基于高考評(píng)價(jià)體系“四層”視角的地理試題設(shè)計(jì)

趙云渤，陶琍，裴紅連

摘 要：高考評(píng)價(jià)體系為高考命題提供理論基礎(chǔ)和實(shí)踐指南。本文依據(jù)高考評(píng)價(jià)體系和普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)，基于高考評(píng)價(jià)體系中所提出的高考試題考查內(nèi)容要體現(xiàn)“四層”，即考查學(xué)生的“核心價(jià)值、學(xué)科素養(yǎng)、關(guān)鍵能力、必備知識(shí)”的要求，以原創(chuàng)試題“張北地區(qū)可再生能源工程”為例，探討地理新課程試題設(shè)計(jì)的思路，并提出了值得注意的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：高考評(píng)價(jià)體系;原創(chuàng)試題;“四層”;學(xué)科素養(yǎng);能源

中圖分類號(hào)：G633.55? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? 文章編號(hào)：1005-5207（2022）01-0041-04

一、命題背景

2020年1月，教育部考試中心發(fā)布《中國(guó)高考評(píng)價(jià)體系》，這是高考評(píng)價(jià)體系研制成果的凝練和結(jié)晶，是高考命題、評(píng)價(jià)與改革的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐指南，是統(tǒng)籌推進(jìn)高考綜合改革和高中育人方式改革的重要載體。該體系從高考的核心功能、考查內(nèi)容、考查要求三個(gè)方面回答：“為什么考、考什么、怎么考”的考試本源性問(wèn)題，也標(biāo)志著我國(guó)高考命題理念由傳統(tǒng)的“知識(shí)立意、能力立意”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皟r(jià)值引領(lǐng)、素養(yǎng)導(dǎo)向、能力為重、知識(shí)為基”的綜合評(píng)價(jià)理念。[1]依據(jù)高考評(píng)價(jià)體系和普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)，基于高考評(píng)價(jià)體系中提出試題考查內(nèi)容體現(xiàn)“四層”，即考查學(xué)生的“核心價(jià)值、學(xué)科素養(yǎng)、關(guān)鍵能力、必備知識(shí)”來(lái)設(shè)計(jì)試題，使素質(zhì)教育目標(biāo)在試題中得到具體體現(xiàn)。

二、“四層”視角下的試題命制要求

高考評(píng)價(jià)體系由“一核”“四層”“四翼”組成，其中“一核”為考的核心功能，回答“為什么考”的問(wèn)題;“四層”為高考考查的內(nèi)容，回答“考什么”的問(wèn)題;“四翼”為高考的考查要求，回答“怎么考”的問(wèn)題（圖1）。高考評(píng)價(jià)體系將應(yīng)考查的內(nèi)容凝練為“四層”。

“核心價(jià)值”起到方向引領(lǐng)作用，其包含“政治立場(chǎng)和思想觀念、世界觀和方法論、道德品質(zhì)和綜合素質(zhì)”3個(gè)一級(jí)指標(biāo)和10個(gè)二級(jí)指標(biāo)，指明了立德樹人根本任務(wù)。

“學(xué)科素養(yǎng)”承接核心價(jià)值的方向引領(lǐng)，包括“學(xué)習(xí)掌握、實(shí)踐探索、思維方法”3個(gè)一級(jí)指標(biāo)和9個(gè)二級(jí)指標(biāo)，統(tǒng)攝關(guān)鍵能力和必備知識(shí)。

“關(guān)鍵能力”是以認(rèn)識(shí)世界為核心的知識(shí)獲取能力群、解決實(shí)際問(wèn)題為核心的實(shí)踐操作能力群、涵蓋各種關(guān)鍵思維能力的思維認(rèn)知能力群這3大能力群來(lái)體現(xiàn)的，是支撐和體現(xiàn)學(xué)科素養(yǎng)要求的能力表征。

“必備知識(shí)”是由人文社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)各學(xué)科的基本事實(shí)、基本概念、基本技術(shù)和基本原理組成的基本知識(shí)體系，是培養(yǎng)能力、達(dá)成素養(yǎng)目標(biāo)的基礎(chǔ)。

“四層”緊密關(guān)聯(lián)，構(gòu)成有機(jī)整體，使素質(zhì)教育目標(biāo)在高考中得到系統(tǒng)的體現(xiàn)。基于高考評(píng)價(jià)體系的“四層”為考查內(nèi)容設(shè)計(jì)試題，可以使得試題設(shè)計(jì)立意突出、考查全面。

