她就是一束陽光—記廊坊市大廠回族自治縣城區(qū)第二小學(xué)教師張艷秋

■楊亞娟

“她用青春的熱情追尋教育的夢想，她用師者的情懷播灑生活的色彩。她就像一束陽光，溫暖著教育的一方。”這是2021年河北省教書育人楷模宣傳活動中，長城新媒體對張艷秋老師進(jìn)行報道時的前言。

張艷秋，一名扎根一線的80后小學(xué)語文教師，她是全國模范教師、河北省先進(jìn)工作者、河北省特級教師……就在今年，她又被評為河北省教書育人楷模，多年來，她獲得各級榮譽稱號幾十個，業(yè)務(wù)獲獎證書300多個，是大家公認(rèn)的優(yōu)秀教師。當(dāng)我們面對著張艷秋老師在22年里取得的這些成績時，不禁想探詢背后的原因：“張老師，您是怎么做到如此優(yōu)秀的？”她明媚地微笑：“當(dāng)你把從事的工作當(dāng)做了樂趣，自覺享受過程，一步一個風(fēng)景去創(chuàng)造，去體驗，收獲會隨之而來。教師要做一束光，一束陽光，只有你自己明亮，才能照亮更多的人。”

陽光育人，流淌真摯師愛

她的從教路，是一條不倦前行的路。

“我愿意甘守三尺講臺，一生與學(xué)生相伴！”這是張艷秋選擇做教師的初衷，也是她最真切的心聲。22年來，她一路耕耘，一路奉獻(xiàn)，猶如一束陽光，溫暖了遇到她的每一個人。

2000年9月，張艷秋從衡水師范武強美術(shù)分校中師班畢業(yè)，后通過自考、成人高考取得了雙本科學(xué)歷，現(xiàn)擔(dān)任大廠城區(qū)第二小學(xué)六年級語文教師及班主任工作。

作為一名扎根在一線的班主任，她還擔(dān)任著學(xué)校的教科研工作及青年教師培養(yǎng)工作，平日里忙得像個陀螺。關(guān)心她的領(lǐng)導(dǎo)和伙伴都勸她：“艷秋，你別帶班了，這樣太累了！”她知道大家都心疼她，但是，她還是年年“哭著喊著”要當(dāng)班主任，很多人都說她“傻”，她笑著回應(yīng)：傻才更簡單執(zhí)著，傻才能在簡單的事情里找到樂趣。

“張老師，我們家閨女有多動癥、抽動癥，您得多照顧……”2014年4月剛開學(xué)不久，張艷秋就接手了這個“兩癥女孩”。每一個生命都是珍貴的，遇到多棘手的學(xué)生也不能放棄。于是張艷秋連續(xù)幾個深夜查閱關(guān)于“兩癥”的資料，又精心制定了幫扶方案，卻收效甚微。為了改變這個弱勢孩子，張艷秋三次利用休息時間掛了北京的專家號進(jìn)行咨詢。知道實情后的專家熱心地幫張艷秋加入了一個“兩癥”患者群。在專家和“病友”的幫助下，她制定了“無形幫助、無形指導(dǎo)、無形表揚”的“三無形”引導(dǎo)法。科學(xué)的幫助非常有效，女孩的情緒越來越平穩(wěn)，人也越來越自信了……畢業(yè)那天，女孩和同學(xué)們相擁道別后，一下子撲到張艷秋懷里，淚水奪眶而出：“老師，謝謝您沒有放棄我，讓我知道了什么是快樂！”

這樣的“兩癥女孩”不是個例——張艷秋老師開始有意識地關(guān)注這類自閉、多動和心理有問題的特殊孩子。在走訪了十幾個家庭后，她向?qū)W校申請成立了縣域內(nèi)第一個名為“陽光快樂屋”的心理輔導(dǎo)室，并和三名志愿者教師擔(dān)起了輔導(dǎo)任務(wù)。她們盡自己的智慧幫助那些有缺陷的孩子建立對生活的希望，幫助那些貧困的學(xué)生樹立成才的信心。

