廣州市青少年體育素養提升研究

姜志軍 李虎 郝慶偉

(廣東工程職業技術學院 廣東廣州 510520)

1 研究目的

近年來，在我國全民健身計劃的大力實施過程中，青少年的健康問題越來越引起人們的關注。在學校教育中，體育學科作為提高學生身體素質水平以及體育素養的主要課程，也在教育教學的不斷改革下被重視。該研究以廣州市為例，對青少年體育素養提升的相關問題進行分析，旨在達到以下幾個目的。

第一，通過調查分析，了解廣州市青少年體育素養現狀。

第二，通過對廣州市青少年體育素養現狀客觀分析，為提出青少年體育素養提升策略奠定基礎。

第三，通過提出一些青少年體育素養提升的建議，為廣州市青少年體育素養的整體提升帶來實踐參考和借鑒思路。

2 研究方法

2.1 文獻資料法

通過中國知網、萬方網、學校電子圖書館等，搜集了關于“青少年體育素養提升”的研究資料，并對搜集到的相關資料進行歸納和整理，為研究提供了一定的理論基礎，為后續的實踐研究做了準備。

2.2 實地調查法

為保證研究的真實性和客觀性，對廣州市部分中小學體育教學開展情況等進行了實地調查，并進行了記錄，進而對研究內容和研究主題有更深刻的認識和理解。

2.3 邏輯分析法

該文采用邏輯分析法，把搜集到的各種資料和信息進行綜合性分析和總結，并提出建議，為同類研究提供參考。

3 研究結果與分析

3.1 研究對象

該研究以廣州市青少年體育素養提升為研究對象，并從廣州市3所初中及3所小學校中選取600名學生作為調查對象，進行體育素養情況的調查。

3.2 研究過程

在對相關文獻資料進行仔細研讀的基礎上，以青少年體育素養現狀調查為實際，編制了相關問卷，并請有關專家人士進行評價，最終得出《廣州市青少年體育素養現狀調查》的問卷。

在形成正式問卷內容后，根據研究需要，對廣州市的3所初中和3所小學，各隨機抽取100名學生進行調查，即共發放600份問卷。采用當場發放、當場回收的方式，并對問卷回收的結果進行整理、統計和分析，共回收調查問卷592 份，其中有效問卷為590 份，有效率為98.3%。

3.3 廣州市青少年體育素養現狀

3.3.1 體育認知調查

簡單來說，體育認知就是人們對體育相關知識和內容的認識。在體育素養方面，對各運動項目的認知以及知識儲備是非常重要的因素，它決定了青少年體育素養水平的高低［1］。

對體育相關知識“非常了解”的學生比例為15.8%，“一般了解”的比例為56.3%，“不了解”的比例為21.5%，“非常不了解”的比例為6.4%。要想使得廣州市青少年的體育素養獲得整體提升，需要繼續加強對學生有關體育知識的教育。

3.3.2 體育道德調查

體育道德是一個人體育道德修養水平的表現，如永不言棄、集體精神等。體育道德是體育素養提升中非常關鍵且不可缺少的條件。

在體育道德方面，廣州市青少年最為看重的是在競賽或比賽中要“時刻保持頭腦理智”，其比例為87.8%，這是進行體育運動必不可少的要求。另外，“團結合作”的比例為79.1%，“公平競爭”的比例為76.6%，“遵守比賽規則”的比例為66.3%。由此可以看出，部分學生對體育比賽規則的認識有待提高，如果不能形成穩固的體育道德規范，一旦在賽場上出現突發情況，青少年就容易情緒沖動，不僅會影響自己的成績，還會影響到青少年體育道路的發展［2］。

3.3.3 體育行為調查

體育活動中的表現、體育消費等，都屬于體育行為范疇。不同的體育行為可以反映一個人體育素養的所處水平。對于青少年來說，從他們參與體育運動的情況，就可以看出一些問題。

廣州市青少年每周參與各項體育活動在3 次以下的比例為32.1%，每周參與體育鍛煉3～5次的比例最多（51.5%），每周參與體育鍛煉達到5次以上的青少年比例最少（16.4%）。由此可以發現，廣州市青少年整體的體育參與情況不是很樂觀，造成這種情況的原因，除了與學生緊張的學習生活有關，還與學校設置的體育課外活動時間較少有很大關系。這些都會使青少年不能從各項體育活動中獲得鍛煉和知識，不利于體育素養的培養［3］。

3.3.4 體質健康調查

體質健康代表的是青少年身體健康的狀況。青少年的體質健康水平較高，說明他們比較注重體育運動，在體育素養的表現上也處在較高的水平。

由表1 可知，廣州市青少年的體質健康情況整體較好，34.2%的青少年認為自己身體非常健康，51.3%的青少年認為自己身體健康，11.4%的青少年認為自己的身體健康狀況一般，3.1%的青少年認為自己的身體健康狀況不好，如會出現失眠、食欲不振等情況。由此可見，青少年體質健康狀況較為擔憂，并且自我感覺可能和實際情況存在一定偏差。這也從側面說明，廣州市青少年需要多參與體育鍛煉，以促進自身體質健康水平的提升［4］。

表1 廣州市青少年體質健康調查（n=590）

3.3.5 體育個性調查

不同的個體，有不同的個性，體育個性的含義也是如此。青少年都是獨一無二的個體，因此在體育喜好、體育選擇、體育表現等方面也有很多不同之處，呈現出多樣化［5］。

由表2 可知，廣州市青少年在體育個性表現上呈現出多樣化。這從其喜歡的運動類型可以看出，有25.9%的學生喜歡速度力量型運動，如短跑、速滑等；16.1%的青少年喜歡耐力型運動，如游泳、長跑、滑雪等；14.9%的學生喜歡技能型運動，如射擊、射箭等；喜歡競技對抗性運動的青少年數量最多，占比為70.5%，如羽毛球、籃球、足球、跆拳道等；也有19.3%的青少年喜歡其他的運動形式，如賽車、體操等。無論是哪種運動類型，都是青少年不同體育個性的具體表現，無所謂好壞。毋庸置疑的是，任何一種運動都會在青少年的體育素養提升和發展上發揮積極的作用［6］。

表2 廣州市青少年體育個性調查（n=590）

4 結論和建議

4.1 結論

通過以上分析可以得知：廣州市青少年體育認知略顯匱乏、體育道德有待提高、體育行為參與不樂觀、體質健康情況仍需發展、體育個性需要繼續進行正確的引導。

4.2 建議

（1）廣州市有關部門以及學校要積極宣傳體育方面的知識，讓青少年掌握必要的體育知識，并了解其價值。

（2）學校可以通過舉辦一些競賽活動，引導學生參與其中，在親身參與過程中，促使青少年潛移默化地形成正確的體育價值觀。

（3）在家庭中要形成良好的體育氛圍，讓青少年逐漸愛上體育鍛煉。在學校，教師要主動引導學生進行體育活動，培養他們的體育興趣。社會要積極營造體育氛圍，全面開展全民健身運動，激發在校學生的體育參與動力，使他們逐漸養成體育鍛煉的良好習慣。

（4）廣州市作為體育現代化城市，要繼續強化青少年體質健康測試工作，根據具體情況，適當增加針對于青少年的體育教育活動，確保每位學生都可以積極參與體育鍛煉，以提升自身的體質健康水平。

（5）體育活動對人的個性培養具有獨特的作用，每個人都有獨立的個性，尤其是青少年更為明顯，因此，要根據不同的人進行不同的引導，幫助青少年形成鮮明的體育個性。