何婷婷
阿覃和其他同學有些不一樣,大家都覺得她很怪:平時愛流汗,頭發常濕漉漉的;上課朗讀聲音異常大;在寢室,睡前愛哼歌……小組學習大家不愿選擇她,就餐排隊大家不想站在她旁邊,就連吃飯大家都不愿坐她對面。久而久之,阿覃也在大家異樣的眼光中變得自卑和膽怯。我決定召開一次微班會,對學生進行引導。
班會課上,當我從身后拿出一個可愛的小狗布偶時,孩子們按捺不住內心的好奇,竊竊私語:“何老師是要和我們玩游戲嗎?”
“這是一條不一樣的狗。”我給孩子們講起繪本故事《一只與眾不同的狗》:“在忙忙碌碌的都市里,有—只與眾不同的狗。這只‘不一樣的狗想融入身邊的環境,但它的穿著和行為總是和別的狗不一樣。它覺得自己與大家有點格格不入,于是收拾行囊,離開家鄉……在旅途中,它逐漸發現,每只狗都有自己的特點,都是‘不一樣的。后來,它回到了家鄉,受到家鄉狗狗的熱烈歡迎,因為其他狗狗在它離開后開始懷念它,模仿它。現在,它轉變了看法,也讓其他狗狗對‘與眾不同這個詞有了新的認識。”
故事講完后,我提問:“你們覺得這只狗到底是不是與大家格格不入呢?”
“并沒有,只是它自己這樣覺得而已。”小童回答道。“它應該自信,不要過多在意別人的看法。”小曾補充。
“是的,每個人都是與眾不同的,我們要努力做一個自信的人。”我肯定地說。其他同學都點點頭,表示認可。我趁熱打鐵,出示了一幅凡·高的自畫像,問:“同學們,你們覺得這個人長得如何?”
“尖嘴猴腮,不好看。”小梅脫口而出。
“滿臉的絡腮胡。”“很黑。”“衣服有點破爛。”“眼睛比較凹陷。”教室沸騰起來。
“同學們,你們知道這個人是誰嗎?” 我又問。
教室頓時安靜了,只有愛好繪畫的珂依舉手答道:“他是凡·高。”
“對的,孩子們,他是凡·高,是一位天才畫家。”我補充道。
孩子們聽到這樣的介紹,一時語塞,瞪大眼睛望著我,覺得難以置信。
緊接著,我又補充:“就是這樣一位了不起的畫家,他寫了一篇《我不是一個怪人》的文章,闡述了在外人眼里,自己有很多與常人的不同之處,可是他希望大家不要把他當作怪人。同學們,你們覺得他是怪人嗎?”
“有點怪。”有人小聲地說。
“不是,每個人都不同。”小則肯定地說。
“那別人把他當作怪人,排斥他,這樣做對嗎?”我追問。
“不對。”大家紛紛表示不贊同。
我又追問:“同學們,你的身上有沒有和別人‘不一樣的地方呢?你們希望被人排斥嗎?”
大家相互望了望,不好意思地點點頭又搖搖頭。看著孩子們此時的眼神,我知道他們已經明白了我的用意。
最后,我總結:“是的,孩子們,世界上沒有兩片完全相同的樹葉,更沒有完全相同的兩個人。我們每個人都是獨一無二、與眾不同的個體。與眾不同是天性,而并非‘怪,所以我們要勇敢做自己,接納自己的不足,同時也要接納身邊人的不足。善待自己,善待他人,相信你們的人生會精彩紛呈!”(文中學生均為化名)
(作者單位:重慶市涪陵外國語學校)
點評:
一幅凡·高的自畫像,一篇《我不是一個怪人》的文章,開啟了學生的心智。教師的點撥“我們要勇敢做自己,接納自己的不足,同時也要接納身邊人的不足。善待自己,善待他人,相信你們的人生會精彩紛呈”更是一語中的,發人深省。(丁如許)