發揮自主學習的作用，提升小學數學教學效果

湯鳳瓊

摘要：自主學習是眾多學習方法中，學習效果較高的方法之一，小學生通過自主對知識內容進行學習、探究，能夠讓小學生在學習中快速的掌握知識中的內容，并讓小學生對所學知識擁有更為深刻的印象，在這種形式下，小學生對于所學知識的掌握將更加的扎實。而且，自主學習可以有效激發小學生對知識內容的探究欲望，提高小學生的學習興趣，極大的提高了小學生的學習欲望，讓小學生的各項能力得到充分的提高。

關鍵字：自主學習;小學數學;提升教學效果

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

前言：數學知識中具有極強的抽象性與大量復雜的邏輯關系，學習的難度相對較高，在學習的過程中，也較為枯燥，部分小學生難以長期將注意力集中在學習中。而小學數學是數學知識的基礎教育階段，該階段的教學效果預示著小學生在日后學習數學知識的過程中，能否走向更高的層次。為此，眾多的小學生數學教師都在積極的尋找有效的教學方式，讓小學生在學習的過程中，為學習更高階段的數學知識而打下堅實的基礎。

一、采用情景導入，培養小學生自主學習興趣

興趣是推動學習最大的動力，若小學生在學習中缺乏興趣，再優秀的教學方式與計劃都難以得到良好的收獲，只有讓小學生能夠形成良好的學習興趣，才能有將自主學習有效的推行下去。但大部分小學生對于學習的興趣都較為缺乏，難以形成良好的學習分為，這使得自主學習的教學方法難以實施。為此，小學數學教師在實行自主學習的教學方式時，要充分培養小學生的學習興趣，讓小學生將注意力轉移至學習中，才能有效推動自主學習的實施。

例如：教師在實施三年級上冊《周長》的教學時，為了成功激發出小學生自主學習的興趣，提高教學地效果，教師采用情景導入的方式來吸引小學生的注意力，讓小學生將注意力集中在學習中。如：“XXX小朋友家，養了一些小雞，而爸爸想要搭建一個邊長為3米的正方形圍欄來保護這些小雞，那么同學們誰知道爸爸一共需要多長的木頭嗎？大家可以先想一想，看看誰先想到”，以此來引導小學生對其中內容進行思考。通過情景導入的方式，可以有效的培養其小學生自主思考的興趣，奠定實施自主學習的基礎，提高教學地效果[1]。

二、組織合作學習，激發小學生自主探究欲望

自主學習的氣氛十分重要，可以直接的影響小學生的自主學習質量，但由于自主學習的過程較為枯燥，部分小學生難以長時間的將自主學習持續下去，在斷斷續續的自主學習下，其學習效果難以得到良好的保證。為此，小學數學教師在實施教學時，要充分地考慮小學生自主學習的學習氛圍的營造，激活小學生的學習欲望，使其能夠對當前的學習內容具有良好的探究欲望。

例如：教師在實施五年級上冊《組合圖形的面積》的教學時，為了激發出小學生自主探究的欲望，提高自主學習的學習效果，教師根據教學內容組織小學生進行合作學習，讓小學生在合作學習及討論下，充分激發出自身自主學習的習慣。如：教師在為小學生進行一些“輔助線”的使用后，讓小學生以四人為單位進行組隊，并為每個小組出一個不同的圖形，讓該小組進行探究。在合作學習的氛圍下，小學生的探究欲望會被充分地激發出來，也讓教學的效果更加顯著[2]。

三、保證自學資源，強化小學生自主學習成果

小學生的年齡較為幼小，思考問題的方式相比于成人具有嚴重的不足，所以，自主學習的資源對于小學生而言是十分重要的。良好的自主學習資源可以在小學生快速掌握學習內容的同時，充分的培養小學生的邏輯思維，促進其思維的提升。為此，小學生數學教師在實施自主學習的教學時，要為小學生準備充足的自主學習資源，讓小學生參照資源進行學習，提高自主學習的成果。

例如：教師在實施四年級下冊《含括號的四則運算》的教學時，為了促進小學生自主學習具有更好的成果，進而提高教學的效果，教師在實施自主教學時要給予小學生足夠的自主學習資源。如：教師基于小學生之前所學，為小學生提供加、減、乘、除、括號的優先級，隨后為小學生提供大量包含括號的四則運算的計算題，讓小學生根據教師所提供的自主學習資源，展開基于計算優先級的運算，當小學生完成學習后，組織其進行對自主學習內容的總結，穩固自主學習內容，使其掌握的更加扎實。在保證自主學習資源的前提下，小學生能夠有效的完成自主學習內容，將教學的效果最大化[3]。

結語：綜上所述，自主學習的學習效果極為突出，只要充分地激發出小學生的自主學習欲望，并從中培養學生自主學習的興趣及對數學知識的探究欲望，其學習的效果將得到有力的保證。而且，培養小學生良好的自主學習習慣，對其未來的發展極為有利。為此，良好的培養小學生的自主學習習慣，能夠讓小學生未來的學習之路更加的平坦，幫助其向更高層次的數學知識前進。

參考文獻

[1]王周玲.小學數學“自主、合作、探究”學習方式初探[J].小學生（下旬刊），2021（11）：26.

[2]王小石.小學生數學自主學習能力的培養策略[J].學周刊，2021（33）：33-34.

[3]吳倩枝.試析核心素養視域下小學數學深度學習策略[J].新課程，2021（43）：47.