三、試題設(shè)計(jì)及解析

能源問(wèn)題是一個(gè)國(guó)家或地區(qū)國(guó)民經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的重要保障，因此能源問(wèn)題一直是被廣泛關(guān)注的高考熱點(diǎn)（表1）。能源與能源安全問(wèn)題是新教材選擇性必修2、選擇性必修3涉及的內(nèi)容，下面以“張北可再生能源”一題為例作具體闡述。

原創(chuàng)試題呈現(xiàn)：2020年6月29日，張北可再生能源柔性直流電網(wǎng)試驗(yàn)示范工程竣工投產(chǎn)，這項(xiàng)工程投資125億元，每年可向北京輸送約140億千瓦時(shí)“綠色”電力，供應(yīng)北京市大約1/10的用電量，使得北京冬奧會(huì)場(chǎng)館實(shí)現(xiàn)奧運(yùn)歷史上首次100%使用“綠色”電力的目標(biāo)。圖2為北京市2013—2018年各能源品種在能源消費(fèi)總量中所占比重折線圖。張北地處河北省西北部，素有“風(fēng)的故鄉(xiāng)、光的海洋”之美譽(yù)，開發(fā)條件十分優(yōu)越，是國(guó)家規(guī)劃的大型可再生能源基地。根據(jù)圖文資料，回答下列問(wèn)題。（12分）

（1）說(shuō)出2013—2018年北京能源消費(fèi)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。（3分）

（2）說(shuō)出張北地區(qū)可開發(fā)的主要可再生能源類型。從北京和張北兩地任選其一，說(shuō)明該輸電工程建成后對(duì)其產(chǎn)生的有利影響。（5分）

（3）說(shuō)出保障我國(guó)未來(lái)能源安全可以采取的主要措施。（4分）

參考答案：（1）能源類型多樣;石油所占比重最大;煤炭所占比重下降明顯;天然氣所占比重上升明顯? ?（2）能源類型：太陽(yáng)能、風(fēng)能。影響：對(duì)張北來(lái)說(shuō)資源優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)換為經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢(shì);帶動(dòng)上下游產(chǎn)業(yè)發(fā)展，促進(jìn)了區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展;提供大量就業(yè)崗位;加快了基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè);改善當(dāng)?shù)啬茉聪M(fèi)結(jié)構(gòu)和環(huán)境質(zhì)量。對(duì)北京來(lái)說(shuō)：提供綠色能源保障，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí);調(diào)整能源消費(fèi)結(jié)構(gòu);改善大氣環(huán)境質(zhì)量? ?（3）加強(qiáng)技術(shù)投入，開發(fā)新能源;加強(qiáng)區(qū)域合作，進(jìn)行區(qū)域間能源調(diào)配;進(jìn)口渠道多元化;提高能源利用率;發(fā)展高效低能耗產(chǎn)業(yè);提升第三產(chǎn)業(yè)比重，減少能源消耗;優(yōu)化能源結(jié)構(gòu)，加大清潔、可再生能源的消費(fèi)比例;加大能源儲(chǔ)備。（答出任意4點(diǎn)即可）

試題解析：本組題借助冬奧會(huì)這一學(xué)生熟知的生活實(shí)際題境引入，創(chuàng)設(shè)能源的生產(chǎn)、消費(fèi)特點(diǎn)等學(xué)習(xí)探究情境來(lái)展開，主要考查能源類型及能源消費(fèi)特點(diǎn)、資源跨區(qū)域調(diào)配及影響、保障能源安全的措施等;考查內(nèi)容對(duì)應(yīng)《普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》為：選擇性必修二2.7“以某區(qū)域?yàn)槔f(shuō)明產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移和資源跨區(qū)域調(diào)配對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響”;選擇性必修三3.1“結(jié)合實(shí)例，說(shuō)明自然資源的數(shù)量、質(zhì)量、空間分布與人類活動(dòng)的關(guān)系”;選擇性必修三3.2“以某種戰(zhàn)略性礦產(chǎn)資源為例，分析其分布特點(diǎn)及開發(fā)利用現(xiàn)狀”。

考查內(nèi)容涉及新教材選擇性必修二和選擇性必修三相關(guān)內(nèi)容。從高考評(píng)價(jià)體系的內(nèi)容要求看，本題主要考查內(nèi)容如表2、表3、表4所示。

可見，本題突出考查學(xué)生對(duì)地理學(xué)科主干知識(shí)、核心概念的把握及綜合地理圖像、文字材料的能力，考查學(xué)生獲取和解讀地理圖文信息的能力，調(diào)動(dòng)和運(yùn)用相關(guān)知識(shí)解決問(wèn)題的能力，注重考查學(xué)生的閱讀理解、信息轉(zhuǎn)化、語(yǔ)言表達(dá)、歸納概括等能力，落實(shí)區(qū)域認(rèn)知、綜合思維、人地協(xié)調(diào)觀等學(xué)科核心素養(yǎng)。

