熱愛學生，以德育人

李振巖

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

二十一世紀的世界是一個飛速發展的時代，當今國際競爭取決于科技的競爭，而科技的競爭又取決于人才，人才的培養又在于教育。教師是對社會發展影響重大的職業，這就要求教師必須具有崇高的職業道德，他能由內到外滲透到人的言談舉止的方方面面。這種由教師的心理生發出來的高度精致和細膩豐潤的品質氣韻，能夠超越功利、詩化人生、催人向上。作為一名班主任老師，更應該以自己的高尚品德極力感化學生，影響社會。

班主任是班級的組織者、領導者和教育者，是對學生進行思想道德教育的主要力量。學生道德修養的高低與班主任的教育息息相關。對于班主任工作，我感受最深的是：要做一位出色、成功的班主任，必須要有愛心、耐心、責任心。在此我談一談自己班主任德育工作中的一些方法。

一、身教重于言教。

班主任老師要充分自覺的培養自己的道德觀念、道德責任和道德意識，提高自己的道德素質，形成一種比較高尚的道德品質，言傳身教以自己的模范行為、道德品質來影響學生。俗話說得好：“喊破嗓子，不如做出樣子”。學生的特點是可塑性大，模仿性強。而高中生大部分時間在學校，老師就是學生的榜樣。為培養學生的健康人格，一定要從班主任自身作起，以身作則，從小事做起。“不以善小而不為，不以惡小而為之”，各方面嚴格要求自己，凡是要求學生做到的，自己首先做到，凡是要求學生不能做的，自己堅決不做。我要求學生不遲到，首先我做到自己上課、輔導不遲到，早自習上課前我提前到教室，學生看到班主任老師每天都早早來，學生也不遲到了。當看到教室衛生不是很干凈時，我主動撿起地上的紙片，主動拿拖布拖地。每當此時，學生感到很不好意思，紛紛看看自己的桌下是否有紙片，有的學生和我要拖布拖地，以后教室衛生清潔多了。學校要求學生不許留長發、怪發、不燙發、不染發、不戴首飾。班主任首先遵守學校的這些規定，起到帶頭作用，班級也沒這種現象了。

二、熱愛學生，用寬容的心去包容他們。

班主任必須對所有學生了如指掌、爛熟于心，公平善待每一位學生，包容他們的過錯，才能更好的教育學生。現在的學生生活已經不僅僅局限于學校本身，在信息社會的今天，他們的生活也不僅僅局限于學習，已經變得更加豐富多彩，同時也碰到了很多成長中困惑的問題。作為班主任，我必須從各個方面去關心他們，幫助他們解決成長過程中碰到的各種困難。這就要求我去“熱愛”每一個學生，去包容他們在成長過程中做的每一件事，無論是好的還是壞的。當然，這種愛不是溺愛，更不能一味的縱容他們。

教育的藝術就是愛的藝術，愛需要抓住契機去傳遞。只要教師博撒愛心，教育的這片沃土上就會花開滿園，愛學生就要把學生當成朋友，經常與學生溝通。例如：我班有個女生上課時經常走思，有一次批改作業時，她錯了許多。我在她的作業本里夾了一張紙條。“你最近怎么了，有心事嗎？作業怎么錯這么多”。第二天，交作業時，她在作業本里給我夾了一封信。向我傾訴了她的情況，最近有一個男生追求她，她也知道高中階段不能談戀愛，但又怕直接拒絕了傷害那個男生，因此不知怎么辦。最后還寫道：老師你快幫幫我吧！我看到信后，感到應該馬上和這個女生談一談。我把她叫到辦公室，和她講了高中階段是學習的最佳時期，此時期談戀愛的危害，也給她講了應如何和異性同學相處，讓她自己解決這個問題，如果解決不了，我再和那個男生談。過了兩天，她又給我寫了封信，信中說：“她已經和那個男生說了，男生也同意了要好好學習，不在打擾她了，最后她還說：‘她感到輕松多了，謝謝你老師’”。看多么可愛的學生，你能不去愛嗎！在批改作業時，我時常給他們夾一些紙條。或勉勵、或批評、或表揚、或建議，學生也經常給我寫一些悄悄話，紙條縮短了我和學生之間的距離，學生感到被關心、被愛護、被肯定。同時班主任也得到學生的尊重與愛戴。

三、利用榜樣，發揮榜樣的重大作用。

班主任老師應多宣傳些本班的好人好事，多創造機會，讓學生與書本為友，使學生在心中樹立起自己的榜樣，使之內化成自己的道德力量。榜樣能把社會真實的思想、道德關系表現得更直接、更親切、更典型。這種有血有肉、有情有理的活生生的榜樣，能給人以極大的影響。古今中外的教育實踐證明，榜樣具有巨大的教育作用。榜樣以具體生動和崇高的理想形象教育和感染人，激勵人們仿效榜樣，向榜樣那樣認識和處理問題，培養各個時代，各個階段所需要的人，因此對學生進行道德教育時，必須發揮榜樣的重大作用。例如：在每一次月考后，我都把我班成績前十名的同學的姓名，進步較快的同學的姓名張貼，并利用自習課請他們講取得優異成績的方法。每一周對學生的宿舍衛生進行評比，優秀的宿舍和優秀的學生張榜公布。每學期選舉優秀團員和三好學生都張榜公布。讓這些榜樣激勵其他同學向他們學習，爭取在各方面也取得優異的成績。

班主任應運用德育方法教育學生學會學習、學會做人、學會做事、學會合作、學會選擇、學會明辨是非，提高學生的德育水平。