安徽文化傳播熱點與發展趨勢研究*
——基于CiteSpace知識圖譜分析

倪 燕

（合肥工業大學圖書館，安徽 合肥 230009）

安徽簡稱皖，皖，古地名[1]，在今潛山市（安慶地區潛山市）境內，境內之山名皖山，其水為皖河。在安徽文化歷史發展進程中，因自然地理環境的差異，由北向南形成各具特色的區域文化，學界分別命名為淮河文化、皖江文化、徽州文化等，構成具有地方特色的安徽文化。

安徽是中國史前文明的重要發祥地之一[2]，安徽文化作為中華優秀傳統文化的重要組成部分，其傳播與影響力受到廣泛關注，傳承弘揚地方傳統文化的社會氛圍日漸濃厚。傳承發展中華優秀傳統文化，研究安徽文化傳播熱點與發展趨勢，有助于傳播絢麗多彩的地域文化，提升安徽文化的整體影響力。

1 數據來源及研究方法

1.1 數據來源

筆者選用中國學術期刊數據庫（CNKI）收錄的期刊論文為數據來源，依據安徽文化傳播研究涉及的相關領域，以“篇名”為檢索項進行檢索，運用與篇名中出現的相關或相近詞語，構造具體的檢索式為：TI=（安徽+徽州+皖江+淮河）*（文學+藝術+文化+名人+理學+醫學+建筑+文獻+古籍+書法+民俗+戲曲）*（圖書館+博物館+文化館+新媒體+大學生+傳承+傳播），這樣的檢索方式有利于涵蓋所研究內容的廣度和深度。檢索的時間跨度為1993年1月至2022年6月，來源類別為“全部期刊”，其他保持“默認”選項，通過剔除會議通知、會議綜述、卷首語等非學術性內容，得到安徽文化傳播領域的相關研究論文520篇。

1.2 研究方法

運用CiteSpace分析軟件，軟件版本為CiteSpace V6.1.R2。采用科學知識圖譜進行數據分析，即通過可視化的手段來呈現某類科學知識的結構、規律和分布情況，用此類分析方法得到科學范疇研究數據的可視化圖形，稱為“科學知識圖譜”[3]（Mapping Knowledge Domains，MKD）。

安徽文化傳播的科學知識圖譜是以安徽文化傳播研究包含的關鍵詞、關鍵詞聚類、研究熱點為分析對象，進而揭示安徽文化傳播發展進程與結構關系的一種圖譜。對文獻數據進行分析，挖掘引文空間的知識聚類和分布，從而顯示安徽文化在一定時期發展的趨勢與動態，探知若干前沿領域的演進歷程。

2 發文趨勢的可視化分析

1993年以來，安徽文化傳播研究發文數量的年度趨勢主要分為3個階段，各階段發文數量分布情況如圖1所示。

圖1 1993—2022年安徽文化傳播研究年度發文數量分布

第一階段為萌芽時期（1993—2005年）。這一時期，安徽文化傳播研究的發文數量較少，從1993年發表1篇至2005年緩慢增長為3篇。1993年，黨的十四屆三中全會通過《中共中央關于建立社會主義市場經濟體制若干問題的決定》[4]，提出深化文化體制改革等舉措，引起了學界對地方文化傳播研究的關注，該階段為初始研究階段。第二階段為平穩發展時期（2006—2013年），發文數量由2006年的7篇逐漸增長為2013年的18篇，呈現平穩增長態勢。2006年，中共中央國務院頒布《關于深化文化體制改革的若干意見》[5]，提出“扶持民族優秀傳統文化”，弘揚民族優秀傳統文化成為學界比較重視的研究領域，相關研究也進入較為平穩的階段。第三階段為快速發展時期（2014—2022年），發文數量呈現快速增長態勢。2014年的發文量增長為43篇，預計2022年底發文量可達到71篇。2014年，文化部、財政部聯合印發《關于推動特色文化產業發展的指導意見》[6]，提出“建設有歷史記憶、地域特色、民族特點的特色文化城鎮和鄉村”。2021年，安徽省人民政府印發《安徽省國民經濟和社會發展第十四個五年規劃和2035年遠景目標綱要》[7]，提出“構建系統的地方文化體系”。這些文化政策的頒布和實施，掀起了安徽特色文化研究的熱潮[8]。

