小學數學簡便運算教學分析

孫淑艷

摘要：在小學數學教學中，老師們已經習慣了傳統的教學方式。但隨著教育的發展和社會的進步，這種教育模式不再滿足學生的學習需求。此外，小學的學生非常熱情，好奇的情緒，并不適應單調的數學課和單調的數學課。這也導致了小學數學教學的效率低下，學生們也失去了興趣。關鍵詞： 小學? 簡便運算

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

在目前這個階段，要充分激發小學生的好奇心，積極組織開展小學低年級數學趣味教學實踐中的各種活動。 因此，需要教學過程的生命力和趣味性。有效提高學生的學習能力。因此，教師在課前根據學生的實際特點和個性，采用合適的教學語言。

一、影響學生簡便運算的主要原因

（一）通過多年的教育和研究，得出的結論是，影響學生計算能力的主要因素有兩個。 首先，學生使用簡單數學的習慣的養成，直接影響到他們數學技能的形成和提高。 因此，教師必須嚴格要求學生養成正確的數學習慣。 二是簡單算力的高低，是通過掌握算法、定義等基礎知識來決定的。俗話說：“熟能生巧”。 只有掌握了這些基礎知識，才能靈活使用，實現快速簡便的操作。 提高計算機素養與思維發展密切相關，兩者對提高學生的綜合素質都具有十分重要的作用。 然而，提高學生的計算能力并不是一蹴而就的事情，需要教師的潛心計劃。

（二） 為了讓大多數學生能夠靈活、準確、合理地應用簡單的計算知識，教師必須重視數學和算法的教學。 可以從以下兩個方面著手： 首先，增加對學生基礎算法的培訓，教師要給學生一定的時間在課堂上練習新算法。其次，教師要結合學生的年齡特點和思維發展水平，著力培養學生的算術能力。 也就是說，在教授某個主題時，教師應該以學生為基礎，向學生展示盡可能多的算法。 理解算術，學生講解數學，幫助學生掌握數學。在日常數學教學中，教師應隨時激發學生的童心，激發學生的興趣，盡量提供有效、靈活、多樣的教學方式，如游戲、競賽等，讓學生體驗簡單計算的好處。

二、小學數學教學的新型模式

（一）小學生是一種特殊的思維方式，數學是一門抽象的學科，因此，小學數學教師在教學過程中必須認真分析學生的年齡特征，掌握邏輯思維能力的基本要求，注重培養學生的邏輯思維能力。教學方法的改革，小學數學傳統注重知識的發展過程，強調實驗教育，教學方法以輸入為主，數學課堂上學生只能聽老師不斷的解釋，然后練習鞏固他們所知道的，學生在數學學習中處于被動地位。小學數學教育需要一個新的轉變，強調學生學習的關鍵地位，學生被動學習的活動，小學數學教師必須改變教學方法，提升自主學習能力。

（三）分配組員要抓好整個團隊，照顧好不好的學生，每組要有一到兩個好的學生來推動整個團隊學習，每組要選一個組長，負責團隊的日常管理、作業等。和學習的問題，如果組長還想問老師，問老師，老師再解釋謎題。

三、加強培養簡便運算的方法

（一）在小學數學教學中，學生需要按照新課程標準的要求，養成簡單易學的數學習慣，提高數學技能。小學生可以靈活、準確、合理地運用定義、規律、特性和規律，提高計算的速度和準確性，使計算更容易、更復雜、更慢。 傳統的教學一般是通過反復練習來完成的。 教師只注重結果，不培養學生的計算能力。 這降低了學生的計算能力和學習能力，你將無法合理靈活地使用方法。 執行簡單、快速和準確的計算。學生是教學的主要目標，? 教師作為回報，要關注學生的現狀，引導學生投入集體學習，鼓勵學生勇敢地表達自己，說出教師的不足，讓學生有機會發現自己的不足和不足。 持續改進的存在。 提高學生的學習效率和課堂質量。

（二）在小學數學課上，學生處于領導地位，教師可以共同促進學生思維。 在常規課堂中，學生可以分組學習、討論、發現和繼續解決學習問題，讓學生發現和解決問題。 隨著學生在學習中繼續發揮積極作用，學習和教育效益將得到顯著提高。有很多方法可以改善小學數學教育。 在教育過程中，所有數學教師都可以找到合適的教學方法來提高教育質量。 數學是一門值得探索的學科，具有許多實際意義。 學習數學可以提高學生的興趣和數學水平。 為此，教師在教學情境中設置與數學內容密切相關的教學情境，讓學生更好地理解數學的核心，提高數學成績。您還可以使用多媒體設備，結合自己喜歡的學習方式，在枯燥的學習中享受學習的樂趣和豐富的學習體驗。 你可以慢慢學習，發現規律，解決問題，最終在解決困難的過程中得到滿足，對學習數學有著濃厚的熱情。 在學習過程中，可以用心去總結和發現規律，形成自己的數學情感，加深學習的興趣。

（三）在總結習題和計算類型的基礎上，學生需要運用各自的思維解決問題，以達到培養簡單計算能力的目的，無論教學主題如何，家庭作業都是非常重要的教育工具。 好的評論應該是簡短的、藝術的和有創意的。教師不僅可以用評價來積極引導學生，適時激勵學生，培養學生良好的計算習慣，還可以要求學生拓展思維，從而提高學生的計算能力。 打破傳統觀念的測評，可以拉近師生關系，讓學生與老師進行良好的溝通，感受到老師的關注。 學生會持續進步。因此，教師在撰寫家庭作業評論時，必須評估學生的想法、方法、過程和解決問題的能力，才能撰寫有效的家庭作業評論。 簡單計算被認為是小學數學教學中的一個“亮點”，可以充分訓練學生的思維能力，對提高學生的計算能力起到重要作用。

結語

總之，在教學中，教師需要關注算術、算法的發展和學生對簡單計算的認識，勤于闡述算法，運用合理有效的練習提高學生的數學能力，運用智能評語引導學生解決問題。 多樣化的教學方法使簡單的計算成為小學數學的常規部分。

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