《金融市場學》課程教學改革探索

摘要：金融市場學是經濟與金融學專業的理論必修課，是理論與實踐相結合的一門課程，在教學過程中培養學生應用理論知識解決實踐問題，需要注重多種教學方法的結合，促進學生既能充分了解和掌握相關的理論與實踐知識，又能提高學生自主學習能力，提高教學質量，逐步提升學生的應用能力。

關鍵詞：金融市場學;教學模式;創新

一、《金融市場學》課程定位

金融市場學是一門研究市場經濟條件下各個金融子市場的運行機制及其各主體行為的學科。其課程是以經濟學和金融學等學科理論為基礎，同時又是一門相對獨立的現代金融實務課，屬于應用經濟學學科。對現實中的宏微觀經濟中出現的金融問題都不同程度地有所涉及，對于應用型學校學生是比較實用的一門課程。

通過這門課程的學習要求學生具備扎實的經濟學基礎理論和較強的財務分析能力，能夠了解金融市場構成、功能、特征等基礎知識，掌握各個金融子市場金融工具的概念、特征、運行機制以及價值評估。掌握金融市場和主流金融工具的運行機制以及金融產品的組合技術，能夠在今后的工作中針對企業需求設計金融服務方案，并提供持續的投、融資管理服務。

二、《金融市場學》教學改革的必要性

（一）培養學生應用理論知識解決實踐問題的能力

《金融市場學》是一門應用經濟學課程，要求學生能夠結合案例，將所學的理論，通過思考和創新，應用于實際問題的解決，從而達到學以致用。因此，在教學中，我們將著重培養學生結合實踐進行思考和創新從而去解決問題的能力。這不僅對主講教師的知識素養有很高的要求，還需要主講教師將教材中的理論知識盡量結合實際案例去進行分析講解，從而豐富學生對理論的運用技巧。這是一個工作量非常大、對老師素質要求很高的任務，需要多位主講教師的分工與協作，需要教學團隊的不斷學習和提升。

（二）運用合適的教學方法和手段增強學生的學習能動性

《金融市場學》是一門實用性比較強的課程，部分內容難度較大，學生在聽課過程中容易疲乏，故而如何該門課程的教學過程中通過概念辨析、案例設計、小組討論等方式，來豐富教學方式和手段，讓學生在互動、趣味中學習金融市場理論知識，加強對理論指導實踐的認知，就顯得尤為重要。

三、《金融市場學》教學改革探索

在當前互聯網金融的迅猛發展和學校加快推進應用型人才培養目標的改革的背景下，對學生的實踐技能和綜合應用能力要求就越來越高，授課教師須及時轉變教學理念，積極投身到教學改革中，這就要求當前的 “金融市場學” 教學應該從以下幾個方面進行轉變

（一）創新教學方式，線上線下混合教學

目前大多數院校進行《金融市場學》教學通常采用的教學模式還是主要是以教師在課堂講授的方式?？紤]到互聯網的發展與普及，以及學生的學習習慣和教學環境的變化，可以在進行教學過程中，改變傳統的教學理念，將線上學習和線下學習結合起來，運用多種教學方法和手段，構建線上線下相結合的教學模式。

線下通過老師的講授理解學習的內容，線上可以回顧與復習學習內容，也可以預習下節課的內容，并結合章節測試鞏固所學知識，章節測試成績也能形成考核成績作為期末考核的一部分，也可以在線上展開課堂討論，加大學生與學生、學生與老師的互動。

（二）以就業為導向，課證融合教學

以就業導向為基礎，職業考證與人才培養方案相結合，促進教學內容與考證內容、就業需求相適應，從而達到學生畢業時取得相應證書并實現充分就業的目標。一方面，將“課證融合”的理念融入教學模式中有利于激發學生學習的主動性，學生在學習的過程中結合考證為學習目標，能夠更加自發主動的學習。另一方面，“課證融合”的教學模式順應社會上的就業形勢，有利于培養學生取得相關職業資格證書，以應對相關崗位的需求，有利于學生在畢業時提高自身的競爭能力。

（三）創新考核機制，加強對學生學習過程的監督

對課程教學內容，分課堂討論、作業成績、考勤成績和試卷成績四個方面進行考核，突出過程考核和能力考核，綜合以上四個方面組成本門課程的最終成績，其中課堂討論占10%、作業成績占20%、考勤成績占10%和試卷成績占60%;各個主要章節，進行單元模塊測試，構成學生的作業成績，在傳統考核方式基礎上，加強學生理論聯系實際的能力，運用所學的理論知識對案例進行討論，并把課堂討論納入學生考核體系，組織學生進行討論、演示并構成課堂討論考核。從出勤率、課堂互動、單元測試以及期末測試四個方面推動學生學習的積極主動性。

四、小結

基于“金融市場學”課程的理論性適中，對實際操作和應用能力的要求，通過創新多元教學方式與考核方式，使學生能夠在學習過程中加深對理論知識的學習，又能夠增強學生的實際操作能力，推動學生的主動學習的積極性，提高課程的教學質量，培養符合社會對學生專業知識的需求。

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作者簡介：侯英（1979-），女，漢族，陜西榆林人，副教授，經濟學博士，研究方向：金融市場。