運用“易班”開展高校黨建工作探析

賀新宇

摘要：易班是一個新型互聯(lián)網(wǎng)教育平臺易班是集教育教學、生活服務、文化娛樂為一體的新型互聯(lián)網(wǎng)教育平臺，高校應全面貫徹黨的教育方針，在培養(yǎng)社會主義建設者和接班人上站穩(wěn)立場、把牢方向，注重學習的深化、內(nèi)容的消化、實踐的轉(zhuǎn)化，引導高校師生始終同黨中央保持高度一致。因此，必須將高校黨建工作與 “易班”模式相結合，為新時代黨建工作探索出一條全新的道路。

關鍵詞：易班;黨建;教育

1.創(chuàng)建易班網(wǎng)上黨支部的重要性

1.1傳統(tǒng)黨建模式難以適應高校基層黨組織開展工作

1.1.1高校發(fā)展學生黨員形式單一，時間長，工作量大，工作滯后

高校發(fā)展學生黨員是嚴格按照高校黨員發(fā)展要求進行的，形式單一，從寫入黨申請書開始到列為積極分子、積極分子推優(yōu)、黨校培訓、群眾調(diào)查、政審、支部大會的召開，期間要整理很多發(fā)展黨員的紙質(zhì)材料。而且發(fā)展黨員的時間也很長，積極分子需要一年的考察期，才能發(fā)展成為預備黨員，預備黨員又要經(jīng)過一年的時間轉(zhuǎn)正成為正式黨員。這樣一個大一學生從剛?cè)雽W寫入黨申請書，最快到大三畢業(yè)時才能成為正式黨員。由于很多高校沒有專職學生黨支部書記和支部委員，大部分支部委員都是輔導員兼任，輔導員工作比較繁雜，事務性工作較多，黨建工作只是其工作的一部分，導致學生支部開展黨建工作經(jīng)常滯后。

1.1.2高校黨員發(fā)展材料多，發(fā)展規(guī)模受限，黨員數(shù)量減少

由于學生黨員發(fā)展需要的時間長，材料整理多，黨務工作又沒有專職黨支部委員在做，而黨員發(fā)展又需要質(zhì)量，所以高校學生黨員的發(fā)展受到限制，學生黨支部發(fā)展黨員工作成為了黨建工作的一個難題。在保證黨員質(zhì)量的前提下，導致發(fā)展黨員數(shù)量減少，使高校學生黨員的數(shù)量達不到高校黨委的要求。

1.1.3高校黨員學習方式少、時間有限，支部很難掌握黨員的思想動態(tài)

傳統(tǒng)黨員的學習都是通過召開支部會議、座談會、主題黨日活動等形式進行，形式單一，黨員學習的積極性不高。同時學生黨員由于白天要上課，學習時間有限，只能利用晚上和周末時間集中進行學習，所以支部對學生黨員的日常教育和引導缺乏系統(tǒng)性和長期性。而且由于學生黨員大部分是大三年級學生，很多學生在外頂崗實習無法參加支部會議和活動，也不能及時向黨組織匯報思想，開會學習很多黨員也無法參，使支部不能及時了解和掌握各個黨員的思想動態(tài)和情況。

1.1.4高校黨的知識培訓只是精英教育，普及率低

由于場地和黨員教師有限，無法做到對每個大學生都能普及黨的理論和知識。一些高職院校只是利用新生開學入學教育做一節(jié)入黨知識的講座。大學生對黨的知識認知不夠，沒有系統(tǒng)學習黨的理論知識，只有少數(shù)的積極分子才有機會被推薦繼續(xù)接受黨課知識培訓，大學生黨的知識普及率很低。

1.2利用易班開展黨建工作的必要性和可行性

因易班的網(wǎng)絡服務器在學校，可以做到網(wǎng)絡安全，保證黨建工作的安全性。利用易班開展黨建工作可以克服傳統(tǒng)黨建工作的缺點，借助易班的網(wǎng)絡優(yōu)勢實現(xiàn)黨建工作的信息化和科學化。學生可以在課余時間利用易班學習黨的知識，交流學習心得，向黨組織匯報思想動態(tài)等。這樣既提高了學生學習的積極性，也促進了黨建工作的發(fā)展。所以利用易班開展黨建工作非常必要和可行，筆者所在的學院也正在探索利用易班開展黨建工作。

2.高校基層黨建教育平臺發(fā)展趨勢

隨著新媒體的發(fā)展，高校黨建教育載體也由單一向多元轉(zhuǎn)變。1998年清華大學建起第一個學生“紅色網(wǎng)站”，開啟了學生黨建主題教育網(wǎng)站的先河。隨著時代的發(fā)展，集成了學習、考試、培訓等功能的武漢理工大學理工黨員網(wǎng)和將“互聯(lián)網(wǎng)+”思維與傳統(tǒng)黨建工作相融合的同濟大學“黨建慕課平臺”等黨建平臺功能不斷豐富。

