農村小學課后延時服務有效開展的研究

唐永利

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

課后延時服務是目前教育行業中最火的名詞，為深入貫徹落實教育部、市、區“關于做好中小學生課后服務工作”的系列文件精神，我市陸續從2019年開始執行，2021年是教育部要求的課后延時服務實施全覆蓋的年份，至此，義務教育小學階段的課后延時服務已在全國范圍內得以全面鋪開。

增強教育服務能力，有效整合學校、家庭等方面的資源，著力破解學生放學早、家長下班晚，學生無人看管的社會性難題，我校有效推進課后延時服務有妙招。

一、采取有效措施，鋪路搭橋

對于我校處于城鄉結合處，放學時間較早，大多為留守兒童這一實際情況，我校在市區級領導的領導下，在2020年秋期開始了課后延時服務這一活動。我校也是我區第一批農村學校開始開展的。在活動開始之初，學校領導就多次召開教師會為課后延時服務做思想準備。起初一些老師對這一政策還有些疑惑，覺得上了一整天的班身心俱疲不太想再延長自己的工作時間，再有自己的孩子也需自己回家輔導。對于鄉鎮小學教師的這些實際問題確實存在，領導思慮再三告知老師們延時服務時間為放學后，如當天沒有安排可以在放學時間后回家，那這樣以來老師們一個周至少可以正常上下班2天的時間，學校的延時服務也能有序得以開展。

針對延時服務家長理解同意才是關鍵，對于城區開展延時服務無疑是解放家長們的良方。既可以安心上下班，又不用擔心送孩子去高昂的課后培訓班，放在學校比家里更放心。可是對于鄉鎮小學的我們，家長們的反饋就不是這樣啦，家中有婆婆爺爺，外公外婆照看，覺得沒必要花這個錢上課后延時，而且時間也很長如果是冬天的話在學校也挺遭罪的，不如早點回家。另外鄉鎮小學孩子上課外輔導班的情況也比較少，家長們的意識還不夠。這些都是學校開展延時服務的攔路虎。

為此學校組織召開三級專項家長會解決該項工作，從校長，分管領導到班主任加以宣傳引導，大多數年輕家長都是比較支持的。課后服務由家長委員會主導監督，學校組織實施，服務方式、服務內容、安全措施、費用標準公開公正，接受學生、家長和社會監督。

二、活動形式多樣，廣泛吸收意見

為使課后延時服務工作卓有成效，學校遵循教育規律，以作業輔導和社團活動相結合的形式，以輔導學生作業為主，兼顧學生特長：我是金釵小導游、體育（武術、籃球、乒乓球、足球、拉拉操）、藝術（古箏、戲曲、繪畫、舞蹈、合唱、樂器）、廚藝、茶藝、象棋、手工等方面進行開展。

開展之初，仍然有些家長持懷疑態度，學校領導馬上尋找解決辦法，大概在開展活動一個多月后我們通過手機，走訪等方式從不同年級中隨機調研一些家長，從對已經開展的活動中孩子有什么收獲，家長感覺怎么樣，另外向家長們廣泛收集他們的意愿，他們還有一些什么好的想法。然后收集整理意見形成文字學校領導開會討論對一些不足的地方加以修改。這一舉措得到了家長們的好評，對延時服務也支持了起來。由此校領導真切發現要想此項活動得到廣大家長的支持，拿出成果是必不可少的。

三、安全管理，明確責任有保障

課后服務的老師一般安排的是輔導自己班級的學生，對于學生的學習和日常表現了如指掌，無論是對學生的關心還是監管，都更有針對性，而且與家長溝通的時效性也比較強。對教師也有一定的好處，通過課后觀看學生的表現，更加了解學生自學互學情況，便于調整教學方式，在學生提問比較集中的問題中，也能發現部分教學知識點的缺失。

學校在延時服務推進的過程中不斷加強安全管理，完善安全制度，明確課后服務人員責任，經常加強對師生安全教育，強化開展活動時，場所安全檢查和門衛登記的嚴格管理制度，通過多次會議談論制定并落實嚴格的考勤、監管、交接班制度，完善應急預案，確保學生人身安全。這也為課后延時服務的順利開展提供好的平臺。

四、成果見分曉，贏得好評如潮

就在2020秋期末，我校開展了延時服務社團活動的展示活動，邀請教委分管領導和廣大的家長朋友前來參觀，特別是參加社團活動的孩子家長。我校花的大力氣為孩子們添置相應服裝，聲勢浩大。贏得了領導的稱贊，對于鄉鎮小學來說社團活動本就有很大的局限性，孩子們都是零基礎，好多活動帶隊老師也是半路出家，邊學邊摸索。但呈現出來的效果卻非常不錯，“我是金釵小導游”的孩子們現場解說一點也不怯場，語言精煉，抑揚頓挫，一副小導游得模樣。廚藝場上大廚們的水果拼盤可是精致的很呢。零基礎的古箏小能手曲目優雅動聽，手工演示場，孩子們嫻熟的編織技巧儼然是巧匠啦。彩旗，大鼓，武術展示渾然一體，處處彰顯著中國功夫，不僅讓人拍手吶喊。瞧，京劇也來到了我們視野，一顰一笑都是畫中人。剛勁有力的書畫展示也是另一個亮點，只見孩子們畫筆幾揮，畫中的事物仿佛像活了一樣……我校的此次演出不僅給領導家長們交了一份答卷，更是秉承了教育部開設延時服務的宗旨，讓孩子勞逸結合，爭做德智體美勞的優秀兒童。

總之，對于農村學校開展課后延時服務既是挑戰又是機遇，我們只能在探索中不斷前進，希望通過課后服務的持續開展，不斷增強農村孩子的實踐力，創新力，促進學生德智體美勞全面發展、個性成長。同時老師們也能在自己的專業領域里不斷提升，發揮老師們的愛好特長。