一部好教材

郭剛

少數民族曲藝是各少數民族文化生活的一部分，也是中華曲藝不可或缺的組成部分。學習中國曲藝，應該學習、研究少數民族曲藝藝術的歷史、現狀和未來。中國曲協、遼寧科大組織編寫的《中國少數民族曲藝藝術》教材，是全國高等院校曲藝本科系列教材之一。它以總論、少數民族曲藝的歷史發展、少數民族曲藝的藝術成就、少數民族曲藝的區域分布、少數民族曲藝的主要曲種5個章節，全面介紹了少數民族曲藝藝術。這是一項前所未有的工作，功在當代，利在千秋。

我國有55個少數民族，分布在祖國的東、南、西、北。由于居住環境、社會發展、宗教信仰和民俗文化等存在明顯差別，他們的曲藝就形成了千差萬別的“地方色彩”和民族特色。少數民族曲藝內容廣泛、載歌載舞、風格突出、敘事性強，深受各民族的喜愛。此前，各少數民族的曲藝工作者也曾對本民族的曲藝藝術進行過教學實驗和理論研討，積累了一些寶貴的資料和理論成果。教材編輯委員會，在以往的基礎上又進行了大量的補充撰寫工作，大大地豐富了教材內容。這部教材章節布局合理，分類清晰。例如少數民族曲藝的概況一節，又分基本定義、主要特點、藝術創作、表現形式、曲藝歌舞、服飾道具6個部分；少數民族曲藝的基本屬性一節，又分民族性、地域性與審美特性、時代性與民眾性、豐富性與習俗性、多元性與一體性、穩定性與變異性、程式性與即興性、集體性與通俗性7個部分等，既有理論色彩，又有具體實例，擇得清、分得細、說得明，傾注了編者的智慧和心血。

曲藝傳承，特別是少數民族曲藝表演傳承，基本還停留在口傳心授階段。傳授者僅憑自己的藝術實踐教學生，往往僅限于個人經驗，很少涉及民族曲藝藝術理論，更少與其他少數民族曲藝進行藝術交流。《中國少數民族曲藝藝術》表演技法一節，綜合各民族特有的表演技法，分說功、唱功、做功3個部分進行了詳細介紹。在做功部分，又細分為手法、眼法、身段、步法。光手法就有掌法、拳法、指法、手勢51種，眼法40種，身段46種，步法35種。對于學習者，這些技法形象生動，便于掌握；對于從事民族曲藝演唱的演員，可以從理論上提升自己并與其他民族的曲藝表演技法進行交流。從這個意義上說，這部教材既可作高等院校曲藝專業的教科書，也可供廣大曲藝工作者和愛好者作為參考書使用。

《中國少數民族曲藝藝術》充分體現了編者的教學方法和理念，充分考慮到了教學對象的特點。它向大家介紹了豐富多彩、韻味獨特的少數民族曲藝藝術，還結合少數民族的思想教化、社會生活、社會倫理、民風民俗、歷史神話、地理風情，讓大家全面系統地了解少數民族曲藝的本質、類別、特點，增強了教材的可讀性與趣味性。特別是教材介紹的55個少數民族的80個曲種，從表演形式、語言特點、音樂特色、流行地域等方面做了詳細說明，讓人們在了解曲種的同時，也了解了各民族的歷史人物、自然風光、人情事理、生活習俗、飲食習俗。專家說：無論是哪種類型、哪個級別的教材，其課文都應具有典范性與可讀性。《中國少數民族曲藝藝術》既有典范性又有可讀性，是一部好教材。

（作者：中國曲協顧問）（責任編輯/鄧科）