在全媒體時代，高校黨建主題教育平臺應與信息技術高度融合，貼合時代發(fā)展趨勢。高校黨建主題教育平臺必須明確導向性，體現(xiàn)時代感，增加平臺的引導力和吸引力。高校黨建主題教育平臺必須提高針對性，增強吸引力，不斷貼近大學生思想實際。可以充分利用網(wǎng)絡資源豐富的優(yōu)勢，豐富教育內(nèi)容和教育形式，占領網(wǎng)絡教育陣地，不斷提供健康豐富的新知識、新理論。高校黨建主題教育平臺必須突出服務性，加強互動性，營造良好的溝通氛圍。完善即時更新、在線交流等溝通交流手段，本著服務學生的理念，通過教師和學生的溝通交流，對學生施以正確的引導，把課堂教學延伸到網(wǎng)上，把單調(diào)的理論說教變成為學生樂于接受的鮮活形式，將對理論知識的認可內(nèi)化為個人的理想與信念，達到教育的目的。

3.易班的黨建工作模式和功能

3.1建立黨務工作網(wǎng)絡平臺

在易班黨務工作網(wǎng)絡平臺上發(fā)布中國共產(chǎn)黨黨章、黨史、黨的基本理論、知識、路線、方針、政策、時事政治、入黨流程、入黨志愿書格式等信息，幫助有意向入黨的同學了解入黨信息和入黨流程，讓更多的學生了解和掌握黨的知識，提高黨建工作的效率。

3.2建立黨員教育管理網(wǎng)絡平臺

在易班黨建平臺上，以班級為單位構建團支部，在團支部進行班級團員推優(yōu)工作，采用無紙化操作，電腦統(tǒng)計結果，可以減少工作量。設置優(yōu)秀黨支部、優(yōu)秀黨員和優(yōu)秀團員先進事跡介紹專欄，每學期定期評選出優(yōu)秀黨支部、優(yōu)秀黨員和優(yōu)秀團員，讓黨員、積極分子和團員們學習他們的先進事跡。

3.3建立黨員服務平臺

設置入黨積極分子和黨員交流平臺，入黨積極分子和黨員可以在服務平臺上提交入黨申請書、自傳和思想?yún)R報。入黨聯(lián)系人和支部委員可以從平臺及時了解積極分子和黨員的思想動態(tài)。入黨積極分子和黨員也可以通過平臺和老師、同學進行思想和經(jīng)驗交流。

3.4建立網(wǎng)上黨支部

建立網(wǎng)上黨支部，介紹黨支部建設情況和黨支部開展的活動。可以在易班開展一些品牌活動，鼓勵積極分子和學生黨員積極參加網(wǎng)上黨支部開展的活動。積極分子和黨員參加的活動可以作為考核發(fā)展黨員的重要依據(jù)。對于在校外頂崗實習的學生，可以在易班網(wǎng)上黨支部進行集中學習、開展民主生活會、支部大會討論，發(fā)展預備黨員、預備黨員轉(zhuǎn)正等工作。

3.5建立書記信箱

在易班設立書記信箱，讓學生把自己的建議投到書記信息，使支部書記能夠及時了解和聽取廣大學生對黨建工作的意見，黨支部書記可以按問題歸類把解決方案在易班進行公布。讓支部書記做到積極聽取群眾意見，及時為群眾解決實際問題。

4.高校黨建主題教育平臺的現(xiàn)狀特點分析

廣泛運用大數(shù)據(jù)、云計算等互聯(lián)網(wǎng)技術，已為黨建工作插上信息化的翅膀，增強高校黨建科學化時代化水平做出了巨大貢獻，但是根據(jù)對高校黨建主題教育平臺的研究分析，高校黨建主題教育網(wǎng)站蓬勃發(fā)展，平臺的數(shù)量和規(guī)模不斷增加，平臺的覆蓋面不斷擴大，但仍存在著可以改進的地方。

高校黨建主題教育平臺內(nèi)容定位相對單一，時代性不強。調(diào)查顯示，高校黨建主題教育平臺存在著原創(chuàng)性內(nèi)容少，信息來源單一重復的現(xiàn)象，更新頻率低，欄目之間更新頻率不一致的情況。網(wǎng)站整體更新頻率低，網(wǎng)站欄目間內(nèi)容不平衡，不少欄目只有寥寥幾篇文章，且一次性、大批量集中更新情況較為明顯。這與信息化時代的網(wǎng)絡傳播的特性不符，不利于完善適合高校黨建特征的主體教育平臺，不利于互聯(lián)網(wǎng)與黨員教育深度融合，從而通過信息化加強黨員教育的吸引力。