四、高考評(píng)價(jià)體系引導(dǎo)下的地理試題設(shè)計(jì)再思考

面對(duì)新課改、新課標(biāo)、新教材等全新的學(xué)科體系，如何做好教、學(xué)、評(píng)一致，是教師需要思考和探索的問(wèn)題。普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)和高考評(píng)價(jià)體系，應(yīng)該是教師認(rèn)真研讀、深入思考的指向標(biāo)。基于高考評(píng)價(jià)體系，試題設(shè)計(jì)應(yīng)注意以下問(wèn)題。

1.基于“四層”設(shè)計(jì)試題，適應(yīng)人才選拔的需要

基于“四層”考查，首先就明確了核心價(jià)值的思想引領(lǐng)作用，在核心思想的統(tǒng)領(lǐng)下，這“四層”考查內(nèi)容之間流通連貫，從思想觀念到行為方法最后落實(shí)到具體知識(shí)體系上，共同構(gòu)成一個(gè)整體。同時(shí)這“四層”考查的界限清晰明確，其中核心價(jià)值與必備知識(shí)的區(qū)別比較明顯，核心價(jià)值屬于思想觀念，必備知識(shí)主要以陳述性知識(shí)和程序性知識(shí)的形態(tài)呈現(xiàn)。學(xué)科素養(yǎng)是連接必備知識(shí)、關(guān)鍵能力和核心價(jià)值的重要環(huán)節(jié)。基于“四層”的試題設(shè)計(jì)將素質(zhì)教育發(fā)展過(guò)程中的不同內(nèi)涵納入其中，涵蓋素質(zhì)教育的主要層面，這使得試題設(shè)計(jì)的思想觀念正確、緊扣學(xué)科素養(yǎng)和關(guān)鍵能力的培養(yǎng)，既檢測(cè)了必備知識(shí)，也確保試題設(shè)計(jì)的目標(biāo)清晰、過(guò)程流暢、價(jià)值凸顯。

2.試題情境緊扣社會(huì)熱點(diǎn)，凸顯學(xué)科育人價(jià)值

本題組在綠色奧運(yùn)大背景下，選取綠色、清潔的張北可再生能源工程建設(shè)作為情境，緊貼時(shí)代生活和熱點(diǎn)，立足綠色理念，聚焦資源、環(huán)境與國(guó)家能源安全問(wèn)題，反映新時(shí)代國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展與科技進(jìn)步。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國(guó)家發(fā)展，關(guān)注家鄉(xiāng)建設(shè)，關(guān)注區(qū)域合作，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的理想信念、家國(guó)情懷等思想教育。突出立德樹人的根本任務(wù)，彰顯地理學(xué)科的育人價(jià)值。

3.試題突出主干知識(shí)，落實(shí)學(xué)科核心素養(yǎng)

試題圍繞課標(biāo)要求，新教材內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境、設(shè)置問(wèn)題，從圖像描述、文字材料解讀到具體分析，從單個(gè)區(qū)域到區(qū)域合作、區(qū)際聯(lián)系，引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注能源問(wèn)題，認(rèn)識(shí)保障國(guó)家能源安全的重要性，體現(xiàn)了高考評(píng)價(jià)體系中的基礎(chǔ)性、綜合性和應(yīng)用性。試題既強(qiáng)化對(duì)相關(guān)地理基本概念、基礎(chǔ)知識(shí)的考查，同時(shí)滲透地理學(xué)科基本思想和基本方法，落實(shí)區(qū)域認(rèn)知、綜合思維、人地協(xié)調(diào)觀等地理學(xué)科核心素養(yǎng)。

4.試題注重方法引領(lǐng)，關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程

試題命制中注重地理圖像判讀方法的技能考查;注重從人地協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展的思想理念入手分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的思路、方法考查;注重國(guó)家安全等重大國(guó)家戰(zhàn)略的學(xué)習(xí)方法和思想認(rèn)知考查……試題可以間接地把考生的課堂表現(xiàn)考出來(lái)，同時(shí)學(xué)生通過(guò)做題，領(lǐng)悟和鞏固了地理學(xué)習(xí)的方法。總之，以考促教、以考促學(xué)，試題有效地提高了教學(xué)成效。

參考文獻(xiàn)：

[1] 教育部考試中心. 中國(guó)高考評(píng)價(jià)體系 [M].北京：人民教育出版社，2019.

[2] 中華人民共和國(guó)教育部.普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）[M].北京：人民教育出版社，2018.