民族地區(qū)高校大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)助推鄉(xiāng)村振興優(yōu)勢及路徑探究

任 靜 沈萬根

（1.延邊大學 人文社會科學學院 吉林延吉 133002）2.延邊大學 馬克思主義學院 吉林延吉 133002）

隨著我國鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的深入推進，越來越多的人開始關注“三農”發(fā)展，更多的資源要素向鄉(xiāng)村地區(qū)傾斜，為鄉(xiāng)村的經濟發(fā)展提供了可靠保障，其中，高校大學生作為典型的人才資源，越來越多地投入到鄉(xiāng)村振興發(fā)展中。在我國有很多民族地區(qū)的鄉(xiāng)村發(fā)展具有巨大的潛力，高校大學生紛紛把握時代機遇，積極返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，為鄉(xiāng)村振興貢獻自己的智慧。[1]積極把握民族地區(qū)高校大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)助推鄉(xiāng)村振興的優(yōu)勢，并為促進返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)尋求最可行的路徑，顯得十分必要。

民族地區(qū)高校大學生在落實鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略中返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢

鄉(xiāng)村振興發(fā)展戰(zhàn)略的提出，目的是為了實現城市和鄉(xiāng)村地區(qū)發(fā)展的同步性，努力攻克城鄉(xiāng)發(fā)展不均衡等問題。步入新時代以來，黨和國家領導人多次在不同場合提到要加強鄉(xiāng)村地區(qū)實用人才的培養(yǎng)，積極在鄉(xiāng)村振興發(fā)展中發(fā)揮人才的重要作用。隨著各項政策的制定和實施，越來越多的大學生開始增強返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的意愿，希望能夠在鄉(xiāng)村振興發(fā)展中作出貢獻。在新時代下，我國農業(yè)由傳統(tǒng)的資源要素驅動發(fā)展模式升級轉變?yōu)閯?chuàng)新驅動發(fā)展模式，大學生的返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)成為鄉(xiāng)村發(fā)展新動能。[2]在民族地區(qū)，高校大學生在積極落實鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略中返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢體現在幾個方面：首先，他們對當地的地理環(huán)境、資源儲備、民族習俗、人文風情等都較為熟悉，其次他們在高校接觸了不同學科的專業(yè)知識，掌握了有關農業(yè)生產、農村建設、市場拓展、經營管理、科技創(chuàng)新等方面的理論與技能，因此將在鄉(xiāng)村振興的大舞臺上不斷集聚資源要素，不斷為鄉(xiāng)村振興發(fā)展蓄力儲能。最后，高校大學生充滿了活力與激情，能夠積極面對困難與挑戰(zhàn)，保持樂觀向上的干事創(chuàng)業(yè)態(tài)度，他們能夠理性地認識到在家鄉(xiāng)積極落實鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，努力創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)對改變很多民族地區(qū)落后鄉(xiāng)村的重要性，綜上所述，民族地區(qū)高校大學生在落實鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略中返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢是十分顯著的。

促進民族地區(qū)高校大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)助推鄉(xiāng)村振興的可行路徑

增強大學生的主體意識

第一，民族地區(qū)高校大學生理應樹立較為遠大的創(chuàng)業(yè)夢想，而前提是要積極剖析自身的特點、優(yōu)勢以及劣勢。大學生要在入校求學期間，有意識地接觸與創(chuàng)業(yè)相關的理論與技能，通過學習來把握創(chuàng)業(yè)的基本條件，不斷積累創(chuàng)業(yè)過程中的風險識別、評估、應對等經驗。[3]對于自己想從事的行業(yè)領域，要有目的性的去分析比對該行業(yè)領域中已有企業(yè)的經營狀況與行業(yè)動態(tài)，以便可以為未來的獨立創(chuàng)業(yè)提供參考和啟示。

第二，高校要考慮到部分民族地區(qū)高校大學生來自農村的客觀事實，由于他們日常生活中接觸創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的氛圍不夠濃厚，使得自身欠缺創(chuàng)新意識，因此高校有責任和義務去組織學生了解創(chuàng)業(yè)的相關知識，持續(xù)增強民族地區(qū)高校大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)助推鄉(xiāng)村振興的主體意識。

