職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)有機(jī)融入大數(shù)據(jù)技術(shù)與應(yīng)用專業(yè)課程體系的探索實(shí)踐

劉莉莉 孫銳鋒

1.襄陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院; 2.陸軍勤務(wù)學(xué)院訓(xùn)練基地

2019年《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》提出“1+X”證書(shū)制度以來(lái)，已有四批近350家行業(yè)評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)推出477項(xiàng)職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)。職業(yè)教育院校也不斷加大力度進(jìn)行相應(yīng)改革探索和實(shí)踐，并取得了一些初步成果。本文通過(guò)對(duì)職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)有機(jī)融入大數(shù)據(jù)技術(shù)與應(yīng)用專業(yè)課程體系的實(shí)踐總結(jié)，為計(jì)算機(jī)職業(yè)教育更好的踐行“1+X”證書(shū)制度提供了經(jīng)驗(yàn)參考。

1 實(shí)施背景

2019年，教育部推出《“1+X”證書(shū)制度試點(diǎn)工作方案》，第一批啟動(dòng)了5個(gè)職業(yè)技能領(lǐng)域試點(diǎn)，其中信息技術(shù)類推出了《Web前端開(kāi)發(fā)職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)》[1]。襄陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院積極響應(yīng)教育部教育改革要求，在信息技術(shù)學(xué)院計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)申報(bào)并通過(guò)了該證書(shū)的認(rèn)證考點(diǎn)。在積極組織信息技術(shù)學(xué)院各專業(yè)進(jìn)行職業(yè)技能等級(jí)認(rèn)證過(guò)程中，我們認(rèn)真對(duì)照認(rèn)證大綱，發(fā)現(xiàn)Web前端職業(yè)證書(shū)主要針對(duì)前端工程師，涉及課程包括Html、Javascript、PHP、Vue等。這些課程與大數(shù)據(jù)技術(shù)與應(yīng)用專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和職業(yè)目標(biāo)完全不匹配，且差距較大。為了與大數(shù)據(jù)技術(shù)與應(yīng)用專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和職業(yè)目標(biāo)相匹配，學(xué)院積極跟進(jìn)新發(fā)布的等級(jí)證書(shū)，試圖找到與本專業(yè)相匹配的證書(shū)。

2 職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)選擇

第三批、第四批評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)和證書(shū)大量增加。在第三批77個(gè)“1+X”證書(shū)職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)中與大數(shù)據(jù)技術(shù)與應(yīng)用專業(yè)相關(guān)的證書(shū)有多個(gè)。備選項(xiàng)從無(wú)到有多。首先信息大類的證書(shū)特別多，北京奇虎、中科、浪潮、騰訊、聯(lián)想等也紛紛推出了基于自家生態(tài)圈的證書(shū)產(chǎn)品，琳瑯滿目[2]。經(jīng)過(guò)反復(fù)比對(duì)篩選，剩下三個(gè)選項(xiàng)比較難取舍，分別是阿里巴巴(中國(guó))有限公司的大數(shù)據(jù)分析與應(yīng)用職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)、新華三技術(shù)有限公司的大數(shù)據(jù)平臺(tái)運(yùn)維職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)、國(guó)信藍(lán)橋教育科技(北京)股份有限公司的大數(shù)據(jù)應(yīng)用開(kāi)發(fā)(Java)職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)。

新華三技術(shù)有限公司是國(guó)內(nèi)老牌的科技公司,而且還是大數(shù)據(jù)高職組國(guó)賽的技術(shù)供應(yīng)商。這次他們推出的平臺(tái)運(yùn)維是我們專業(yè)非常重要的一個(gè)方向。運(yùn)維人員一向是需求量比較大的群體，作為專業(yè)定位，也非常符合我們專業(yè)未來(lái)發(fā)展。

國(guó)信藍(lán)橋最初走進(jìn)我們視線是因?yàn)椤八{(lán)橋杯”。襄陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院信息學(xué)院每年都積極組織學(xué)生參加藍(lán)橋杯。經(jīng)過(guò)不泄努力，每年都能在比賽中獲得較好成績(jī)，并于2019年拿到國(guó)賽一等獎(jiǎng)第一名的好成績(jī)。襄陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院信息學(xué)院最大的專業(yè)是計(jì)算機(jī)技術(shù)與應(yīng)用。其最初人才培養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞軟件開(kāi)發(fā)。學(xué)院大部分教師有豐富的軟件開(kāi)發(fā)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。Java是學(xué)院的核心課程和學(xué)生使用的主要編程開(kāi)發(fā)工具。相對(duì)而言師資雄厚。而且Java是大數(shù)據(jù)平臺(tái)Hadoop的開(kāi)發(fā)語(yǔ)言，用Java做的大數(shù)據(jù)分析工具兼容性好、效率高的優(yōu)點(diǎn)。我院組織教師參與了國(guó)信藍(lán)橋的線上培訓(xùn)，培訓(xùn)結(jié)束后參加了藍(lán)橋Java中級(jí)認(rèn)證的考核，成功完成了中級(jí)過(guò)關(guān)認(rèn)證。

