關于新形勢下小學德育教育的探索

林瑞芬

摘要：在當前階段的教學過程中，素質教育改革正在逐步的推進和發展，素質教育改革是對當前教學體系的全方面的改革，主要是為了培養和發展學生的綜合素養。在這個過程中培育和發展學生的道德素養，幫助學生建立正確的價值觀、世界觀和人生觀是其中的一個重要方面。成才首先需要成人，而成人就需要對學生進行德育教育。小學這個階段是學生學習的初始階段，因此在這個階段中對學生開展德育教育具有重要的鋪墊作用。在這里希望與各位教師探討一下，新形勢下的小學德育教育的教學方案和教學措施有哪些，以及可以從哪幾個方面進行重點突破。

關鍵詞：小學德育教育;教學模式探討;教學方案設計

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

關于小學階段的德育教育的教學目標和教學要求的提出，已經有較長的時間了，但是在以往的教學模式中，由于應試教育的教學枷鎖太過嚴重，對于小學階段的整體教育都產生了深刻的影響，使得以往的學生在教學的過程中往往只注重對學生學習成績和考試成績提高，而忽略了對于學生德育教育的培養，這使得很多的學生或多或少的都有一些道德教育上的問題，面對這種情況，隨著新形勢下教學改革的逐步推進和深入發展，解決這一問題是當前小學階段德育教育的著力點和重點問題，所以在此基礎上與各位教師具體的探討和分析詳細的方案。

一、重視小學階段思政課程的開展與建設

在小學階段的教學過程中，著重開展對于學生德育教育的課程，是思想品德這門課程，所以在培養學生正確三觀的過程中，如何將思政課程的建設和教學做好事培養和發展這一階段德育教育的一個重要突破點。

例如，在傳統的教學模式中，由于教師受到應試教育的影響，所以很多的教師在教學小學思想品德這門課程的時候，都沒有重視真正的將其深層次的內涵和對學生三觀的培養融入進教學的過程中，而是讓學生死記硬背課本上的知識點，在考試的過程中獲得較高的分數，這種教學模式沒有使得這門課程發揮應有的效果，嚴重影響了對學生德育教育的開展。所以在當前的教學過程中，教師首先要做的就是將這門課程的教學目標回歸本位，那就是不能一味的重視對學生這門課程成績的考察，而是要將真正的培養學生的三觀和開展德育教育作為最重要的教學目標。同時在對學生進行思想品德課程考核的過程中，要充分的融入到對學生個人品德的考察，將對學生個人品德的考察作為一個重要的考核點，通過這種模式來促進學生自主的重視對自身思想品德素養和水平的建設。總之在開展教學的過程中，教師要緊緊的抓住小學思品的課程這個重要的突破口，更新課程的教學方案和教學的成果，將思想品德課程作為培養學生正確三觀的重要輸出手段。

二、開展實踐活動，結合理論實踐

對于學生道德素養的培養以及正確的行為規范不能夠僅僅停留在理論方面，更應該將理論和實踐進行有機的結合，讓學生在實踐的過程中去真正的感受到理論的知識和高尚的道德素養的真正價值。

例如，以往的教師在教學的過程中，嚴重的忽略了對于學生實踐過程的教學，甚至很多的教師在教學的過程中都沒有開展實踐活動，這使得學生的認知僅僅停留在理論層面，不能夠深刻地影響學生的行為和思想，所以這些啟示教師在新形勢下開展德育教育的過程中，要注重開展實踐活動，將實踐和理論進行結合。比如說在培養學生節約糧食，發展勤儉節約的良好習慣和觀念的過程中。教師可以組織一次實踐活動，由教師帶頭帶領學生來到當地的農村，中去濕地考察和接觸那些農民伯伯種地時的場景以及過程，通過這樣的一次實踐活動，讓學生感受到每一粒糧食的到來，需要經過多少道的步驟和多少天的辛苦努力，真正的讓學生感受到糧食來之不易，我們需要節約糧食。這樣的教學就將課本上的理論知識同現實生活中的實踐結合在了一起，在理論和實踐的雙重影響下學生的觀念受到了深刻的影響，真正的將一些道德觀念烙印在腦海中。

三、創設良好的道德氛圍潛移默化的影響學生

學生道德觀念的培養，緊緊依靠某一次課程的教學是不夠的，要想真正的對學生的道德素養產生深刻的影響，需要長久的潛移默化來深刻地影響學生。

例如，教師在開展教學的過程中，往往忽略了環境的重要作用，環境對于人具有重要的影響作用，如果學生處在一個良好的環境中，那么長久以來會受到這種良好的環境，潛移默化的影響，對自己的觀念也會產生深刻的影響，因此教師在教學的過程中需要創設良好的道德氛圍來潛移默化地影響學生。比如說教師可以充分的利用班級的黑板報，可以定期的開展黑板報的創設活動黑板報創設活動的主題可以是關于一些正確的行為習慣以及道德觀念方面的內容，通過這種黑板報的影響，讓學生在這個良好的環境中，秦漠化的受到影響，長久下來學生就會加這些正確的價值觀念和道德素養，銘記在心中。通過這樣的一種模式，真正的培養學生的道德素養觀念。

總結：總而言之，對學生開展深刻的道德素養教育，對于培養學生的正確價值觀念具有重要的作用，在小學階段的教學過程中，這正是學生的觀念處在啟蒙的重要階段，因此在這個階段過程中，給學生普及和培養良好的行為習慣，對于學生未來的成長和學習都具有重要的作用。

參考文獻

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