第三，為提升民族地區(qū)高校大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)能力，要有力確保大學生價值觀的健康和正確，高校要及時為學生宣傳相關法律以及創(chuàng)業(yè)政策，明確大學生在社會層面的價值體現的合理途徑，要求大學生要在社會創(chuàng)業(yè)實踐中肩負責任和使命，不斷與多責任主體形成良性互動，確保自身返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)能力進步。[4]

提升大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)能力

民族地區(qū)高校大學生必然要經過更多的創(chuàng)業(yè)實踐鍛煉，才能激發(fā)大學生群體的創(chuàng)業(yè)動能。

第一，高校要制定可行方案，有組織性開發(fā)并啟動創(chuàng)業(yè)實踐平臺，通過與有實力的軟件平臺合作，多開發(fā)一定的低費用或無費用的創(chuàng)業(yè)服務平臺，鼓勵學生在平臺注冊，在平臺中不斷學習別人分享的創(chuàng)業(yè)經驗或心得，從而為高校大學生投身到民族地區(qū)鄉(xiāng)村振興工作打好基礎。

第二，高校可以積極與社會組織進行合作，舉辦創(chuàng)業(yè)類賽事，鼓勵民族地區(qū)高校大學生報名參加，同時以個人或團體參賽的形式，接受專業(yè)導師的指導，積極接受大賽評委或社會組織負責人的意見或建議，在比賽中深度解讀鄉(xiāng)村振興的政策，了解地方政府的治理理念，了解地方企業(yè)的運管模式，并嘗試對各類問題作出靈活解決，從而循序漸進地提升大學生的創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)與能力。[5]

健全大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)政策

民族地區(qū)高校大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的過程總是會充滿很多挑戰(zhàn)與困難，努力在政策方面給予更多的支持，對大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)而言是十分必要的。

第一，政府應完善相關政策來改善民族地區(qū)高校大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的資金問題。建立由政府主導，成立專項基金會，與銀行等金融機構進行洽談，為大學生創(chuàng)業(yè)者開發(fā)低息或無息貸款等優(yōu)質金融產品。

第二，政府應為大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)者提供一定的硬件支持。如在山區(qū)附近的鄉(xiāng)村，可積極開墾荒山荒地，修建創(chuàng)業(yè)基地。在必要時，政府可要求當地的科技信息等部門為大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)者提供技術服務。[6]若大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)者需要租用民房，政府還可以通過完善政策向相關人員發(fā)放租房補貼，將更多的創(chuàng)業(yè)者吸引到專門的租用區(qū)域進行安置，確保大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)者都能擁有理想的工作和生活環(huán)境，同時擁有良好的網絡社交空間，促進安置區(qū)域內的資源共享，幫助大學生將眾多有創(chuàng)意的創(chuàng)業(yè)構思轉化為實際行動中。

第三，政府要通過不斷建立健全民族地區(qū)高校大學生的創(chuàng)業(yè)就業(yè)扶持政策，讓更多人得到實惠。無論是大學生創(chuàng)業(yè)中建立的企業(yè)是否通過了工商登記注冊，都應得到必要的政策扶持。

第四，為了積極促進民族地區(qū)高校大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，全社會都應利用輿論力量加強對返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)政策的宣傳，地方政府可以推選返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)優(yōu)秀標兵，為更多的大學生樹起典型、建立標桿，

加強大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)

民族地區(qū)高校大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)需要以人為本，堅持對返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)，才能更好地提升返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的質量與水平。

第一，高校在培養(yǎng)返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)人才方面責任重大。高校應經常性開展校內師生對話以及校際經驗交流，不斷交換大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)方面的經驗。高校應要求內部具體職能部門要高度負責，做好大學生從校內學習、實習到社會實踐的有效銜接與過渡。高校應特別重視為大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)者們設置創(chuàng)業(yè)導師，導師要有豐富的創(chuàng)業(yè)經驗，要能夠為學生指點迷津，要積極幫助學生做好創(chuàng)業(yè)戰(zhàn)略定位，避免學生創(chuàng)業(yè)路線出現偏差。在開設課程方面，高校必須科學性增設滿足鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略要求的專業(yè)和學科，如研究開設農業(yè)生產相關技術類專業(yè)，開設農業(yè)機械、水利、通訊、電力等設施與技術專業(yè)，或開設與鄉(xiāng)村振興和新農村建設密不可分的電子商務、鄉(xiāng)村旅游、村鎮(zhèn)規(guī)劃、網絡運營、人力資源管理等學科。