阿里巴巴是電商公司，也是非常知名的大數(shù)據(jù)公司。早在2012年，阿里就成立CDO事業(yè)部，全面負(fù)責(zé)阿里集團(tuán)的“數(shù)據(jù)分享平臺(tái)”的大數(shù)據(jù)戰(zhàn)略。經(jīng)過(guò)數(shù)年電商實(shí)踐磨煉，阿里大數(shù)據(jù)平臺(tái)日臻完善，抗住了一個(gè)又一個(gè)雙十一沖擊。他們不僅有數(shù)據(jù)、報(bào)表平臺(tái)、計(jì)算平臺(tái)、營(yíng)銷平臺(tái)，還整合了更大的基于MR分布式的解決方案，大數(shù)據(jù)技術(shù)生態(tài)技術(shù)體系的Hadoop、Spark和Storm等開(kāi)源項(xiàng)目。在阿里大數(shù)據(jù)平臺(tái)都整合成了DataWorks管理器。機(jī)器學(xué)習(xí)算法部分整合成了PAI，支持多種數(shù)據(jù)導(dǎo)入?？梢暬Ч卜謭?bào)表和大屏，既可以展示復(fù)雜的數(shù)據(jù)關(guān)系又可以實(shí)時(shí)呈現(xiàn)無(wú)壓力。

最初選擇申報(bào)方案時(shí)，大數(shù)據(jù)專業(yè)提供了三個(gè)。經(jīng)過(guò)反復(fù)研討論證，直到最后提交才確定阿里大數(shù)據(jù)作為第一個(gè)合作認(rèn)證證書(shū)。之所以沒(méi)有選擇自己的優(yōu)勢(shì)方向，沒(méi)有選運(yùn)維，而選擇阿里，很重要的一個(gè)原因是看中了它強(qiáng)大的生態(tài)，未來(lái)發(fā)展的前景。這些對(duì)于大數(shù)據(jù)技術(shù)與應(yīng)用這個(gè)新專業(yè)更有實(shí)際價(jià)值。

3 認(rèn)證實(shí)施過(guò)程

學(xué)院計(jì)劃在2020年進(jìn)行線下培訓(xùn)，由于疫情原因調(diào)整到8月份，參加了阿里為期一個(gè)月的師資培訓(xùn)認(rèn)證計(jì)劃。襄陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院信息技術(shù)學(xué)院派出了10余名骨干教師參訓(xùn)。阿里免費(fèi)為每位教師開(kāi)放了豐富的線上學(xué)習(xí)資源和10個(gè)基于阿里平臺(tái)的線上實(shí)驗(yàn)。阿里培訓(xùn)層級(jí)包括初中高三個(gè)等級(jí)，大多數(shù)參訓(xùn)教師相關(guān)基礎(chǔ)較弱，學(xué)習(xí)起來(lái)比較吃力。參訓(xùn)教師們采用團(tuán)隊(duì)互助互講的方式克服困難順利完成了培訓(xùn)任務(wù)。

2020年10月，學(xué)院派出兩位教師去武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院參加阿里大數(shù)據(jù)的線下培訓(xùn)，與認(rèn)證培訓(xùn)講師面對(duì)面溝通，答疑解惑。培訓(xùn)期間考察了阿里在武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院組織的大數(shù)據(jù)認(rèn)證考試。武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院的大數(shù)據(jù)技術(shù)專業(yè)申報(bào)的認(rèn)證是新華三X認(rèn)證，并且大數(shù)據(jù)技術(shù)專業(yè)與商學(xué)院聯(lián)合申報(bào)了阿里大數(shù)據(jù)認(rèn)證。兩個(gè)學(xué)院合力利用業(yè)余時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)，一次性組織30人參加初級(jí)認(rèn)證，10人參加中級(jí)認(rèn)證。在武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院詳細(xì)考查了相關(guān)考試流程和準(zhǔn)備工作。考試采用一人一機(jī)一攝像頭的方式進(jìn)行。武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院的老師表示，學(xué)生進(jìn)行在線實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)較少，對(duì)實(shí)驗(yàn)環(huán)境不熟悉，有可能在實(shí)驗(yàn)的1小時(shí)中因找不對(duì)環(huán)境而喪失過(guò)關(guān)機(jī)會(huì)。