7年，轉(zhuǎn)瞬即逝，每個周五的下午，“陽光快樂屋”里都會傳來孩子們爽朗的笑聲。張艷秋始終堅信：只要你真心地尊重每一個孩子，他們都能向陽開花。

師愛是教育的良藥，身教又勝于言傳。這些年來，她帶著她的學(xué)生積極參與公益活動、參與扶貧工作。2016年，為了救助一個重病的貧困女童，張艷秋組織全班開展愛心義賣會，把收入的1600多元錢全部捐出；她帶領(lǐng)孩子們在周六日到社區(qū)做公益小使者，開展環(huán)保衛(wèi)士和圖書募捐等活動；每個學(xué)期，她所帶的班級還會為貧困地區(qū)的孩子們送上書籍、衣物、文具……一次次公益活動的開展，讓孩子們從小就培養(yǎng)了愛心，樹立了責(zé)任心，懂得了珍惜、奉獻(xiàn)和感恩。她就是這樣，總是用行動在傳遞師者最美的品質(zhì)，以教師之美，培養(yǎng)學(xué)生美之言行、美之心靈。

陽光課程，融入教育智慧

作為一名有追求的語文教師，她不是在機械重復(fù)地“教”，而是傾注滿腔熱情，在課堂里放歌。她執(zhí)著地追求語文教學(xué)的真諦，使得她的語文課程，顯出了一種獨特的風(fēng)格，如七彩陽光，明麗斑斕，別樣艷麗。

兒童詩課程——

“我眼里的兒童，其實都是詩人，語文教學(xué)，是師生詩意的對話，我愿意把語文課堂變成孩子詩意的綠洲。”張艷秋老師如是說。

她喜歡充滿詩意的漢語言，在教學(xué)上，總是運用充滿詩意的話語感染學(xué)生、影響學(xué)生。她總能撥動學(xué)生童心中詩意的萌芽，給學(xué)生插上想象的翅膀，讓他們充滿詩意地言說。學(xué)生們說：聽張老師的語文課，就像是欣賞一首詩，美極了！在詩意的熏陶下，孩子們筆下流出的一首首小詩，經(jīng)常在報紙上發(fā)表。

書香閱讀課程——

“今年我兒子能成為張艷秋老師的學(xué)生，真是太幸運了！”“張老師教語文特別有方法！”……每當(dāng)張艷秋接手新的班級，那些新家長總是情不自禁地贊嘆。能得到家長們這樣的認(rèn)可，除了張艷秋個人魅力的影響之外，她還有一個絕招——用閱讀塑人。她用繪本課程代替“喋喋不休”的說教，讓閱讀成為塑造學(xué)生健康身心的良方！她在班級開展“閱讀沙龍”“親子共讀會”“圖書漂流”等活動。為了讓更多的孩子真正愛上閱讀，她每每在接手新班級之初，都會舉行“捐兩本讀百本”的班級圖書捐贈活動，她也會為班級捐出大量的私人圖書，讓教室成為閱覽室，讓閱讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活的常態(tài)。

生活語文課程——

“豐富的生活是我語文教學(xué)的靈動資源，我的語文課堂是沒有圍墻的！”張艷秋一直這樣堅守自己的語文教學(xué)理念。所以，即使是一場雪，也能成為她的語文課程的好素材：觀雪、聽雪、聞雪、觸雪、踏雪……她堅信，學(xué)生只有真正去觸摸生活，才會有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛，于是一場好雪豐富了學(xué)生對大自然的感悟，也訓(xùn)練了他們語言的表達(dá)能力。在張艷秋老師的生活語文課程里，學(xué)生無不歡欣雀躍：語文課真好玩！

是啊，為了這樣好玩的語文課，多年來，她刻苦鉆研業(yè)務(wù)，努力提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，她幾乎成為了一位“全能選手”；為了這樣好玩的語文課，她付出了太多，學(xué)校的門房大爺曾說過：“張老師是見過大廠深夜亮著的路燈最多的老師。”披星戴月、寒來暑往的堅持，她只為更好地守護(hù)和她邂逅的每一位學(xué)生。她以語文課程之美，向?qū)W生傳遞正確的價值觀、人生觀，傳遞教育的真善美。