第二，民族地區(qū)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)農村基層要積極與高校建立聯系，多向高校取經，在村委會或鎮(zhèn)政府等處建立大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)指導服務中心，讓大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)者可以獲得更多的信息資源，如盡快了解當地的農產品種類、種植規(guī)模、作物特色、勞動力分布以及配置情況等信息，了解當地的創(chuàng)業(yè)政策、創(chuàng)業(yè)案例、地區(qū)發(fā)展規(guī)劃等信息等等，從而大大增加返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)大學生人才培養(yǎng)的成功率。

建立大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)專業(yè)組織

民族地區(qū)高校大學生返鄉(xiāng)后開展創(chuàng)業(yè)，若不能集中力量，就可能變成一盤散沙，因此積極建立專業(yè)化的返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)組織是十分必要的。

第一，鄉(xiāng)鎮(zhèn)農村相關政府應積極貼合當地實際條件以及以往的創(chuàng)業(yè)經驗，參照國家頒布的大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)支持政策，研究制定適合本地情況的創(chuàng)業(yè)支持政策，努力建設基礎配套工程。

第二，可組建高校大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)領導小組，由政府一把手擔任組長，由重點部門負責人擔任領導小組成員。在小組引領下，整合資源打造青年創(chuàng)業(yè)孵化園，建立大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)協(xié)會，引入專業(yè)管理機制，形成一個專業(yè)化的創(chuàng)業(yè)組織。[7]

第三，積極創(chuàng)造條件在專業(yè)化組織內部建立基層黨支部，發(fā)揮“黨建+創(chuàng)業(yè)”的機能，發(fā)揮大學生黨員干部的作用。以專業(yè)組織為龍頭，不斷幫助大學生創(chuàng)業(yè)者協(xié)調解決創(chuàng)業(yè)過程中的難題。

鼓勵大學生自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

民族地區(qū)高校大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)是要以實現鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的有效實施作為目標的，因此大學生的創(chuàng)業(yè)不必死板僵硬，而是鼓勵自主創(chuàng)新，引入新理念，活用新思想，打造多元化的創(chuàng)業(yè)引擎。

第一，面對農村地區(qū)農業(yè)為主的實際情況，大學生可以多以農業(yè)、農村、農民為主線進行創(chuàng)業(yè)探索，積極推動產業(yè)升級。如某民族地區(qū)依山傍水，返鄉(xiāng)大學生可瞄準當下人們追求綠色養(yǎng)生的需求，開發(fā)建設生態(tài)漁莊。在漁莊內，所有的活動都要體現綠色生態(tài)。漁莊內開發(fā)有湖水溪流，有蔬菜大棚，有家禽養(yǎng)殖區(qū)。漁莊對外開放，可供游客在湖中劃船，在溪邊釣魚，提供餐飲住宿，食用的食材全部由游客自釣自采。如此，生態(tài)漁莊就在展現鄉(xiāng)村特色的基礎上，形成了餐飲休閑一體化經營模式，是十分可行的創(chuàng)業(yè)模板。

第二，民族地區(qū)高校大學生的自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，還可在積極爭取當地品牌企業(yè)的支持后，進一步做大做強產業(yè)。如某民族地區(qū)當地是有名的柚、橙等水果產地，不少品牌已經得到區(qū)域公共品牌稱號。返鄉(xiāng)大學生在創(chuàng)業(yè)中，在現有基礎上引入農副產品加工生產線，同時利用網絡直播等手段，擴大了農副產品銷量，而打造出果園旅游路線以及采摘體驗服務，從而開辟了新的產業(yè)發(fā)展渠道，幫助當地農民大大增加了勞作收入，也為返鄉(xiāng)大學生的創(chuàng)業(yè)實踐提供了良好的參考與借鑒。

民族地區(qū)高校大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)已經成為鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實施的重要推手。大學生擁有專業(yè)學識，頭腦靈活，充滿活力，善于探索，在返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)方面是具有理想優(yōu)勢的。通過增強大學生的主體意識，提升大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)能力，健全大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)政策，加強大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)，建立大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)專業(yè)組織，鼓勵大學生自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等路徑，民族地區(qū)高校大學生將會在返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的道路上越走越遠，不斷推動民族地區(qū)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實施取得實效。