“智慧黨建”視角下大學生黨員經常性教育創新模式研究
——以肇慶學院外國語學院為例

呂偉榮

（肇慶學院 廣東肇慶 526061）

大學生黨員是高校中品學兼優且思想覺悟較高的學生代表，是未來國家改革建設發展的生力軍，大學生黨員的教育培養已成為高校思想政治工作的重中之重。隨著信息技術的快速發展，各種價值觀念、文化潮流和思想流派逐漸滲透到學生群體中，多元化思潮固然給青年大學生帶來多元化視野，但同時也帶來眾多的困惑、迷茫甚至是思想垃圾，容易導致部分學生黨員動搖理想信念，淡化身份認同，最終會帶來黨員的責任感、使命感逐漸弱化的嚴重后果。因此，進一步加強新時代大學生黨員經常性教育，不斷提高大學生黨員綜合政治素養，成為高校黨建工作的重要一環。信息社會正在全方位改變著學生的學習、交流和生活習慣，大學生黨員經常性教育必須與時俱進，依托互聯網、云計算、大數據等技術等為核心的“智慧黨建”創新教育管理模式，能有效避免大學生黨員經常性教育走向僵化和形式化，滿足大學生黨員差異化、多樣化和互動式學習的需求。

一、“智慧黨建”視角下大學生黨員經常性教育內涵及必要性

“智慧黨建”視角下大學生黨員經常性教育是指在云計算、大數據和人工智能背景下，在大學生黨員經常性教育的日常過程中，通過打造具有即時性、交互性、共享性和移動性等顯著特征、集技術平臺、內容平臺和媒體平臺相融合的一體化的教育生態系統。根據高校黨的建設的新要求和大學生黨員教育的新任務，其主要實現四個方面的內容聚焦：一是加強預備黨員教育管理。明確入黨介紹人為預備黨員的第一責任人、依托支部成員推行幫帶機制、依托老黨員實現以老帶新和有效傳承；二是注重骨干黨員培養。通過培養以各班級黨支部書記為代表的骨干黨員，發揮其在學生黨員隊伍中的政治核心作用，推動逐漸形成互幫互助的良性循環；三是豐富黨組織生活。通過經常性開展理想信念、艱苦奮斗等主題教育，組織學生黨員重溫入黨誓詞，舉辦形勢報告、集中黨課、紅色經典、重走紅色遺跡等活動提高學生黨員參加黨組織活動的積極性；四是強化經常性教育制度體系構建。通過完善運行、考評和獎勵等制度，壯大教育工作隊伍，構建常態化的培訓機制，強化資源投入力度，將智慧平臺與教育管理相結合，“智慧黨建 App”實現橫向到底、縱向到邊的落實制度等措施，實現信息化全覆蓋[1]。

當前，探索信息化背景下大學生黨員經常性教育的創新方式和有效路徑具有極其現實的必要性。首先，開展黨員經常性教育活動是中國共產黨始終保持先進性、純潔性和戰斗力的優良傳統與重要法寶。我們黨開展經常性教育活動并總能取得良好效果，在于我們黨能夠始終做到審時度勢，結合新形勢新任務不斷創新方式方法和媒介載體來進行。近年來，以人工智能、大數據等為代表的互聯網技術日新月異，在給社會帶來深刻變革的同時，也帶來了諸多方面的挑戰。高校的大學生黨員經常性教育要明晰互聯網技術發展帶來的機遇和挑戰、積極主動探索將新技術應用到學生黨員的教育活動中去。其次，大學生是寶貴的人力資源，是建設社會主義現代化強國的生力軍和重要力量。經過多次選拔和考核的學生黨員，更是大學生中的骨干分子和中堅力量。因此，培養大學生黨員過硬的思想政治素質、較高的道德水平和突出的業務能力，發揮大學生黨員在大學生群體甚至全社會中的先鋒模范作用，使他們成中國特色社會主義事業的合格建設者和可靠接班人，對于中國特色社會主義現代化建設尤其是第二個百年目標的實現和中華民族偉大復興的中國夢具有重大而深遠的戰略意義[2]。

二、“智慧黨建”視角下大學生黨員經常性教育的問題揭析

（一）教育理念還存在模式單一與復雜化現實之間的矛盾。

教育理念是教育活動的先導和指揮棒，有什么樣的教育理念就會相應的開展什么樣的教育活動。同時，教育理念除了包含對“教育應然”的理性追問，也包含著對教育過去式的反思和教育現實的思考，但因為現存實際的發展變化往往較快，教育理念的更新往往滯后于現存實際，加之人們的教育行為方式在長期活動中的慣性，當前大學生黨員經常性教育模式還存在一些傳統性、形式性和僵化性的影子。這里并非要否定傳統，任何優秀傳統在其所處時代亦是先進的代表，但一些傳統的模式已經無法適合紛繁復雜的當代現實，尤其是互聯網和信息化的迅猛發展，更是帶來了社會的深刻變革和大學生觀念與情感的劇烈變化，要實現大學生黨員經常性教育的有效性，必須關注教育模式與復雜現實的矛盾。

