順應(yīng)新高考趨勢，優(yōu)化高中化學(xué)教學(xué)

周會敏

摘要：當(dāng)前，新一輪高中課程改革已經(jīng)開始，與之相配套的是新高考已經(jīng)在全國范圍內(nèi)逐步推進(jìn)。新高考模式下高考考試形式由以前的大文大理到除語數(shù)外之外自主選科，分科考試的模式一定會給選科科目的教學(xué)帶來新的要求和新的變化?；诖?，本文詳細(xì)分析了順應(yīng)新高考趨勢，優(yōu)化高中化學(xué)教學(xué)的措施。

關(guān)鍵詞：順應(yīng);新高考趨勢，優(yōu)化;高中化學(xué)教學(xué)

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

引言

由于高考是改變學(xué)生命運(yùn)的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，取得一個(gè)好的考試成績，就可以去上一個(gè)好的大學(xué)，有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，可以在學(xué)校里面學(xué)到更多的知識，以便于將來找到適合自己的工作。因此對于高中的學(xué)生來說，化學(xué)教學(xué)是非常重要的，因?yàn)榻虒W(xué)的質(zhì)量可能會直接影響學(xué)生的高考成績。在新高考改革的背景下，更考驗(yàn)高中化學(xué)教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，要制定良好的教學(xué)方案，必須要結(jié)合這門學(xué)科的特點(diǎn)以及目前高中學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，去給同學(xué)們進(jìn)行高中化學(xué)知識的梳理和講解，讓他們掌握做題技巧，只有這樣，才能讓同學(xué)們在高考中取得優(yōu)異的成績。

1優(yōu)化高中化學(xué)課堂教學(xué)的意義

新課程改革背景要求高中化學(xué)推行有效性學(xué)習(xí)策略，以此過程中推動(dòng)構(gòu)建化學(xué)高效課堂，這也是在素質(zhì)教育改革優(yōu)化的要求下所倡導(dǎo)的新一類教學(xué)方法。以此為契機(jī)，讓學(xué)生更深入地學(xué)習(xí)和把握化學(xué)知識，并在探索中創(chuàng)造性地解決問題，進(jìn)而獲取知識搭建框架，發(fā)展高中學(xué)生的化學(xué)思維和科學(xué)能力。與此同時(shí)，高中化學(xué)課堂教學(xué)有效性的提升，也意味著在教學(xué)方法和教學(xué)思路上的創(chuàng)新，能改變傳統(tǒng)高中化學(xué)學(xué)科教學(xué)過程中觀念和思想上的不足，教師以創(chuàng)新和科學(xué)的教學(xué)手法為學(xué)生構(gòu)建開放、個(gè)性的學(xué)習(xí)平臺，讓學(xué)生能在高中階段更深入探索和學(xué)習(xí)化學(xué)知識，逐步體會和把握化學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)規(guī)律，掌握學(xué)習(xí)方法，進(jìn)而讓學(xué)生能正確地認(rèn)識化學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)的重要性和價(jià)值所在，從而形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為后續(xù)培養(yǎng)高中學(xué)生核心素養(yǎng)和個(gè)性素質(zhì)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2新高考背景下高中化學(xué)的教學(xué)策略

2.1堅(jiān)持以課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)開展教學(xué)

為了指導(dǎo)新課改、新高考下的高中教學(xué)工作，新修訂的《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》已經(jīng)出臺。課程標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)科教學(xué)的指南，它把課程性質(zhì)、化學(xué)課程理念、化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)內(nèi)容、課程目標(biāo)、課程結(jié)構(gòu)、課程實(shí)施建議等方面的內(nèi)容都分出了詳細(xì)的階段，為開展高中化學(xué)教學(xué)提供了依據(jù)。所以，開展新高考下的高中化學(xué)教學(xué)，一定要認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持以課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)結(jié)合學(xué)生學(xué)情來具體推進(jìn)化學(xué)教學(xué)工作。要把握好高中化學(xué)課程的性質(zhì)。高中化學(xué)學(xué)科是一門自然學(xué)科課程，它主要涉及的是以分子、原子構(gòu)成的物質(zhì)在性質(zhì)、組成、結(jié)構(gòu)、轉(zhuǎn)化等相關(guān)的微觀層次內(nèi)容。化學(xué)學(xué)科與現(xiàn)代社會的發(fā)展密不可分，特別是它是一些現(xiàn)代科技研究的基礎(chǔ)[1]。

