計算機技術在中職計算機信息化教學改革中的應用

火木莫子外

摘要：隨著時代的不斷發展進步，計算機技術已經在各行各業中得到了廣泛的運用，不僅有效的推動了社會各個領域的生產運營，還在很大程度上促進了人們生活的前進。在中職計算機信息化教學改革中，教師需要加強對計算機技術的教學和培養，提高學生的操作能力，從而達到良好的教學效果。因此，本文將對計算機技術在中職計算機信息化教學改革中的應用進行研究。

關鍵詞：計算機技術;中職;信息化;教學改革;問題;解決對策

信息技術隨著時代的發展，逐漸成為支撐社會進步和人們生活的重要科學力量，不僅便捷了生活，還促進了生產，因此，信息技術在教育領域受到了極大的重視與關注。在我國，信息技術已經覆蓋了各個教育階段，并在長期的教學實踐中取得了卓越的成果。其中中職階段，作為職業教育的重要組成部分，計算機信息化教學是必不可少的教學手段，尤其受到教育領域的關注，因此，如何實現教學改革，提升學生的計算機技術，增強理論與實踐并重的教學開展，成為了重要的探討話題之一。

一、計算機技術與計算機信息化教學改革

計算機信息化教學改革為教育事業的發展提供了重要的助力，不僅提高了教學開展的質量，還增強了學生對教學內容的理解，在我國的中職院校教育中，已經成為了勢在必行的發展趨勢。顧名思義，計算機信息化教學改革，就是需要在原有教學的基礎上針對不足實施對策，從而能夠更好的發揮其優勢。計算機技術作為計算機信息化教學改革的支撐力量，對改革的成敗十分關鍵，因此，教師需要通過各個方面存在的問題，進行分析研究，以科學有序的對策發揮計算機技術的作用，從而促進改革的成功。

二、計算機技術對中職計算機信息化教學改革的影響

通過計算機信息化技術可以把文本、圖像、視頻及聲音等有效的結為一體，并利用計算機對其進行綜合控制和處理，從而給學生傳遞出集圖、文、聲為一體的各種教學信息，極大的提高教學信息的豐富性及課堂教學的互動性。應用計算機信息化技術對中職課堂教學的影響主要表現在以下幾點：

（1）提高課堂教學效果

學生都是通過感官刺激來接收學習信息的，而視聽是感官中非常重要的組成。因此，當老師應用計算機信息化技術進行教學時，可以運用豐富的教學方式刺激學生的感官，以多元化的手段傳遞教學的內容，在提高學生學習興趣的同時還可以使學生集中注意力，思維始終跟隨教師的教學內容，既能極大的提高中職課堂教學中教學信息儲存及傳遞的效率，也可以促使中職課堂教學實現理想的教學效果。例如，在很多專業課之中，簡單的插圖并不能滿足當代教育開展的需求，學生也只能看到設備的基本結構組成和外觀形態，但是運用計算機技術對對中職計算機信息化教學改革，可以通過將圖片編輯為動態圖，或者播放相關的設備生產運轉的視頻，讓學生直觀的了解設備運行時候的狀態，從而能夠更有效的幫助學生掌握相關知識要點。

（2）擺脫時間空間的限制

計算機技術對中職計算機信息化教學改革，可以有效的擺脫時間和空間的限制，這樣一來，就能夠拓展學生的學習范圍，提高學生的思維及視野，有助于綜合素養的提升。由于信息互聯網不受時間和空間的限制，在進行教學開展的時候，可以及時的傳遞相關信息，例如，在開展部分涉及國外人文的課程時，教師無法帶領學生去到國外感受相關的環境地理，更不可能穿梭時空，去了解相關的人文歷史。但是利用計算機技術對中職計算機信息化教學進行改革，教師可以應用計算機技術，搜索相關的素材，讓學生能夠身臨其境的感受到國外的人文地理。如此，不僅有助于促進教學的開展，還能夠提高學生的文化素質[1]。