（二）教育形式還存在手段匱乏與多樣化需求之間的矛盾。

大學生作為青年群體的重要組成部分，往往呈現出一系列鮮明的群體特點，大學生黨員群體也同樣具有群體特點的共性，甚至也會存在一些個性化的特點，這些特點共同構成了大學生黨員群體經常性教育的多樣化特點。例如，大學生黨員接受和學習新事物能力較強、普遍學習成績優異、善于接收信息但辨別是非能力弱、入黨目標存在功利化傾向、人生價值積極與人生目的現實化并存等特點，這些特點反映在黨員教育活動中就體現為其多樣的化的需求，但現實中經常性教育活動的手段還不夠豐富，距離滿足學生黨員的多樣化需求還有一定差距，要提高大學生黨員經常性教育的實效性，必須要在豐富教育手段和途徑上下功夫。要強調的是，大學生黨員經常性教育并非是要一味地去迎合學生黨員的特點甚至是缺點，而是要正視并充分考慮這一變量[3]。

（三）教育場域還存在陣地化與碎片化、自由化需要之間的矛盾。

當前，國內外局勢劇烈變革、社會發展一日千里，這些節奏、壓力和變化也會部分傳導到校園，加之學生黨員的身份本質上還是學生，主業還是學習，很多學校學生的學習和就業壓力比較大。同時，由于移動終端設備的普及，今天的大學生的網絡生存已經常態化，這種常態化直接導致的大學生在學習場域的選擇上更喜歡碎片化的時間和自由化的空間[4]。但是，當前的大學生黨員經常性教育活動中，還存在喜歡集中化的時間和陣地化的空間，認為在一個專門的時間、集中于一個專門的場地、進行專門的教育才能達到教育效果。要增強教育的效果，必須考慮當道大學生黨員群體的這些需要特性。同樣，這里并非完全否定陣地化方式，而是主張二者結合起來、統一起來。

三、“智慧黨建”視角下大學生黨員經常性教育模式創新路徑

本文以肇慶學院外國語學院進行的教育探索為例，嘗試揭示“智慧黨建”視角下大學生黨員經常性教育的創新模式。肇慶學院外國語學院（以下簡稱“外院”）黨委目前下轄學生黨支部4個，共有學生黨員128人；橫向學生黨支部1個，共有學生黨員14人。學院歷來重視學生黨員教育工作，長期以專題報告、談話談心、主題學習、集中培訓和交流互訪等教育教學活動為抓手，切實推動學生黨員教育工作向前發展。

（一）構建“智慧黨建”平臺，打造黨員教育生態系統。

信息化技術的快速發展，給傳統黨員教育觀念、模式、內容以及方法都帶來了巨大的沖擊， 越來越多先進的教育技術和方法，如新媒體、大數據、慕課、翻轉課堂、混合式教學等被應用到黨員教育活動中，打破了傳統了教育模式，構建了靈活多變的學習方式。

外院黨委十分重視智慧教育環境建設，探索利用信息技術改變傳統教育模式，借助“智慧黨建 App”、微信群、公眾號、騰訊會議等軟件，搭建了由知識層、數據層、功能層、應用層四位一體黨員教育平臺[5]，構建了“互聯網+動態學習”的學生黨員經常性教育機制，打造黨員教育生態系統，在此基礎上開展了混合式教學、實踐教學、移動學習、綜合訓練、知識競賽等系列教育創新實踐和學習研究活動。通過平臺，學生黨員可隨時隨地參與組織生活、互動交流、專題學習等，實現黨員全覆蓋無縫隙學習；建立學生黨員個人平臺賬號，對黨員學習時長、考核成績、活躍程度等教育學習數據進行匯總分析，提供個性化的學習方式，實時感知、動態跟蹤，拉近了黨組織與學生黨員之間的距離；構建了集黨的知識、馬克思主義、習近平新時代中國特色社會主義思想、先鋒模范等黨員學習教育一體化的教育資源庫，為實現經常性教育提供學習素材、拓寬黨員知識面[6]。通過一系列改革，打破傳統黨員教育中教與學時空限制，促進了經常性教育的良性發展，構建智慧教育支持下學生黨員教育生態系統。（如圖1）

圖1：智慧教育支持下學生黨員教育生態系統

（二）依托教育平臺開展多元化創新教育活動

1.探索“線上線下”課程+活動育人模式。

首先，堅持課堂育人。通過線上組織學生線上觀看習近平總書記五四運動100周年講話、建國70周年閱兵等國家重大慶典活動，推動黨史國情教育與價值塑造的同頻共振；通過線下開展黨政領導思政第一課、青馬班公開課等引導學生形成馬克思主義科學信仰和價值追求；其次，拓展活動育人。通過舉辦“青春告白祖國，奮斗實現夢想”活動、共同觀影《我和我的祖國》等系列“黨建+”第二課堂活動，提升愛國主義情懷，引導學生扣好人生的“第一?？圩印?。僅2020年，外院黨委以深入開展“不忘初心、牢記使命”主題教育為契機，開展線上線下課程講解、黨課宣講、視頻觀看、報告會、知識競賽、紅色基地快閃等活動近30次，同時利用學院官網和微信公眾號，通過文字、圖片、語音、視頻發布黨建工作動態，結合“身邊的共產黨員”先進事跡系列報道，引起了受眾共鳴，提高了學生黨員關注度；堅持“活形式”與“硬要求”相結合，利用微信群、騰訊會議、學習強國平臺等新媒體技術，通過“三會一課”、主題黨日、學習分享會、微黨課、志愿服務等靈活多樣的形式開展組織生活，以打贏疫情防控阻擊戰為主題和契機形成強大學習合力，讓黨旗始終在疫情防控斗爭中高高飄揚。