陽光從教，盡顯師者精神

“和那些奮斗在貧困地區(qū)的老師們比起來，我做的微乎其微！有優(yōu)越的教育環(huán)境，我更要發(fā)揮自己的智慧，做一個快樂的耕耘者。”她每次面對鏡頭，都會這般真情流露。

伙伴們都說她是一名教育的癡者，對課堂傾注了滿腔熱情，她卻說：因為心中有光，所以才腳步鏗鏘。

“大家晚上好，我是研討主持人張艷秋……”自2008年起，每個周一晚7：30，廊坊小語網(wǎng)絡(luò)教研房間里都會準(zhǔn)時響起張艷秋略為渾厚的聲音。于永正、王崧舟等教育大家的“饕餮大課”也在此準(zhǔn)時播出，來自全國的老師們會激烈地評課、議課，每次活動都要持續(xù)到深夜。記不得多少次凌晨的孤燈下，不到3歲的兒子經(jīng)常是口里念叨著“王老師、于老師”睡著的。說起那段經(jīng)歷，張艷秋雖然對孩子深感虧欠，但她心中的熱忱卻有增無減，網(wǎng)絡(luò)教研，她一堅持就是8年。

拔節(jié)的聲音是累并快樂的聲音。

“榮獲一等獎的是張艷秋老師!”這樣的頒獎時刻在她22年的教學(xué)生涯中發(fā)生過很多次。在大家眼里她是“忙人”，不是在課堂上，就是在聽課的路上，要不就是在賽課、展示課的舞臺上。伙伴們都說她是屬于課堂的。

2013年，張艷秋代表廊坊市參加河北省素養(yǎng)大賽，兩個月的準(zhǔn)備時間，她每天的睡眠不足4小時。設(shè)計課、磨課、習(xí)字、背考題、編才藝、練朗誦……五百多頁手寫材料陪她迎來的是破繭成蝶的時刻。她就是這樣，用百分百的努力面對每一次成長的機會，在磨煉中提升專業(yè)素養(yǎng)，她從不說累，因為她心中有夢。十年磨一劍的功力給了張艷秋專業(yè)的底氣，她也華麗地完成了幾次身份的轉(zhuǎn)變：從教師到課程設(shè)計師，吟誦、童詩寫作、繪本創(chuàng)生、整本書閱讀……她玩轉(zhuǎn)了語文課程；從讀者到編者，一本本鉛字作品是她專業(yè)成長道路上的里程碑；從受訓(xùn)者到培訓(xùn)者，擔(dān)任繼教網(wǎng)、人教網(wǎng)、高教社、“國培計劃”的培訓(xùn)專家，應(yīng)邀到全國講課、講座五十余場。她還帶領(lǐng)團(tuán)隊為貧困山區(qū)的老師們錄制“雙師”課程、閱讀課程，給教育薄弱地區(qū)的老師提供更多的教學(xué)選擇……專業(yè)分享，讓她擁有了前行的力量。

而她，卻從未驕傲過，永遠(yuǎn)謙遜地俯著身子，努力做一束有能量的光。她感恩所有給予過她幫助和指導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)和伙伴，她也正在把這份“傳、幫、帶”的師者品質(zhì)之美繼續(xù)發(fā)揚下去。

夜已深，1+X課程開發(fā)小組的老師們還扎在辦公室里討論著，“魚骨圖的推論性強一些，但提取信息要準(zhǔn)確！”張艷秋還在給年輕老師們講解著思維支架的用法……她憑借自己深厚的語文學(xué)科功底、系統(tǒng)扎實的專業(yè)知識幫助了眾多的年輕教師成長，教給他們課堂觀察方法，探討教學(xué)有效性，提高教學(xué)水平。2020年，她被評為廊坊市小學(xué)語文名師工作室主持人，同時也被聘為“廊坊市小學(xué)語文兼職教研員”，她擔(dān)起育人重任，為骨干教師搭建了專業(yè)發(fā)展的平臺。

她就是一束光，明亮了自己，也照亮了他人。

“我就是一束陽光”，這是張艷秋所在的大廠城區(qū)第二小學(xué)的校訓(xùn)，也是張艷秋的教育追求。三尺講臺，是她“教育陽光”的發(fā)源地，她在這里歌，在這里舞，在這里幸福，在這里成長……