以上3個階段的數據顯示，安徽文化傳播研究方面的發文量呈現波浪式上升趨勢，并與國家和地方相關的文化激勵政策導向緊密相關。

3 基于關鍵詞的研究熱點分析

3.1 關鍵詞共現知識圖譜

CiteSpace軟件運行中，設定時間區間為1993年1月至2022年6月，Years Per Slice設為“1”，表示時間區間以1年為一段進行切割取段，Node Types選擇Keyword進行檢索，將關鍵詞被引頻次定位在每個時間切片區域中前10位的文獻，Top N的閾值設定為“10”，Pruning選擇Pathfinder，可以降低網絡的密度，提高圖譜的可讀性。

視覺可視化效果選擇Cluster View-Static，靜態顯示最終的網絡圖譜。在該圖譜中，節點數值越大，關鍵詞被引的頻次則越高[9]。

運用CiteSpace軟件，繪制出安徽文化傳播研究的關鍵詞共現知識圖譜（如圖2所示），其中包含408個網絡節點，650條連線，網絡密度為0.0078，節點為關鍵詞，考慮與安徽文化相關的“傳承”關鍵詞頻率較高，節點過大，生成共現圖譜時，將其節點作隱藏處理，有利于其他關鍵詞節點的清晰呈現。關鍵詞共現知識圖譜顯示，“地域文化”“徽州文化”的研究較為集中，研究主題涉及“文化傳承”“新媒體”“圖書館”“博物館”“大學生”群體等方面。

圖2 1993—2022年安徽文化傳播研究關鍵詞共現知識圖譜

通過CiteSpace軟件運算得出的高頻關鍵詞（如表1所示），頻次較高的關鍵詞其中介中心性也較高，排名前12位的關鍵詞為“傳承”“徽州文化”“徽州”“傳播”“地域文化”“文化傳承”“大學生”“安徽”“新媒體”“圖書館”“文化傳播”“對外傳播”等，反映出當前的研究熱點與研究領域。

表1 1993—2022年安徽文化傳播研究高頻關鍵詞

3.2 關鍵詞聚類知識圖譜

為了跟蹤當前安徽文化傳播研究熱點和研究趨勢，對圖2的關鍵詞進行聚類分析，由此生成關鍵詞聚類知識圖譜（如圖3所示），并得到11組聚類標簽。

圖3 1993—2022年安徽文化傳播研究關鍵詞聚類知識圖譜

CiteSpace軟件提供了模塊值（Modularity，簡稱Q值）和平均輪廓值（Mean Silhouette，簡稱S值）兩個指標作為評判圖譜繪制合理性效果的依據。Q值一般在區間[0，1]內，當Q大于0.3時，聚類是顯著的；S值越接近1，反映網絡的同質性越高。圖3所示Q值為0.843，S值為0.9548，Q值符合大于0.3的條件，S值接近于1，顯示聚類是合理的。

安徽文化傳播研究的關鍵詞聚類以及聚類子簇，較完整地概括了安徽文化的傳播主體、傳播內容、傳播渠道、傳播對象等研究數據的呈現狀態和分布情況（如表2所示），有助于梳理和歸納安徽文化傳播研究的主題。

表2 安徽文化傳播研究的關鍵詞聚類

3.3 研究主題

根據圖3中關鍵詞聚類知識圖譜，結合每個聚類中的聚類子簇，梳理出1993—2022年安徽文化傳播研究的相關主題，共分為5個方面：

（1）安徽文化傳播主體。安徽文化傳播主體為安徽（#1）、圖書館（#8），包含的主要關鍵詞有地方文化、徽州出版、文化傳播，涉及文獻資源、古籍保護、古籍普查等方面。（2）安徽文化傳播內容。傳播內容是文化傳播的關鍵和重點。根據聚類分析結果，定位安徽文化傳播的內容主要有徽州文化（#3）、地域文化（#6）、文化遺產（#9），包含的關鍵詞有徽州文化、研究資料。在關鍵詞分析的基礎上，研究聚焦于視覺傳播、區域性博物館、有序傳承，以及保護傳承、歷史淵源、藝術特征等方面，間接延伸到新媒體、文化建設、大學生社團等傳播形態。（3）安徽文化傳播渠道。安徽文化傳播渠道有傳承（#0）、傳播（#2）、文化傳承（#7），包含的關鍵詞有新安醫學、新安理學、文學藝術，研究分析主要側重于民俗活動、非物質文化遺產資料、淮河流域文化，間接涉及到傳統文化、文化記憶、文化場域等多元化傳播。（4）安徽文化傳播對象。在研究分析傳播對象方面，重點涉及到大學生（#4），作為安徽文化傳播對象，包含的關鍵詞有文化宣傳、文化自覺、文化自信等。通過校園文化（#10）建設途徑，包括新媒體、文化建設、大學生社團等平臺，融入地方文化元素，提高大學生對地方文化的認同感。（5）安徽文化傳播創新方面。以創新（#5）為切入點，分析安徽文化傳播效果及創新途徑，包含的主要關鍵詞有傳承發展、口頭非遺等，為安徽文化傳播的創新發展，提供研究依據。