2.以項目為引領 全面提升人文素養。

外院黨委向來重視學生黨員人文素養培養，以項目引領全體學生人文素養的提升。近年來，學院黨委以外語專業學生的文學屬性為基礎，以2018年書記項目“外語類學生文化自信培育”啟動為契機，以中國傳統文化作為主要切入點，創設了以“悅讀—分享—實踐”為主線的讀書活動載體，搭建以日常專業競賽為基礎，配合以主題黨團日活動和社會實踐活動的體驗式要素為實施常態的活動模式，進一步提升學生文化素養。2019年，學院與機關帶班黨員合作開展“琴硯和鳴”主題活動、與圖書館聯合啟動“新生共讀”閱讀活動，與肇慶市委宣傳部共同舉辦“健康理念，文明生活”的全民閱讀推廣活動，通過這些活動，外院黨建項目實施邁出實質性步伐，學院在校園文化建設工作中始終領先一步。案例《外語類學生文化自信培育項目》獲評肇慶學院2019年優秀基層黨組織黨建工作創新案例。系列項目活動（如表1）。

表1：外國語學院系列項目活動成果一覽表

3.聚焦服務地方 培育核心價值。

在學院黨委的高度重視下，學院教師黨支部為主體牽頭成立文化雙語志愿服務團隊，以雙語為載體，堅持用專業知識服務地方經濟社會。本著“立足廣東、服務肇慶”的宗旨，依托外語學科的優勢，學院師生積極與地方政府、企業合作，自2018年起，積極組織400余名師生參與廣東省第十五屆運動會、“活力澳門推廣周”活動、亞太地區可持續發展暨首屆肇慶人才節、體操世界杯挑戰賽、高臺跳水世界杯、中日經貿交流會、肇慶科技創新發展峰會、疫情防控翻譯等大型活動志愿服務及翻譯工作，為肇慶市的對外文化交流和經濟合作發揮良好的推動作用，提升了肇慶市國際化交流水平及國際化形象。同時，以志愿服務常態化為載體培育學生社會主義核心價值觀，通過加強對外合作，多年來持續組織學生開展關愛自閉癥兒童、創建文明城市、關愛外來務工子女、關愛老人等志愿服務累計上百項，志愿服務能力強，品牌突出，社會評價佳。學院獲2017、2018公益夏令營愛心單位、2017年度肇慶市“最佳志愿服務組織”；學院“蒲公英”志愿者服務隊獲批肇慶市優秀志愿服務隊，并在肇慶文明網進行了宣傳報道；關愛自閉癥兒童志愿服務案例獲廣東省以德立校系列百個優秀德育案例二等獎，作品《關愛星童行公益，點亮星夢燃青春》獲廣東省教育廳志愿服務公益類二等獎。

4.創新教育評價體系，確保教育良性發展。

“智慧黨建”時代，傳統的學生黨員教育評價體系已經不能滿足發展的要求，通過建立“立體量化”積分教育評價體系，進行大數據管理，運用電子檔案袋、表現展示評價、自我評價、同伴評價、輔導員、支部書記評價等形式，有利于強化學生黨員教育正向激勵機制，減少不必要的檢查、考核，讓學生黨員教育評價化繁為簡?；凇爸腔埸h建”教育模式的大學生黨員經常性教育評價指標體系主要由思想政治素質、綜合素質和智慧學習成效三個一級指標組成，逐層遞進，逐步分類細化，根據指標的重要性賦予相應的分值具體如表2所示。

表2：智慧教育下大學生黨員經常性教育評價指標體系

四、結語

圍繞教育平臺開展多層次、多模式、全方位的學生黨員教育教學活動大大提高了教育質量，有效促進了學生黨員綜合素質的提升，滿足了新時代大學生黨員經常性教育的需要，學生黨員綜合素質有了明顯的提升，在學生黨員的帶動下，學院學生接連斬獲國家、省、市和學校的各級各類大獎26項，涌現出包括援藏支教學生在內的上百名先進分子。青年大學生是人才強國的主力軍，是我們豪情滿懷邁向第二個百年奮斗目標的重要依靠力量，高度重視并不斷創新大學生黨員經常性教育的模式和途徑，建設一支高素養、高水平、高技能大學生黨員隊伍，對于高校踐行立德樹人根本任務，實現為黨育人和為國育才目標，培養社會主義的合格建設者和可靠接班人，實現中華民族偉大復興中國夢的偉大目標具有重要的理論意義和實踐價值。