發(fā)現(xiàn) 參與 研究 提高

黃曉峰

摘要：現(xiàn)今我國(guó)的各項(xiàng)事業(yè)都在不斷進(jìn)步，在此過(guò)程中學(xué)校教育是最重要的，同時(shí)也是最基礎(chǔ)的。所以，學(xué)校在教育教學(xué)的同時(shí)也要加強(qiáng)對(duì)管理干部的教育培訓(xùn)，這樣才能讓學(xué)校的管理工作更有針對(duì)性，提升管理的質(zhì)量，更好地為教育教學(xué)服務(wù)。文章圍繞培養(yǎng)高中，初中，小學(xué)管理干部教育培訓(xùn)的措施進(jìn)行探討，提出合理的見解。

關(guān)鍵詞：中小學(xué)校管理干部教育培訓(xùn);培訓(xùn)內(nèi)容和方式;管理機(jī)制

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

一、現(xiàn)今中小學(xué)校管理干部教育培訓(xùn)的情況

現(xiàn)在大家都非常重視和對(duì)廣大干部進(jìn)行培訓(xùn)和教育，在高中，初中，小學(xué)對(duì)管理干部進(jìn)行培訓(xùn)和教育的工作，也在有條不紊的進(jìn)行，在此過(guò)程中取得了一定的成績(jī)。但是我們?nèi)匀灰庾R(shí)到和理想的狀況還存在一定差距。比如說(shuō)，相應(yīng)的培訓(xùn)內(nèi)容一成不變，沒有針對(duì)性，并沒有根據(jù)學(xué)校的具體情況去開展。相關(guān)的培訓(xùn)不能充分滿足學(xué)校管理干部的實(shí)際情況，這樣就讓培訓(xùn)的意義以及價(jià)值有所降低。這主要是因?yàn)閷?duì)干部進(jìn)行培訓(xùn)教育并沒有結(jié)合于具體情況，沒有深入的去調(diào)研。

在對(duì)高中，初中，小學(xué)學(xué)校管理干部進(jìn)行培訓(xùn)中，要既有理論培訓(xùn)又有實(shí)踐培訓(xùn)，讓高中，初中，小學(xué)的管理干部能夠真正的動(dòng)手動(dòng)腦，顯示出培訓(xùn)的實(shí)用性和針對(duì)性。培訓(xùn)的方式也要不斷的創(chuàng)新，改變傳統(tǒng)情況下單一的培訓(xùn)模式，讓培訓(xùn)能夠更貼合于時(shí)代發(fā)展的需求，適應(yīng)新的形勢(shì)之下高中，初中，小學(xué)工作的需求。現(xiàn)今在具體培訓(xùn)內(nèi)容里面，理論知識(shí)非常多，相對(duì)來(lái)說(shuō)對(duì)于提升高中，初中，小學(xué)管理干部綜合能力相關(guān)方面的培訓(xùn)內(nèi)容還比較少。這樣設(shè)置的培訓(xùn)結(jié)構(gòu)是非常的不科學(xué)的。我國(guó)社會(huì)在不斷發(fā)展的過(guò)程中需要的是綜合性的人才，對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)也是一樣，只有學(xué)校的管理干部掌握各個(gè)方面的知識(shí)，他們才能夠更好的進(jìn)行決策，同時(shí)把這些知識(shí)去傳遞給學(xué)生。所以，在對(duì)學(xué)校的管理干部培訓(xùn)的過(guò)程中，也要結(jié)合一些時(shí)代熱點(diǎn)的知識(shí)和問(wèn)題，這樣才能夠更有吸引力。

對(duì)學(xué)校的管理干部進(jìn)行培訓(xùn)和教育就和教學(xué)是一樣的，并不是一味的去給他們傳授知識(shí)，讓他們被動(dòng)的接受知識(shí)，而是要加強(qiáng)和被培訓(xùn)人員的交流以及互動(dòng)，可以利用小組交流以及參觀考察，課堂學(xué)習(xí)等多種方式，在培訓(xùn)的方式方法上，也要不斷的創(chuàng)新。利用社會(huì)調(diào)查，案例教學(xué)和在線學(xué)習(xí)等多種手段，彌補(bǔ)培訓(xùn)方式的不足，讓培訓(xùn)更具有普適性。

現(xiàn)在一些學(xué)校開展對(duì)廣大干部的培訓(xùn)教育工作，還并不能夠滿足新形勢(shì)的需求，缺少著專門進(jìn)行培訓(xùn)的教師。大部分情況下是以學(xué)校的黨政領(lǐng)導(dǎo)為主。學(xué)校要在此方面加強(qiáng)投入，要進(jìn)行專門培訓(xùn)的教師進(jìn)行培訓(xùn)。培訓(xùn)教師既有理論知識(shí)，同時(shí)又能夠教學(xué)。可滿足現(xiàn)實(shí)培訓(xùn)的需要。