高校黨建主題教育平臺服務功能相對簡單，互動性不足。現(xiàn)有高校主題教育平臺中服務功能相對簡單，多為單向性，直線型的信息傳播方式。學生更多的是瀏覽網(wǎng)站上的新聞和內(nèi)容，雖然有少數(shù)網(wǎng)站具有在線答題、考試的功能，但不可否認的是，互動性服務功能少，缺乏如網(wǎng)上黨支部“三會一課”形式的遠程數(shù)字溝通、聚合話題討論式的雙向互動交流渠道，不利于高校黨組織及時了解黨員思想動態(tài)、黨建輿情研判、輿論引導提供一手資料。

高校黨建主題教育平臺平臺設計相對單調(diào)，智慧便捷性不強。在研究中發(fā)現(xiàn)，高校黨建主題教育網(wǎng)站在設計上多為動態(tài)頁面設計，但是主要采用的是方塊模塊式展示方式，交互功能少，僅限于頁面新聞內(nèi)容更新。而“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，網(wǎng)站或者平臺設計更趨近于扁平化，兩者使用和瀏覽方式差異較大，不利于增加學生對平臺的黏度。大部分網(wǎng)站都只有網(wǎng)頁適應設計，不能夠在移動端上實現(xiàn)自適應，便捷性不足。

高校黨建主題教育網(wǎng)站面臨著轉(zhuǎn)型換代的挑戰(zhàn)，如何運用新媒體技術，發(fā)揮其定制化、高聚合、信息安全有序的特點，做好網(wǎng)站設計和平臺運營，黨務工作者責無旁貸。

5.利用易班開展黨建工作可能遇到的問題分析

5.1學生對易班的關注度不夠，缺乏主動性

現(xiàn)在的大學生都習慣使用微博、微信、QQ等瀏覽信息和交流，對易班的使用缺乏主動性。我院學生雖然手機端都裝有易班APP，但是由于易班大部分是開展第二課堂活動居多，一些不積極參加第二課堂活動的學生不去關注易班。如果能在易班上開發(fā)與學生學籍注冊、請假、評優(yōu)評先、獎助學金評定等模塊，使學生在日常生活中離不開易班，增加對易班的關注度，這樣才能發(fā)揮易班的作用。

5.2專職易班管理人員較少

維護和運行易班網(wǎng)站建設需要專業(yè)技術人員，大部分高校易班工作人員都是輔導員兼職在管理，而且很多易班輔導員只是思想政治教育專業(yè)不是計算機專業(yè)畢業(yè)的，在開展黨建工作中會存在技術缺陷。這就要求高校要配備計算機專業(yè)畢業(yè)的教師加入易班，專職負責易班的技術支持。并且所有專項輔導員都要參與到易班的建設和發(fā)展工作中，這樣，易班才能在所有老師和學生中得到廣泛的應用。

5.3輔導員對易班的了解不夠

輔導員對易班后臺操作和運用的熟練程度不夠，關注度也不夠。以我院為例，輔導員實行專項負責制，每個系只有負責易班的專項輔導員才熟悉易班操作，關注易班，而其他專項輔導員平常工作基本不涉及到易班的工作。

6.運用“易班”開展高校黨建工作的有效措施

6.1及時推送時事政治、新聞、國家政策等信息

在易班通知欄及時推送最新的時事政治、新聞、國家政策等。學生打開易班APP就可以看到推送信息。讓學生在日常學習生活中關注國家大事，了解時事政治，關心國家發(fā)展。

6.2開展黨的知識競賽活動

在易班開展黨的知識競賽活動，學生參與競賽可以獲得第二課堂學分。此項活動學生參與率較高，效果較好。通過開展黨的知識競賽活動，使大部分同學都了解了黨的知識，啟到了很好的教育作用。

6.3開展易班表白墻，在重大節(jié)日進行表白活動

在十九大期間開展了表白十九大活動，學生通過表白墻，表達學習十九大精神的感悟和認識，并評選出最佳組織黨支部獎。在五四、七一、國慶等重要節(jié)日也開展了各種形式的表白活動。總之，易班是當前高校開展黨建工作的新型陣地。一些高校已經(jīng)利用易班在開展黨建工作，我院易班工作站在開展黨建工作中取得了一定的效果。下一步工作，我們要利用好易班平臺開展好黨建工作，在易班構建黨務工作網(wǎng)絡平臺、黨員教育管理網(wǎng)絡平臺、黨員服務平臺、網(wǎng)上黨支部和書記信箱等工作。使黨建工作和易班結合，發(fā)揮易班在黨建工作中的重要作用，增加大學生對黨的知識的普及，讓黨建工作人員從繁忙的事務性工作中解脫出來，提高黨建工作的效率，增加黨支部的凝聚力，發(fā)揮黨支部的先進性和作用，調(diào)動黨員和入黨積極分子的積極性，充分發(fā)揮好易班作為高校思想政治教育的領頭軍作用。

7.結束語

深入貫徹新時代黨的建設總要求，適應高校發(fā)展趨勢和師生特點，加強信息化建設，通過易班將高校基層黨建主題教育平臺建設好，發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)信息來源廣，方便快捷，傳播速度快的特點，保障高等教育的可持續(xù)發(fā)展。

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