三、計算機技術在中職計算機信息化教學改革中應用存在的問題

（1）信息化建設盲目擴建，缺乏技術支撐不見成效

當前在我國非常多的中職院校，存在著信息化建設盲目擴建，缺乏技術支撐不見成效的問題。其主要原因是由于中職院校為跟進當前教育事業的發展要求，未從學校的實際出發，大量引進信息化教學設備開展教學所至的。雖然在一定程度上確實豐富了教學的開展的手段，并帶來了便捷與創新的優勢，但是因為沒有重視教師開展信息化教學時，計算機技術或多或少存在不足的情況，所以缺乏相應的成效，沒能良好的發揮信息化教學的功能與作用。因此，教師的計算機技術有待提高。

（2）過度依賴或是并不重視，應用結構有待優化

據相關統計指出，當前中職院校課程的開展，針對于計算機信息化教學，存在著過度依賴和并不重視的兩種極端。過度依賴是由于部分年輕教師，由于從小接觸計算機技術的原因，對信息化教學十分認可，從而致使課件內容多以信息化進行教學，雖然能夠有效的提高課堂開展的便捷度，但是缺乏一定的師生共同研究互動的情感因素。并不重視是由于部分老教師依舊秉承傳統教學開展的方式，更青睞于板述的教學方式。并且缺乏一定的計算機技術作為信息化教學的支撐，因此，在課堂中很少會運用信息化教學[2]。

四、計算機技術在中職計算機信息化教學改革中應用實施的對策

（1）有針對行的擴建，提高教師的計算機能力

信息化建設盲目擴建，缺乏技術支撐不見成效的問題，在眾多中職學校的教學開展中，逐漸引起了重視。在信息化盲目擴建方面，學校需要根據當前學校教學的實際情況進行擴建，可以通過匯總各個教師的信息化擴建意見，從而滿足一線的需求，如此，就可以避免隨意擴建帶來的教育資源浪費以及信息化教學搭配不當的問題。在教師計算機能力方面，學校可以開展計算機信息化教學相關的計算機技術培訓課程，通過針對性的教育，可以有效提高教師對信息化課堂的設計能力，從而實現計算機技術在中職計算機信息化教學改革。同時，教師還可以查閱網絡視頻，根據課堂開展的需求，學習相關的計算機技術，例如，ps技術，幻燈片技術，視頻剪輯技術等，這樣就可以有效的提高教學設計的質量，促進學生的學習進步。

（2）減輕依賴，提高重視，優化教學結構

針對中職院校中部分教師對計算機信息化教學過度依賴的現象，需要讓這部分教師認識到傳統課堂與板書的優點，并結合實際情況利用計算機技術進行教學改革。教師需要明白板書的教學方式，相對于信息化教學，在書寫的過程中可以給予學生更多的思考時間，很多時候就是因為這短暫的思考和梳理，就能夠讓學生掌握課堂知識。例如，教師可以利用計算機技術，將原本以整段或整頁跳出的教材內容重新設計，選用書寫模式將內容引出，這樣就還原了板書的教學的風格，并且保留了信息化教學的優勢。同時，針對部分教師對信息化教學不重視的現象，可以組織這部分教師學習相關的計算機技術，讓這部分教師能夠得心應手的開展信息化教學，既能夠讓教師在教學中感受到信息化教學的便捷與高效，又可以優化課堂結構，從而增強教學質量[3]。

計算機技術對中職計算機信息化教學改革，有著十分重要的作用。不僅可以促使教學開展與時俱進，提高課堂的實際效率，還能夠在很大程度上提高學生的思維能力和知識素養，對教育事業的開展，具有重大的推動作用。本文通過研究分析計算機技術在中職計算機信息化教學改革中的應用，以科學有序的手段剖析當前存在的問題，并對癥下藥提出了解決的對策，希望能夠在相關領域提供有效的參考價值。

參考文獻：

[1]賈永余.淺析信息技術在中職教育教學中存在的問題及對策[J].文教資料，2017（5） ：205-206.

[2]王杰.淺談中職教師如何提升信息化教學能力的方法[J].科教導刊-電子版（下旬），2017（1）：65.

[3]周瑩.多媒體技術運用在中職數學教學中的效果淺談[J].電大理工， 2014（2）：42-43.