小學語文指令類言語行為的交際知識與教學評估分析

陳燕紅

摘要：指令式言語行為在人們在日常生活中交談時最為重要的一種行為，也是言語行為課上比較重要的教學內容之一。而言語類的行為理論知識在小學語文教學中普及還比較少，教學質量比較差。本篇文章主要圍繞指令類言語行為的交際知識和教學評估進行探討，其中以請求類的指令類言語教學為主要研究。

關鍵字：小學語文;指令類言語行為;教學評估

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

在小學語文內容教學中，指令類言語行為的交際知識是不可缺少的語文知識之一，這更加證明了該類言語行為的重要性，同時在一定程度上還有助于提高學生的交際綜合素質。在小學言語知識的過程中，因學生的教學基礎比較弱，因此結合指令類言語行為方面的交際知識和教學評估來展開教學，這對于提高學生的語文知識有一定的幫助。

一、指令類言語行為中多類型交際方面的知識

言語行為的教學探究主要表現在教師的課堂教學，還有課本上的理論類教學知識研究。因此言語行為方面的教學知識比較淺薄和少，因此引入指令類言語行為知識有助于豐富言語行為知識還有利于提高學生的教學質量。其中指令類言語行為的交際方面教學知識比較豐富，可以基本滿足小學語文知識，比如在發音和拼音方面，指令類言語行為要求小學生需要在請別人幫忙時需要在前面加一個“請”字，表示恭敬和禮貌。此外還有一系列“您”“謝謝”等等詞匯，這些指令類言語行為詞匯在一定程度上幫助學生進行正確禮貌的交際交流。

二、指令類言語行為相關知識的教學評估語大意分析

教師的課堂教學評估語一般是指學生做完教師規定在一定時間內的安排任務后，教師在用自己的言語來對學生做完的安排任務大致情況進行評估，這些評估語中包括改正、指引、激勵和批判等等多方面言語行為。在這評估的過程中，教師的評估語都是從學生自身的教學情況和完成任務情況認真評語，其都是從幫助提高課堂效率為主，進行的恰當的教學評估，希望在一定程度上幫助學生更好地進行學習。因教育事業的不斷發展的進步，對學生進行合適的教學評估，也有了更高的教學標準，且也變成了現在的教育從事人員討論最多的話題之一。

三、教師教學評估措施研究

在小學語文課堂教學過程中，教師的教學評估要想在一定程度上能夠有效幫助學生有所收獲，需要對教師的教學評估進行研究，并得出一些有助于幫助學生提高學習能力的教師教學評估語。下面主要以幾個方面進行探究。

（一）減少和避免不了強制類的評價語

言語類行為本身就是一種復雜且藝術化的，且語文教師的評估語又是語言文字的一種傳遞人，因此語文教師在進行評語時，需要注意言語方面的恰當用語，尤其是對于小學生的評語，需要以建議為主的評語，這樣才能更好地幫助學生提高。教師在進行課堂評估語時，需要以關心為主，盡量不要使用具有強制類的評語。比如，評語“這道題目很簡單，你一定要要做出來”“這個文章是必備課文，你一定要背出來”“這個問題之前講過，你一定可以答出來”等等著一系列比較具有強制類的評估語，這會讓學生在學習的過程中充滿很大的壓力和強迫感覺，從而使學生感到十分地壓迫，進而產生厭學的心理。這樣的教學，嚴重影響學生的學習，這與語文教學的教學目的有所沖突。因此，在進行評估語時，需要避免強制類的語言，否則會給學生帶來很大的傷害，進而影響教學進度和質量。

（二）多多采取激勵類的評估語

在小學語文的教學過程中，可以多多使用激勵類的評估語，是因為從人類的情感出發，還在小學階段的學生，心智發育還不成熟，但對學生進行多些關心和愛護有助于學生的教學，在一定程度上提高學生的語文學習水平。在情感上的多多幫助，還可以在一定程度上使教師更加了解學生的教學情況，這樣有益于教師根據學生學習情況表現來更好地幫助學生進行學習，也使學生能很好地感受文字中教師對于學生的關心情感。為了使學生更好地提高自己的學習能力，鍛煉學生的文字共情能力，教師在對學生進行課堂教學評估時，可以盡量使用激勵類的評估語來激勵學生。

比如，在教學《我是男子漢》這一課文時，教師在講述完課文后一般會提出一些擴展性的問題，有“你認為自己是什么樣子的男子漢”，在這樣的問題面前，學生大多都是不語的或者回答的不是很好，這時教師可以通過激勵類的評估語來激勵學生“老師覺得你是一個很好的男子漢，只是你平時沒有怎么注意，你好好想一想，比如你平時總是……”，通過激勵類的評估語來讓學生找回自己的自信心，從而幫助學生更好地回答問題，通過慢慢的激勵和回答，可以有效地幫助學生建立自信心和回答問題。

（三）適當的批判類評估語

在對學生進行教學評估語時，要注意批判類評估語的程度，總是批判類或者過于重點評估語會給學生帶來一定的困擾和自卑感，這些都是不正確的。因此，教師在對學生進行評估語時，要注意一下批判的程度，同時還需要在需要批判的時候再進行批判，也不能包庇錯誤和不好的事情出現，這些都是進行批判類評估語需要注意，適當的批判評語有助于幫助學生更好地認識和糾正自己，但過度的批判會適得其反，可能造成嚴重的后果。所以，在進行批判類的評估語時，需要考慮學生為主的教學情況來進行恰當的評語。

四、結束語

綜上所述，指令類的言語行為有助于學生的語文學習，并且拉進學生與教師之間的距離，有助于學生培養良好的習慣。所以，教師對指令類的言語行為的交際相關知識和教師評估語進行研究，對其進行相關措施建議來培養學生良好的學習素質，有助于學生的綜合發展。

參考文獻

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