縱向比，“激”出孩子上進(jìn)心

麥豆軍團(tuán)

女兒娜娜這幾天的情緒一直很低落，到家后打聲招呼便悄然鉆進(jìn)自己的房間。看著女兒的異常表現(xiàn)，我和妻子都感到有些詫異：娜娜平時(shí)可是個(gè)有說(shuō)有笑、性格開(kāi)朗活潑的孩子啊，這幾天怎么成了“悶葫蘆”啦？我和妻子商量了一下，決定找孩子談一談。我喊了四五聲女兒的名字，娜娜才陰著小臉走出自己的房間。妻子看著女兒悶悶不樂(lè)的樣子，著急地問(wèn)：“娜娜，這幾天怎么了？老師批評(píng)你了？同學(xué)欺負(fù)你了？學(xué)習(xí)上遇到困難了？”娜娜搖了搖頭。

妻子更急了：“那你倒是說(shuō)話啊！到底是因?yàn)槭裁磫幔俊蔽沂疽馄拮酉葎e著急，讓孩子自己慢慢講。果然，停了好一會(huì)兒，娜娜才吞吞吐吐地說(shuō)：“前幾天，老師一直在班上表?yè)P(yáng)月考前十名的幾個(gè)同學(xué)，夸他們進(jìn)步快，說(shuō)洋洋寫(xiě)的作文是全班最好的，辰辰的數(shù)學(xué)是全班最優(yōu)秀的，菲菲的英語(yǔ)基礎(chǔ)扎實(shí)，可就是沒(méi)有一次夸到我！”

“因?yàn)檫@事啊！”我和妻子聽(tīng)了都長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了口氣。看來(lái)孩子郁悶是因?yàn)樯线M(jìn)心。 好事，好事！我心頭掠過(guò)一陣暗喜，輕輕地拽過(guò)女兒，說(shuō)，“娜娜，咱先別和同學(xué)們比，你先和你自己比一下，看看你在哪些方面有了進(jìn)步和提高？”

娜娜歪著腦袋想了一會(huì)兒，說(shuō)：“我覺(jué)得我的字比以前寫(xiě)得工整了，三年級(jí)時(shí)我寫(xiě)字總超出方格，歪歪扭扭的，一點(diǎn)也不好看，現(xiàn)在漂亮多了！”

我趁熱打鐵，繼續(xù)問(wèn)女兒：“對(duì)呀，娜娜的字越寫(xiě)越漂亮，這算是一項(xiàng)進(jìn)步！想想看，還有什么？”“歌也以比前唱得好聽(tīng)了。還有，答題速度也比以前提高了！還有……對(duì)了，我學(xué)會(huì)做家務(wù)了，能給媽媽當(dāng)助手了！”娜娜突然興奮起來(lái)，臉上也開(kāi)始出現(xiàn)笑容了。

我點(diǎn)點(diǎn)頭：“對(duì)呀！娜娜的進(jìn)步不僅僅是這些呀，還有好多呢！像待人接物禮貌得體啦，學(xué)會(huì)生活自理啦，懂得孝敬老人啦……哎呀，一時(shí)還說(shuō)不全啊！”我掰著手指頭一項(xiàng)項(xiàng)數(shù)著女兒的優(yōu)點(diǎn)。女兒高興地從沙發(fā)上跳起來(lái)：“爸爸，我真沒(méi)發(fā)現(xiàn)我有這么多的進(jìn)步呢！”然后還興奮地在客廳里轉(zhuǎn)了個(gè)圈。

妻子接過(guò)話去：“娜娜啊，媽媽跟你說(shuō)，在學(xué)習(xí)和生活上，要學(xué)習(xí)同學(xué)的長(zhǎng)處，但也要經(jīng)常拿現(xiàn)在的自己和過(guò)去的自己比一比、瞧一瞧，看看自己在哪些方面取得了進(jìn)步，哪些方面還存在不足，優(yōu)點(diǎn)要發(fā)揚(yáng)，不足要彌補(bǔ)，這才能不斷地提高，進(jìn)步得更快。”妻子的一番話說(shuō)得女兒頻頻點(diǎn)頭：“爸爸媽媽?zhuān)叶恕＝窈笪乙欢▽W(xué)習(xí)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，看到自己的長(zhǎng)處和不足！”娜娜換上一臉笑容，轉(zhuǎn)身進(jìn)了自己的房間。

兩周后的一天，娜娜放學(xué)到家，進(jìn)門(mén)就嚷嚷：“老師今天夸我啦！夸我學(xué)習(xí)成績(jī)提高得快、經(jīng)常幫助同學(xué)，還夸我的字越寫(xiě)越好呢！下周三，我要代表班級(jí)參加全校鋼筆書(shū)法大賽呢！”

我看著女兒臉上燦爛的笑容，心想：“縱向比”比出了孩子的自信心和上進(jìn)心！

放眼身邊，時(shí)下有很多家長(zhǎng)在教育孩子時(shí)喜歡“橫向比”，譬如“你班上的××學(xué)習(xí)就比你刻苦，樓下的××就比你優(yōu)秀，隔壁的××就比你懂事……”諸如此類(lèi)。家長(zhǎng)在心急孩子“不成器”的時(shí)候，總是喜歡拿周?chē)暮⒆觼?lái)說(shuō)事。家長(zhǎng)的出發(fā)點(diǎn)是好的，都是為了激起自家孩子的斗志，但這種“攀比”帶有很大的盲目性，周?chē)暮⒆优c自家孩子并不是所有方面都有可比性，非但不會(huì)收到預(yù)期效果，反而很容易惹得自家孩子反感，從而使這種“勵(lì)志法”失效，甚至起到相反的效果。因此，我們還是要多采用“縱向比”的方法，讓孩子在與自身的比對(duì)中，看到差距，找出優(yōu)勢(shì)，從而“比出”提高。