場景、一位位偉大人物、一個個崇高精神，正是展現共產黨理想信念的明亮窗口。不論是葉挺、左權、劉胡蘭，還是黃繼光、董存瑞、邱少云，英雄先烈的名字只要浮于紙面，就會讓我們肅然起敬，直接喚醒大學生的家國情懷和斗爭精神，有效引導大學生堅定正確的理想信念。同時，紅色文化資源更是愛國主義教育的鮮活教材。傳播好紅色文化，帶領大學生實地參觀紅色文化舊址，能夠讓大學生感受到革命先烈和共產黨人為了民族獨立、人民幸福和實現共產主義所做的偉大犧牲。紅色文化實際上起源于中華民族面臨危亡的關鍵時刻，蘊含著共產黨人救亡圖存的真摯愛國之情，蘊含著中華民族一代又一代人對祖國的熱愛，紅色文化中愛好和平、保家衛國、舍生取義的高尚情感，是對大學生進行愛國主義教育的活教材。

(三)弘揚紅色文化是高校立德樹人的根本要求。高校開展大學生思政教育要嚴格遵照國家和教育部的相關要求進行，思政教育的具體目標是高校開展此項工作的靈魂所在，蘊含著國家和人民群眾對高校培養大學生的思想政治標準。習近平總書記明確指出，高校立身之本在于立德樹人。教育部相關文件隨后也強調了這一要求。從立德樹人的角度出發去看紅色文化和思政教育之間的關系，其實是相輔相成的。在思政教育中用好紅色文化資源有助于工作更好地開展，同時也在廣大學生群體中傳播了紅色文化。紅色文化中蘊含的無窮精神力量和優良道德品質，在大學生群體中積極開展紅色文化教育，能夠使立德樹人的思政教育目標貫徹的更加到位。

二、創新大學生思想政治教育利用紅色文化資源的途徑

(一)紅色文化資源進思政課。思政課是高校開展大學生思政教育工作的主要陣地。過去，很多高校在思政課上主要以講述枯燥的理論為主，輔以各類思想道德修養的相關知識，實際上很難得到大學生共情，甚至多數大學生對思政課喪失了學習興趣。用好紅色文化資源，推動紅色文化資源進思政課主陣地能夠喚醒思想政治教育的“活水”。在紅色文化資源進思政課的過程中，最重要的是讓紅色文化資源靈活變身，成為優質教學內容，點亮思政課大平臺。簡單來說，就是要思政課創新表現方式，拋棄過去課堂上以純理論教學為主的說教式授課，轉而積極吸納紅色文化資源，把革命時期的英模事跡、軍民魚水情、艱苦奮斗精神等實打實的拿到課堂上來。例如，教師在思政課上以故事的形式講出革命偉人毛澤東、周恩來等的事跡，突出第一視角描述，減少純理論灌輸。同時，要積極把握思政課教學體系的優化，不僅要講述學生們容易接受、容易共情的革命故事，還要整合好講故事和灌輸理論知識之間的關系，將二者有機結合在一起，真正發揮出紅色文化資源進課堂的天然優勢，讓學生們在靈魂洗禮的同時，牢牢掌握思政知識，主動向黨靠攏，自覺努力奮斗，成長為社會主義現代化的建設者和接班人。同時，還要積極利用好現代科技設備和信息手段，將口述與VR虛擬體驗、實地體驗等有機結合，并采取多樣化的教學方法，力爭使紅色文化背后的精神在大學生群體中入耳入腦入心。

(二)紅色文化資源進實踐活動。除了思政課這一課堂主陣地之外，高校開展思政教育還有很多重要載體，實踐活動就是另一主要的思政教育載體。實踐活動細化到大學校園當中其實主要指校園活動和社會實踐活動兩方面。推動紅色文化資源進實踐活動，一方面就是要把紅色文化所蘊含的艱苦奮斗精神、樂觀主義精神、革命理想高于天精神等營造在活動氛圍當中，在實踐活動中構建極具感染力的紅色文化精神氛圍，讓大學生設身處地地感受紅色文化精神的磅礴之氣，主動加強對紅色文化的內心認同，真正做到與思政教育同頻前進，提升思政教育效果；另一方面還需要打造各類以紅色文化為主題的校園活動和社會實踐活動，例如在校園中積極開展建黨100周年演講比賽、紅色知識問答競賽以及紅色革命圣地、革命老區社會實踐調研活動等，讓大學生先“走出去”再“學進來”，根據學校的實際情況，積極挖掘附近地區的紅色文化，用直觀的現實景象感染大學生。同時，在學校日常工作中，思政教育還應當創新活動載體，緊緊抓住開學典禮、畢業典禮、升旗儀式、先進報告會、入黨入團儀式等契機，開展穿插紅色文化的主題教育活動，用正能量教育學生。此外，還應當抓住暑期“三下鄉”等實踐活動的機會，科學設計實踐路線，帶領學生到西柏坡、井岡山、延安等紅色圣地參觀學習，體驗革命老區的濃厚紅色氛圍，激發大學生愛國愛黨的諄諄情感。

(三)紅色文化資源進網絡。當前，大學生年齡已經來到了“00后”這樣的區間里，與社會較為熟悉的“90后”相比，“00后”這一代大學生從小就接觸著各類電子產品，習慣使用互聯網獲取信息，也容易被互聯網信息所影響。因此，對大學生進行思政教育離不開互聯網這個重要平臺。紅色文化資源進網絡的目的是讓紅色文化精神直達大學生身邊，唱響互聯網紅色文化精神主旋律。這里需要我們重視校園媒體、校園網站、學校貼吧等官方平臺的重要性，在其中設置學生們感興趣的紅色專題板塊和紅色文化專區，可以包含紅色歌曲、紅色電影的略顯活潑的內容。同時，要積極重視學生們使用較多的抖音、快手、微信、微博等新興互聯網平臺，積極開設網上紅色主題思政課，推出一系列熱度高、通俗易懂的網紅思政課，內容為先、形式為后，真正抓住大學生的心理需求，以網絡紅色文化主旋律引領大學生思想。另外，建設專業的黨建工作隊伍，一方面要加強對黨建工作紅色文化的培訓，保證其能夠準確地傳播紅色文化；另一方面，要對黨建工作者做好新媒體操作技術的訓練，以便能夠更好的發揮出新媒體的作用，切實幫助紅色文化的傳播。

三、結語

紅色文化資源是非常寶貴的思想政治教育資源，其內涵豐富，具有洗禮靈魂的莊嚴作用。對于大學生思想政治教育來說，紅色文化資源無疑是一本活教材，不論是紅色文化精神、紅色文化場所還是紅色英模，非常容易被大學生所接受，也因此能夠直接提升思政教育的效果。我們要積極創新紅色文化資源進校園的形式，發掘各種思想政治教育形式，利用好網絡新媒體平臺，守好思政課陣地，推出一系列紅色主體實踐活動，弘揚網絡紅色文化主旋律，創新工作手段，全方位開展思政育人工作。