4 關鍵詞的突現和前沿動態

對樣本文獻的關鍵詞突現進行分析，顯示安徽文化傳播研究的熱點和前沿動態，如圖4所示。1993年以來，該領域的研究主題為“新安醫學”“古籍保護”等熱點。近年來的主題逐漸變遷為“大學生”“傳播”等方面，反映出該領域的熱點演化趨勢。

圖4 1993—2022年安徽文化傳播研究關鍵詞突現

安徽文化傳播研究的關鍵詞突現分為3個階段：

4.1 地方文化的傳承是安徽文化傳播的前提

第一個階段（1999—2017年），“新安醫學（2.39，1999—2011年）”“古籍保護（1.84，2009—2010年）”“地方文化（2.15，2012—2014年）”“發展（1.74，2016—2017年）”等關鍵詞，在這一階段不間斷地成為突現詞?！靶掳册t學”源遠流長，在社會經濟、文化環境等影響下，形成中國醫學史上獨樹一幟的安徽地域性醫學流派[10]。“古籍保護”與傳統文化傳承密切相關，是地方文化傳承、傳播和發展的一項重要基礎性工作。

4.2 文化傳承是地方歷史文化綿延發展的基礎

第二個階段（2017—2019年），“傳承（6.63，2017—2019年）”“徽州（4.62，2017—2018年）”“新媒體（3.49，2017—2020年）”“文化傳承（3.17，2017—2022年）”“保護（3.17，2017—2019年）”“徽州文化（2.05，2017—2020年）”“創新（1.87，2017—2018年）”“圖書館（1.76，2017—2019年）”“地域文化（4.80，2018—2022年）”“鄉村振興（4.12，2018—2020年）”“路徑（1.82，2018—2022年）”等關鍵詞，在這一時期不間斷地成為突現詞。2017年，中共中央辦公廳 國務院辦公廳印發《關于實施中華優秀傳統文化傳承發展工程的意見》[11]，提出充分發揮圖書館、文化館、博物館等公共文化機構在傳承發展中華優秀傳統文化中的作用。這一階段，鄉村振興與文化傳播強相關，相關研究體現出立足鄉村文化的特色，挖掘農耕文化、地方文化元素，培育鄉風文明，有助于推進鄉村振興戰略的實施。

4.3 青年一代是地方傳統文化的延續者和傳承者

第三個階段（2019—2022年），“文化自信（3.41，2019—2022年）”“傳承發展（2.71，2019—2020年）”“博物館（2.70，2019—2022年）”“大學生（2.22，2019—2022年）”“傳播（6.53，2020—2022年）”等關鍵詞，不間斷地成為突現詞。傳統文化代代相傳[12]，文化自信的形成來源于優秀傳統文化的傳播、傳承和延續，青年大學生是地方優秀傳統文化的延續者和傳承者。

關鍵詞突現反映出安徽文化研究的熱點?！暗胤轿幕薄盎罩菸幕薄暗赜蛭幕钡汝P鍵詞突現，表明安徽文化研究的熱點圍繞安徽地方文化開展。近年來，“傳播”已逐漸成為新興的研究發展趨勢，依托圖書館、文化館、博物館等文化場域，通過徽州經典古籍、非物質文化遺產等文化記憶，培養青年一代促進地方優秀傳統文化的傳播和發展。

5 結論與展望

通過采集比較充分的安徽文化傳播研究相關數據，依照傳播學的理論，運用CiteSpace知識圖譜進行可視化分析，力求完整地呈現安徽文化傳播的熱點和前沿動態。經計量分析可知，安徽地方文化的傳播是未來的研究趨勢，并嘗試從安徽文化傳播主體、傳播內容、傳播渠道及受傳者等維度，探索提升區域文化傳播效果和影響力的路徑，為新時代安徽文化傳播研究提供參考。