2.2創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，注重興趣培養(yǎng)

俗話說“興趣是最好的老師”，同學(xué)們只有對一個(gè)學(xué)科產(chǎn)生了興趣，才能將這個(gè)科目學(xué)好。作為一名高中化學(xué)教師，其要積極探索新的教學(xué)模式，要學(xué)會將演示教學(xué)、模擬教學(xué)等方式和傳統(tǒng)的理論教學(xué)相結(jié)合，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，可以營造良好的教學(xué)氛圍，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生對高中化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，提高高中化學(xué)課堂學(xué)習(xí)效率的目的。例如，高中化學(xué)教師在給同學(xué)們講解《無機(jī)非金屬材料的主角——硅》這一節(jié)時(shí)，首先，老師可以借助多媒體技術(shù)為學(xué)生播放“無機(jī)非金屬材料”的圖片和視頻，引導(dǎo)學(xué)生對無機(jī)非金屬材料的成分進(jìn)行思考，為給同學(xué)們進(jìn)行硅的介紹做好鋪墊。之后，老師可以為學(xué)生詳細(xì)介紹硅的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)等，字斟句酌地對硅的應(yīng)用進(jìn)行分析，然后通過一些具體的習(xí)題鞏固學(xué)生對硅這一節(jié)內(nèi)容的理解。最后，老師可以讓學(xué)生談?wù)勛约涸谏钪锌吹降呐c硅有關(guān)的材料。這樣，教師通過創(chuàng)設(shè)直觀情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，大大提高了高中化學(xué)課堂的教學(xué)有效性[2]。

2.3堅(jiān)持以學(xué)生為中心，尊重學(xué)生的選擇

新高考下的高中教學(xué)最大的變化是學(xué)生的選課與走班教學(xué)，從高中化學(xué)學(xué)科來說，學(xué)生根據(jù)自己的職業(yè)生涯規(guī)劃與興趣愛好，可以選擇自己的選考科目，所以化學(xué)教師在教學(xué)中要面臨兩類不同目標(biāo)需求的學(xué)生，一類是只需要完成學(xué)業(yè)水平考試要求即可，也就是不選考化學(xué)參加高考的學(xué)生;另一類則是要在通過學(xué)業(yè)水平考試，選考化學(xué)作為高考科目，他們化學(xué)學(xué)習(xí)的任務(wù)更重，但是可能存在部分學(xué)生化學(xué)基礎(chǔ)不太好的問題，會給教師教學(xué)帶來一定的困難。對此，化學(xué)教師一定要尊重學(xué)生的選擇，在學(xué)生有需要的前提下給予學(xué)生必要的指導(dǎo)，而不是完全著眼于高考成績忽略學(xué)生意愿。同時(shí)，要根據(jù)學(xué)生的選擇需求為學(xué)生制定具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)規(guī)劃，為高中三年的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。在教學(xué)中，要根據(jù)學(xué)生選課走班的情況，來設(shè)計(jì)教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)目標(biāo)，對于沒有選擇化學(xué)學(xué)科的考試要根據(jù)課標(biāo)層次要求，盡量保證學(xué)生順利通過學(xué)業(yè)水平考試;對于選考化學(xué)的考生，則是要打好必修內(nèi)容的基礎(chǔ)，同時(shí)為選擇性必修的學(xué)習(xí)做好銜接。

結(jié)語

廣大化學(xué)教師要有主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識，要認(rèn)真研究新高考和現(xiàn)實(shí)教學(xué)的關(guān)系，結(jié)合當(dāng)前高中化學(xué)教學(xué)出現(xiàn)的新變化來調(diào)整教學(xué)，要堅(jiān)持以學(xué)生為中心，立足于學(xué)生化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)的目標(biāo)來循序漸進(jìn)地開展化學(xué)教學(xué)活動(dòng)，為學(xué)生的高考做好充分準(zhǔn)備。

參考文獻(xiàn)

[1]王潔瓊.新高考背景下高中化學(xué)教學(xué)策略初探[J].考試周刊，2019（70）：166.

[2]劉新華.新高考背景下的高中化學(xué)教學(xué)探究[J].科普童話，2019（40）：136.