亂花漸欲迷人眼網絡環境須明辨

文/石百睿

（作者系北京市育才學校數學教師）

近年來，伴隨著網絡新興媒體的快速發展，電子設備的普及率越來越高，網絡信息技術也在不斷地發展進步，致使人們生活中的信息傳遞和交流溝通變得非常便利。電子設備中的各種軟件都通過多元的方式傳遞著信息，如圖文、視頻、音頻等。各類信息不斷地涌入生活和工作中，大量信息在被人們所接受的同時，也深深地影響著各個領域和人們的生活。

“信息大爆炸”時代青少年面臨有害信息腐蝕

互聯網在為青少年學習、娛樂開辟新渠道的同時，也使青少年面臨著大量有害信息內容的滲透、腐蝕的危險。

最近，偶然看到一則視頻：一位縣城的美術老師就學生上交作業中出現的問題引發一些思考，并就此展開了引導教育。在同學們提交的設計書籍封面作業中，一位女生作業設計的封面標題為“如何養成社交牛×癥”，配圖為一個小人高喊著“我要找100個好看的對象”。這位老師深感學生們已經受到了不良影響，甚至可以說是受到了“毒害”，便以此為契機，對同學們進行了明辨是非的思想教育。

在這位老師與學生們的談話中，有幾句比較觸動學生的話語：“各位同學，你們大部分都知道‘社交牛×癥’是流行梗，但是如果一個人真的在大街上喊‘我要找100個好看的對象’，那么大家只會覺得這個人是傻子或瘋子。我認為，真正的‘社交牛×癥’是在鼓勵大家更大膽、直白地與人交流，而不是膚淺地理解、主動地去說一些污言穢語，嘩眾取寵地展現自己。”正如這位老師所說，社交是人與人之間的交流、溝通過程，而不是“毫無底線地出風頭”。

網絡信息造就的便利環境，使得信息的傳遞傳播速度太快，受眾接收到信息極為容易。青少年也能輕易通過網絡接觸到各種繁雜的信息，其中有些不良信息在很大程度上，不問是非對錯、不管善惡美丑，誘導大量青少年粉絲“氪金”造星、“打榜”追星，產生“流量至上”、拜金主義等畸形價值觀，對青少年成長產生了嚴重危害的同時，也會對正在形成價值觀雛形的青少年產生極大的負面影響。如果任由青少年自己在網絡中汲取不良信息，并單純地通過網絡中的所聞所感構建自己對社會的認識，后果將不堪設想。

出現“快餐式娛樂”網絡環境弊端日漸凸顯

現如今，越來越多的“快餐式娛樂”出現在大眾的視野里。很多所謂的“網紅”為了“流量”不顧其帶來的影響，使用嘩眾取寵、暴力、軟色情等五花八門的方法博取大眾的眼球，增加自己的曝光率，借機拉高自己的“熱度”。而伴隨著這些信息曝光率的增長，青少年群體也會更高頻地接觸到這些不良信息內容，這種接收后產生的想法，形成的畸形價值觀往往是不可控的：或許有青少年會認為，應該對嘩眾取寵的行為一笑而過，置之不理。但也不乏有青少年認為，這些行為“很幽默，很時尚”，從而選擇效仿。如今的校園里，越來越多的青少年以模仿“丑角”為榮，一部分青少年認為“誰不知道熱門網絡詞語、行為，誰就落伍了”。更有青少年模仿“網紅行為”，將信息進行二次創作，展現給身邊的同學，進一步增加了不良價值觀的傳播。也有青少年過早“成熟”，單純地認為語言暴力、物質攀比、不良嗜好都是成為大人標志的具體表現，并將這些行為帶到校園生活，更有甚者通過臟話、暴力、性等方面展示自己“長大了”。這些行為的出現，一定程度上是青少年在社會環境中接收到了不正確的信息，或者接觸到的內容傳遞了不正確的價值觀，而這些信息又極富沖擊力，刺激著青少年的身心，使其行為和心理受到嚴重的影響。

可見，由于青少年正處于人生的“拔節孕穗”期，成熟、獨立的價值觀念尚未形成，安全用網、理性上網、科學上網、明辨是非的意識和能力還很薄弱，在網絡中很容易受到不良有害信息內容的影響和侵蝕，不利于其樹立良好的精神世界。

家校社三方形成合力遏制網絡有害信息的傳播

網絡內容建設是引導培育青少年網絡文明素養的關鍵，直接影響著青少年的思想情感和文化價值取向。因此，全社會都要合力積極引導青少年養成崇德向善的網絡行為習慣和文明守法的網絡行為規范，不論是有關職能部門，還是家長、學校老師，都需要行動起來，通過正向的引導，教會青少年識別信息，遠離低級惡俗的價值觀念，建立正確的價值觀，不盲目地跟風。為了更好地幫助青少年識別網絡信息，提高判斷力，建議可從以下幾個方面入手。

從社會層面出發，一是要加強網絡管理部門監管整治力度。加強源頭治理，進行強力深入的網絡內容監管，營造風清氣正的網絡氛圍。二是要強化網絡平臺主體內容生產傳播者的責任，以信息內容呈現結果為導向，全面加強賬號規范管理，健全內容審核機制，著力提升優質網絡內容生產供給能力，充分滿足青少年的健康成長需求。進一步加大實名制上網的管理力度對于各軟件和平臺所推出的青少年模式及防沉迷模式，應更加細致地進行研究和改良，切實做好信息的篩選和對青少年的保護，從根源上解決青少年信息接收的渠道弊病，為青少年構建綠色健康的網絡瀏覽環境。三是要進一步完善網絡內容治理的法律法規。

從學校層面出發，學校和教師可以通過德育教育、專題問答、是非辯論賽等多種形式，加強正確價值觀導向引導；教師可采用一定方式與青少年增進溝通交流，指導青少年如何甄別網絡信息、辨別不良內容，讓青少年不跟風、不盲從，理性面對紛雜的網絡環境，保持良好價值取向。

從家長層面出發，家長要帶頭引導，以身作則，加強對孩子使用網絡的管理，高質量地陪伴孩子讀書，及時把握孩子接觸的最新信息，并與孩子討論相關的信息內容，積極做好青少年的思想教育和規范行為培養，更好地在網絡環境中培養孩子遠離不良信息，正確認識網絡不良行為，規范上網行為習慣，引導培育網絡文明素養，構建良好價值觀念，確保青少年的健康成長。

總而言之，全社會都應站在培養國家未來建設者、接班人的高度上，積極履行各自職責，為青少年營造健康、向上的網絡空間，幫助青少年人撐起“網絡綠色保護傘”。同時，教會青少年識別真假信息，明辨是非，樹立起正確的價值觀，讓網絡不良信息無法遁藏，減少有害信息對青少年身心的傷害。