二、提高對(duì)中小學(xué)校管理干部進(jìn)行培訓(xùn)教育質(zhì)量的策略

1.轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的培訓(xùn)觀念

要從思想上對(duì)培訓(xùn)進(jìn)行正確的認(rèn)識(shí)，思想決定了行為。所以要有科學(xué)合理，與時(shí)俱進(jìn)的培訓(xùn)思想和理念，這樣才能形成一個(gè)更加健全的機(jī)制。要真正的以學(xué)校的管理干部為本，充分的發(fā)揮出他們的主體作用。在對(duì)學(xué)校的管理干部進(jìn)行培訓(xùn)的過(guò)程中，要深入到他們的群體當(dāng)中，了解他們?cè)趯?shí)際工作中出現(xiàn)的問(wèn)題以及他們?cè)诔砷L(zhǎng)的過(guò)程中需要學(xué)習(xí)的知識(shí)，滿足他們成長(zhǎng)的訴求，讓培訓(xùn)的內(nèi)容更具有吸引力，讓廣大管理干部主動(dòng)的去接受培訓(xùn)。要對(duì)廣大干部進(jìn)行思想教育，讓他們意識(shí)到不斷學(xué)習(xí)的重要作用，這樣他們才能及時(shí)的去更新自身的知識(shí)體系，擴(kuò)大知識(shí)儲(chǔ)備，緊跟經(jīng)濟(jì)和社會(huì)以及時(shí)代發(fā)展，讓自身的知識(shí)體系更加完善和立體化，適應(yīng)教育教學(xué)工作的需求。學(xué)校要形成一個(gè)良好的氛圍，讓廣大管理干部喜歡學(xué)習(xí)，大家在一起去討論遇到的問(wèn)題，好的點(diǎn)子，形成一種良好的氛圍，在這樣的氛圍當(dāng)中，他們就會(huì)變被動(dòng)為主動(dòng)，積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，更好的去履行自身的責(zé)任和義務(wù)。

2.不斷創(chuàng)新培訓(xùn)的方式

在對(duì)學(xué)校的管理干部進(jìn)行培訓(xùn)的過(guò)程中，要有科學(xué)合理的方式和方法，要真正的讓培訓(xùn)落地。改變傳統(tǒng)時(shí)期比較死板的方式，既要結(jié)合培訓(xùn)內(nèi)容的普遍性，同時(shí)又要針對(duì)學(xué)校管理干部的具體情況顯示出特殊性。既要從大方向上滿足所有學(xué)校管理干部的需求，同時(shí)又能夠針對(duì)個(gè)別的問(wèn)題進(jìn)行專門的培訓(xùn)。比如說(shuō)，對(duì)于學(xué)校的新干部來(lái)說(shuō)，要對(duì)他們進(jìn)行黨史黨性的教育，讓他們能堅(jiān)定自己的理想信念，提高政治覺悟，對(duì)他們進(jìn)行培訓(xùn)應(yīng)當(dāng)是系統(tǒng)性而全面性的培訓(xùn)。對(duì)于處在中間層的學(xué)校干部來(lái)說(shuō)，要對(duì)他們進(jìn)行科學(xué)管理方面的培訓(xùn)，顯示出管理的藝術(shù)，這樣他們才能夠在自己的工作崗位上更好的去發(fā)揮出作用，駕馭全局，促進(jìn)學(xué)校的科學(xué)發(fā)展。利用多樣化的培訓(xùn)，讓培訓(xùn)不斷的創(chuàng)新，更具有感召力，給廣大干部進(jìn)行理論知識(shí)的培訓(xùn)，同時(shí)也要案例教學(xué)，給他們解決疑難問(wèn)題，可以利用先進(jìn)的多媒體技術(shù)去輔助，這樣那些晦澀難懂的理論知識(shí)會(huì)更容易被理解，這樣的培訓(xùn)更具有時(shí)效性。

3.讓培訓(xùn)的內(nèi)容更貼合實(shí)際情況

對(duì)學(xué)校的管理干部進(jìn)行培訓(xùn)并不是一種形式，而是要真正的幫助他們提升，解決他們?cè)趯?shí)際工作過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題。所以在培訓(xùn)的內(nèi)容上，要顯示出針對(duì)性和時(shí)效性，讓培訓(xùn)的水平和質(zhì)量更好，要深入到廣大學(xué)校的管理干部群體當(dāng)中，了解他們對(duì)于培訓(xùn)內(nèi)容方面的需求，這樣的培訓(xùn)才能夠有的放矢。對(duì)于學(xué)校的管理干部及需要的內(nèi)容就要進(jìn)行調(diào)研和整理，集中性的對(duì)他們進(jìn)行理論教育，黨性教育以及知識(shí)教育。也要圍繞著學(xué)校的發(fā)展以及干部管理能力的提升這方面進(jìn)行培訓(xùn)，幫助他們真正的解決在具體工作當(dāng)中遇到的問(wèn)題。

4.提高師資隊(duì)伍建設(shè)

在培訓(xùn)的過(guò)程中，師資隊(duì)伍是充分的保障。所以要打造結(jié)構(gòu)合理的師資隊(duì)伍。把既具有理論知識(shí)又具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師集合起來(lái)，形成學(xué)校的培訓(xùn)師資隊(duì)伍。這些教師既有理論又有業(yè)務(wù)和教學(xué)能力，這樣的培訓(xùn)隊(duì)伍才是專業(yè)化的培訓(xùn)隊(duì)伍，能夠針對(duì)不同的情況和崗位滿足不同的需求。從學(xué)校的層面上出發(fā)，要針對(duì)培訓(xùn)給予足夠的經(jīng)費(fèi)支撐，讓廣大管理干部能夠進(jìn)行調(diào)研，到其他的學(xué)校學(xué)習(xí)，才能讓他們的水平不斷的提高，應(yīng)用到自己的工作當(dāng)中，讓自身的工作能夠與時(shí)俱進(jìn)。

反思

當(dāng)前對(duì)高中，初中，小學(xué)的廣大管理干部進(jìn)行培訓(xùn)，要結(jié)合具體情況，制定出更貼合實(shí)際情況的培訓(xùn)體系和培訓(xùn)內(nèi)容。在方式方法上不斷創(chuàng)新，結(jié)合現(xiàn)在的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，保證廣大干部能全方面的接受培訓(xùn)，充分利用時(shí)間，顯示出培訓(xùn)的針對(duì)性。

參考文獻(xiàn)

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