初中生黨史學(xué)習(xí)實踐初探

李志敏

深入開展黨史學(xué)習(xí)教育，不僅是黨員干部的一項政治任務(wù)，也是學(xué)校教育教學(xué)的一門重要課程。作為一名農(nóng)村初中的歷史教師，我在初中學(xué)生黨史學(xué)習(xí)方面作了一些有益探討，取得了較好的效果。

一、把握大勢，突出重要性。學(xué)生是祖國的未來、民族的希望，也是我們黨的未來和希望。學(xué)生有沒有共產(chǎn)主義信仰、信不信中國共產(chǎn)黨、舉不舉中國特色社會主義旗幟，這是教育的根本問題，關(guān)乎黨的命運、民族的命運、人民的命運。心有所信，方能行遠。這就要求教師要落實“立德樹人”根本任務(wù)，扛起“為黨育人、為國育才”的歷史使命，把黨史學(xué)習(xí)融入到課堂教學(xué)、日常生活中，天天講、課課講、人人講，讓學(xué)生在耳濡目染、長期浸潤中堅定理想信念、增強責(zé)任擔(dān)當(dāng)，篤愛黨之心、立報國之志。突出黨史學(xué)習(xí)重要性，要講清楚中國共產(chǎn)黨為什么“能”、馬克思主義為什么“行”、中國特色社會主義為什么“好”的問題;要講清楚中國紅色政權(quán)的建立來之不易、中華人民共和國的成立來之不易、中國特色社會主義來之不易的問題;要講清楚只有中國共產(chǎn)黨才能救中國、只有中國共產(chǎn)黨才能建設(shè)好中國、發(fā)展好中國的問題;要講清楚我們從哪里來、往哪里去的問題。

二、深入淺出，突出生動性。初中學(xué)生大多十三四歲，對一些復(fù)雜的歷史現(xiàn)象、歷史概念、歷史背景分辨不清。這就需要教師的黨史課堂更加生動，化繁為簡，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)黨史的興趣。首先，要吃透教材。部編版初中歷史教材內(nèi)容較為單薄，一些會議、人物、事件等重要知識點未能在教材中呈現(xiàn)，如果教師僅是就教材講教材，難免會顯得枯燥無味。教師要反復(fù)研究教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真篩選重點和難點，慎重選取教學(xué)內(nèi)容，摒棄“滿堂灌”“填鴨式”教學(xué)方法，精講精練，提升實效。其次，要摸透學(xué)情。每個班的學(xué)生不同，班級之間也存在著較大差異，只有摸清學(xué)生的學(xué)情，找到學(xué)生的興趣點，才能找準(zhǔn)教學(xué)的切入點，做到合理安排教學(xué)內(nèi)容，加強教學(xué)的針對性。比如，在講授《中國工農(nóng)紅軍長征》時，在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，我把自己在江西省于都縣“長征第一渡口”景點參觀時的照片做到課件上，學(xué)生看到老師的照片十分親切、十分興奮，我就從中央軍委、紅軍總部等中央機關(guān)從“長征第一渡口”踏上漫漫長征路開始講長征，抓住了學(xué)生的興奮點，效果很好。三要滲透情感。在實際教學(xué)中，教師不僅要傳授學(xué)生以知識和能力、過程與方法為主的學(xué)科知識，還要關(guān)注以學(xué)生情感、態(tài)度和價值觀為核心的人的全面成長。我在講授《抗美援朝》這節(jié)課時，我延伸拓展講述了在抗美援朝中毛澤東主席長子毛岸英的英雄事跡，并特別強調(diào)毛澤東主席一家有六位親人為革命獻出了寶貴的生命。正是因為感受了毛主席為了革命家庭遭受之慘、思想境界之高，學(xué)生第一次流淚了。

三、就地取材，突出可觸性。教師可以因地制宜，結(jié)合本地的紅色資源，就地取材，拓展黨史學(xué)習(xí)平臺，看歷史博物館、革命遺址、革命紀(jì)念館、偉人故居、烈士陵園，讓學(xué)生感受到黨史并不遙遠，而是在身邊，是可以觸摸的歷史。筆者學(xué)校地處桂東縣沙田鎮(zhèn)，是被譽為“第一軍規(guī)”的“三大紀(jì)律·八項注意”頒布地，也是井岡山革命根據(jù)地的重要組成部分，毛澤東、朱德、陳毅等老一輩無產(chǎn)階級革命家曾在這里戰(zhàn)斗生活過，留下了光輝的戰(zhàn)斗足跡，紅色資源非常豐富。歷史實踐課，我把課堂搬到校外，帶領(lǐng)學(xué)生就近參觀“三大紀(jì)律·八項注意”頒布舊址、沙田戲臺、同益店、紀(jì)律文化中心等景點，實地進行直觀的考察、探訪，零距離感受黨史文化。同時，組織學(xué)生觀看紅色影片、唱紅色歌曲、讀紅色書籍，邀請本地有威望的“五老”人員為學(xué)生講紅色故事，不斷激勵學(xué)生傳承紅色基因，賡續(xù)紅色血脈，樹立遠大理想。

學(xué)習(xí)黨史，是歷史教學(xué)的應(yīng)有之義。我認(rèn)為，教師要因地制宜、因材施教，不斷創(chuàng)新方式和載體，讓黨史學(xué)習(xí)教育入腦入心、落地見效。