淺談有效開展小學德育教育工作的策略

丁麗娜

摘要：在素質教育的今天，德育教育的地位十分重要，尤其是小學德育教育，更成為小學實現素質教育的基礎。德育教育關系到孩子形成正確的價值觀、人生觀、世界觀，所以應把德育教育放在教學的首要地位。但是，現在很多學校重視語文、數學、英語這幾科，忽略了德育教育。筆者結合小學德育教育現狀，提出了進行德育教育的對策，以與各位同仁共勉。

關鍵詞：小學德育;教育現狀;對策分析

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

教書育人是教師最基本的職責，可是有些教師為了提高學生的學習成績，過度地重視教書，忽略了育人的職責。殊不知，小學階段是基礎教育的的起點，學生的價值觀、人生觀、世界觀還沒完全形成，這一時期需要教師正確的引導，幫助學生形成正確的三觀。由此可見，德育教育對學生將來的學習和生活都會起到不可忽視的作用。作為新時代的小學教師，我們應該意識到德育教育的重要性，不斷提升自身的素質，創新德育教育的形式，提高德育教育的實效。

一、小學德育教育現狀

（一）學校對德育教育的忽視。有些學校為了建造所謂的名牌學校，抓住一切可以利用的時間進行知識的傳授，重點關注語文、數學、英語科目，對于音樂、美術、體育、德育等非考試科目不開設課，只是應付檢查時講節形式課。由于學校對德育課的忽視，導致一些教師不上德育課，即便上德育課，也是照本宣科，所講內容幾乎都是講一些大道理，與小學生的日常生活脫節，實際操作性不強。對于小學生的終身德育起不到很大的影響，形同虛設。

（二）環境對德育教育的影響。在科技高速發展的社會，信息傳播速度飛快，尤其是社會上一些不良的信息傳到學生的耳邊，他們會不加思索地吸收，進而讓自身的道德標準模糊。比如有則報道：”“一位老人過馬路不小心摔倒，一位熱心的市民停下車，并將其扶起，可是當老人的家人趕來時，竟然說這位好心人是肇事者，為此引發了糾紛。”學生看到這樣的報道，就會產生警惕，今后遇到需要幫助的人，他可能會置之不理，心生冷漠，毫無愛心。

（三）德育教育方法過于單向、教育對象的主體地位缺失

德育教育方式對于整個德育教育工作的開展具有非常大的作用，實現德育教育方式和德育教育內容以及受教育的對象進行有效的結合，能夠推動我國小學德育教育工作的開展。德育教育方式是將社會道德的標準、要求充分轉化成為教育對象主體的準則和信念，進而進行教育者行為的支配。對于小學生來說就是要培養小學生良好的行為習慣，小學教師更是需要進行德育教育方式的創新，不能將學生直接當成知識的容器，忽視學生自身主觀能動性的培養，德育教育方式上是通常采用形式應付的方式，只是進行內容和形式的統一活動。

（四）教師進行德育教育的方法。有些學校開設了德育課，但是教師講授方法過于單一，主要采用講授法和事例分析法。而所謂的事例分析法的例子，都是課本上的事例，脫離學生的生活，起不到很好的教學效果。長期使用這樣的方法會讓學生對德育課產生厭倦，這就需要教師緊跟時代步伐，不斷推出新的德育教育方法。教師應該將教書和育人很好地結合起來，努力做學生的知心朋友和道德模范。讓學生因喜歡教師而喜歡德育課，這樣才能從根本上讓德育課順利進行，并最終實現德育教育的目標。

二、增強德育教育措施

（一）提高德育教育的地位

從學校領導到任課教師，都應該認識到德育教育的重要性。近幾年青少年的犯罪率在上升，這不得不讓我們擔憂。有一些未成年人由于思想偏激，走上一條不歸路。為了改變現狀，我們要將德育教育放在教育的重要位置。教師要定期開展德育標兵評比，將品德作為第一衡量標準，只有品行端正，才有機會當取標兵。讓教師和學生都意識到好的學生應是品學兼優的。

（二）用傳統文化進行學生德育教育

中華民族是一個有著悠久歷史文化的民族，用傳統文化作為我國思想道德教育題材，用傳統文化進行學生德育教育這種方式，不但能夠讓小學生對我國傳統文化有所了解，更能夠讓他們的傳統文化中提升自身的道德素質，古人云：“百善孝為先”，父母對兒女進行辛苦的養育的同時兒女也承擔著自身的責任，教師能夠利用日常生活的事例向小學生們展示兒女應該承擔的責任，從小培養小學生孝敬父母的優秀道德品質，樹立正確的是非觀、責任心和羞恥心。此外，伴隨著小學生年齡的不斷增長，認知能力的不斷提升，教師也需要進行德育教育內容的更新，讓高年級的學生能夠了解更多高層面的知識，例如，可以讓學生在逐步了解當代世界的一些國破家亡的重大事件，讓小學生通過這個事件認識到個人和集體的利益。采用貼合小學生實際的事件進行學生思想得到的提升和培養，這種符合學生的認知規律自然會取得良好的教育效果。

（三）改變德育教育方法

首先，利用學校資源，進行德育教育。無論是教室內，還是教室外，都要讓學生文明用語，養成良好的習慣。教師是學生的榜樣，可以在課堂上將德育滲透到每一學科中，激發學生熱愛班級、學校的良好品質。

其次，利用家庭資源輔助德育教育。只有家校統一才能讓學生受到良好的教育效果。良好的家庭教育對學校的教育能起到推波助瀾的作用，教師可以布置學生到家進行一些有意義的活動，如母親節幫媽媽梳頭，父親節幫爸爸洗腳，春節和家人一塊包餃子……這樣潛移默化的就會培養學生的良好品格。

最后，利用社會資源，提升德育教育。學校定期組織學生開展送愛心活動，比如，組織學生到敬老院給爺爺、奶奶獻愛心，送祝福，幫助他們洗衣服、曬被子、梳頭發等;還可以將自己不用的課外書郵寄到邊遠的山區，讓沒書的孩子有書看。這樣就能將理論與實踐很好地結合起來，使我們的德育教育上一個新的臺階。

綜上所述，德育教育在小學階段，起著重要的作用，它關系到學生將來人格的形成和三觀的確立。作為一線的小學教師，我們應該感到肩上的責任之重大，用心去呵護每一位學生，用愛心去澆灌每一位學生，用行動去啟發每一位學生，用話語去引導每一位學生。這樣潛移默化地將德育滲透到教學中，就會實現教師教書育人的目標。

參考文獻

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