我不是怪人

何婷婷

阿覃和其他同學有些不一樣，大家都覺得她很怪：平時愛流汗，頭發常濕漉漉的;上課朗讀聲音異常大;在寢室，睡前愛哼歌……小組學習大家不愿選擇她，就餐排隊大家不想站在她旁邊，就連吃飯大家都不愿坐她對面。久而久之，阿覃也在大家異樣的眼光中變得自卑和膽怯。我決定召開一次微班會，對學生進行引導。

班會課上，當我從身后拿出一個可愛的小狗布偶時，孩子們按捺不住內心的好奇，竊竊私語：“何老師是要和我們玩游戲嗎？”

“這是一條不一樣的狗。”我給孩子們講起繪本故事《一只與眾不同的狗》：“在忙忙碌碌的都市里，有—只與眾不同的狗。這只‘不一樣的狗想融入身邊的環境，但它的穿著和行為總是和別的狗不一樣。它覺得自己與大家有點格格不入，于是收拾行囊，離開家鄉……在旅途中，它逐漸發現，每只狗都有自己的特點，都是‘不一樣的。后來，它回到了家鄉，受到家鄉狗狗的熱烈歡迎，因為其他狗狗在它離開后開始懷念它，模仿它。現在，它轉變了看法，也讓其他狗狗對‘與眾不同這個詞有了新的認識。”

故事講完后，我提問：“你們覺得這只狗到底是不是與大家格格不入呢？”

“并沒有，只是它自己這樣覺得而已。”小童回答道。“它應該自信，不要過多在意別人的看法。”小曾補充。

“是的，每個人都是與眾不同的，我們要努力做一個自信的人。”我肯定地說。其他同學都點點頭，表示認可。我趁熱打鐵，出示了一幅凡·高的自畫像，問：“同學們，你們覺得這個人長得如何？”

“尖嘴猴腮，不好看。”小梅脫口而出。

“滿臉的絡腮胡。”“很黑。”“衣服有點破爛。”“眼睛比較凹陷。”教室沸騰起來。

“同學們，你們知道這個人是誰嗎？” 我又問。

教室頓時安靜了，只有愛好繪畫的珂依舉手答道：“他是凡·高。”

“對的，孩子們，他是凡·高，是一位天才畫家。”我補充道。

孩子們聽到這樣的介紹，一時語塞，瞪大眼睛望著我，覺得難以置信。

緊接著，我又補充：“就是這樣一位了不起的畫家，他寫了一篇《我不是一個怪人》的文章，闡述了在外人眼里，自己有很多與常人的不同之處，可是他希望大家不要把他當作怪人。同學們，你們覺得他是怪人嗎？”

“有點怪。”有人小聲地說。

“不是，每個人都不同。”小則肯定地說。

“那別人把他當作怪人，排斥他，這樣做對嗎？”我追問。

“不對。”大家紛紛表示不贊同。

我又追問：“同學們，你的身上有沒有和別人‘不一樣的地方呢？你們希望被人排斥嗎？”

大家相互望了望，不好意思地點點頭又搖搖頭。看著孩子們此時的眼神，我知道他們已經明白了我的用意。

最后，我總結：“是的，孩子們，世界上沒有兩片完全相同的樹葉，更沒有完全相同的兩個人。我們每個人都是獨一無二、與眾不同的個體。與眾不同是天性，而并非‘怪，所以我們要勇敢做自己，接納自己的不足，同時也要接納身邊人的不足。善待自己，善待他人，相信你們的人生會精彩紛呈！”（文中學生均為化名）

（作者單位：重慶市涪陵外國語學校）

點評：

一幅凡·高的自畫像，一篇《我不是一個怪人》的文章，開啟了學生的心智。教師的點撥“我們要勇敢做自己，接納自己的不足，同時也要接納身邊人的不足。善待自己，善待他人，相信你們的人生會精彩紛呈”更是一語中的，發人深省。（丁如許）