5.1 以政府為主體，保護、傳承、弘揚地方傳統文化

安徽文化傳播必須堅持以政府為主導，依托政府的文化產業扶持政策，加強對傳統文化傳播的戰略管理，構建系統的地方文化傳播體系。

政府作為文化傳播的主體，在地方文化傳播中發揮重要作用。一方面，積極保護、傳承、弘揚區域傳統文化，加強對全省重點文物保護單位、自然遺產地、歷史文化名城/名鎮/名村的保護建設，做好非物質文化遺產的保護傳承。另一方面，繼續實施“中華古籍保護計劃”，持續開展古籍普查登記工作，保護經典古籍。同時，深入挖掘地方傳統文化蘊含的優秀思想，廣泛開展地方傳統文化的教育普及，這些舉措有利于保護地方傳統文化資源，推進區域文化傳播。

5.2 挖掘安徽區域文化資源，豐富文化傳播內容

安徽擁有獨特而豐富的地方文化資源，充分挖掘與利用這些資源，能夠更好地傳播地方文化。如，黃山市原名徽州，古稱新安，徽文化底蘊深厚，涵蓋哲學、經濟、歷史、醫學、科技、藝術等諸多領域，徽州文化特色鮮明，各類文化遺產保存完好，具有地域文化的“活化石”之稱；安慶素有“文化之邦”的美譽，古皖文化、戲劇文化、桐城文化等，已形成獨具特色的地方文化；合肥別稱“廬州”，以“三國故地，包拯故里”著稱，境內有包河公園、逍遙津、三國遺址公園等歷史遺址；亳州別稱藥都，是華佗的故鄉，也是中醫藥文化的發祥地之一；宿州是“中國書畫藝術之鄉”“中國馬戲之鄉”“泗州戲之鄉”；淮南市擁有“花鼓燈文化”“豆腐文化”等聞名遐邇的歷史文化資源[13]，可以不斷豐富安徽文化的傳播內容。

5.3 構建文化資源共享平臺，拓展文化傳播渠道

依托不同的傳播渠道，傳播不同形式和不同內容的安徽地方文化。圖書館庋藏的典籍、博物館陳列的地方記憶文化展品、藝術館內的繪畫和雕塑、非物質文化遺產中心的遺產展陳、藝術院團的地方戲曲與歌舞表演等，均以其豐富的表現形式、深厚的文化內涵，推動地方文化高質量的傳播。

地方傳統文化中蘊含的豐富文化符號是新媒體傳播、文化傳承和挖掘傳統文化元素的源泉[14]。要整合圖書館、博物館、藝術館、非物質文化遺產保護中心等藏有的優秀文化資源，構建“互聯網+”文化資源共享平臺。期刊、報紙、廣播、電影和電視等傳統媒體，繼續擔負傳播優秀地方文化的重任。同時新型文化資源共享平臺與傳統媒介的有效銜接和有機融合，有利于建立和拓展適應地方傳統文化特點的傳播渠道。

5.4 重視面向大學生的地方文化傳播，推進校園文化建設

高校肩負著人才培養以及文化傳承創新等重要職能。在政府的支持和指導下，共同推進校園文化建設。如安徽省委宣傳部、省教育廳、省文化和旅游廳在省內多所高校共同開展“校園大舞臺——徽風皖韻”活動，推動傳統文化的傳播和普及。省委宣傳部、省委教育工委、省文聯、團省委共同主辦的“文化名家進高?！濒摺胺沁z進校園”活動，匯集全省各地的徽州三雕、阜陽剪紙、宣筆、歙硯等非物質文化遺產項目代表的傳承人，現場展示代表作品，讓大學生領略傳統文化魅力的同時，也體現出地方優秀傳統文化的薪火相傳。

此外，高校利用文化資源優勢，設立地方文化研究中心。如安徽大學徽學研究中心、安徽師范大學皖南歷史文化研究中心、阜陽師范大學皖北文化研究中心以及滁州學院的皖東歷史文化研究中心等，這些研究中心緊緊圍繞地方歷史文化開展學術研究，用學術研究引領校園文化、區域文化的發展，提高地方文化的社會影響力。

5.5 加強地方文化建設，提高區域文化影響力

安徽傳統文化歷史悠久，綿延至今。政府作為安徽文化傳播的主體，應不斷健全和完善公共文化服務體系，有序推進公共文化服務基礎設施建設，整合包括圖書館、文化館、博物館、美術館等領域的安徽優秀傳統文化資源，融入到公共文化以及校園文化等文化體系建設之中。

要運用現代信息傳播技術，以地方特色資源為基礎，以新媒體為載體，創新傳播方式，建立完整而豐富的安徽地方文化資源數據庫，推進地方傳統文化資源共享平臺建設，逐步形成與當前社會發展相適應的文化傳播體系[15]。隨著安徽傳統文化傳播的受眾面和覆蓋面擴大，有利于提升地方傳統文化的傳播效果，提升區域文化的影響力。