2020年11月中旬，學(xué)生認(rèn)證培訓(xùn)工作啟動(dòng)。阿里“1+X”大數(shù)據(jù)分析與應(yīng)用職業(yè)技能證書(shū)培訓(xùn)方案正式實(shí)施。由教研室教師團(tuán)隊(duì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)，主要分為以下幾個(gè)階段:

(1)學(xué)生選拔。根據(jù)考試考點(diǎn)設(shè)計(jì)選拔試卷在大數(shù)據(jù)技術(shù)與應(yīng)用19級(jí)100余名學(xué)生中擇優(yōu)選拔30名學(xué)生進(jìn)行選拔。

(2)備考培訓(xùn)。教師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行3周正式培訓(xùn)。培訓(xùn)方式采用晚上和周末進(jìn)行培訓(xùn)，進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)串講、輔導(dǎo)、答疑、強(qiáng)化訓(xùn)練。

(3)模擬考試訓(xùn)練。根據(jù)阿里X認(rèn)證環(huán)境和模擬試題組織模擬考試，訓(xùn)練學(xué)生對(duì)考試環(huán)境的熟悉程度和考點(diǎn)的熟練程度。

在大數(shù)據(jù)分析與應(yīng)用職業(yè)技能證書(shū)培訓(xùn)課程中，以階段任務(wù)驅(qū)動(dòng)模式實(shí)施。培訓(xùn)主要內(nèi)容如表1所示,課程實(shí)施方案如表2所示。

表1 培訓(xùn)主要內(nèi)容Tab.1 Main content of training

表2 課程實(shí)施方案Tab.2 Course implementation plan

4 主要成果

2020年，19級(jí)大數(shù)據(jù)專業(yè)100余人，參加阿里大數(shù)據(jù)培訓(xùn)30人，通過(guò)中級(jí)認(rèn)證30人，過(guò)關(guān)率100%。約80人參與了百度人工智能初級(jí)認(rèn)證，還有20余人沒(méi)有獲得認(rèn)證。20級(jí)大一新生150余人，50余人參與了華為網(wǎng)院的智能計(jì)算初級(jí)認(rèn)證并獲證。

結(jié)合認(rèn)證的情況，我們對(duì)現(xiàn)有課程體系進(jìn)行了調(diào)整，主要參考阿里X中級(jí)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)。阿里X中級(jí)認(rèn)證的標(biāo)準(zhǔn)、工作內(nèi)容和知識(shí)模塊如圖1所示:

圖1 阿里X中級(jí)認(rèn)證的標(biāo)準(zhǔn)、工作內(nèi)容和知識(shí)模塊Fig.1 Standards, work content and knowledge modules of Alibaba X intermediate certification

整理專業(yè)匹配課程如圖2:

圖2 “1+X”中級(jí)認(rèn)證與專業(yè)匹配課程Fig.2 “1+X” intermediate certification and professional matching course

更新專業(yè)技術(shù)課程體系如圖3:

圖3 大數(shù)據(jù)技術(shù)專業(yè)課程體系Fig.3 Big data technology professional course system

該專業(yè)課程體系，結(jié)合2021年大數(shù)據(jù)工程技術(shù)人員國(guó)家職業(yè)技術(shù)技能標(biāo)準(zhǔn)新規(guī)定，對(duì)標(biāo)“1+X”證書(shū)制度下大數(shù)據(jù)分析與應(yīng)用中級(jí)崗位群，聚焦崗位職責(zé)和典型工作任務(wù)，細(xì)化了人才培養(yǎng)規(guī)格，構(gòu)建出符合學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)和專業(yè)發(fā)展的課程體系。

5 經(jīng)驗(yàn)與思考

經(jīng)過(guò)一年多的努力，襄陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院信息技術(shù)學(xué)院大數(shù)據(jù)技術(shù)與應(yīng)用專業(yè)完成了職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)選擇，并將證書(shū)認(rèn)證融入到課程體系當(dāng)中，大大促進(jìn)了“1+X”職業(yè)教育模式的落地。經(jīng)過(guò)實(shí)踐也證明學(xué)生對(duì)“1+X”這種職業(yè)教育模式非常歡迎。學(xué)生通過(guò)“1+X”職業(yè)教育模式的培養(yǎng)，更加清楚大數(shù)據(jù)能做什么，大數(shù)據(jù)企業(yè)在做什么，對(duì)行業(yè)企業(yè)有了更明確的認(rèn)知。同時(shí)，我們也應(yīng)看到，目前X證書(shū)的培訓(xùn)認(rèn)證模式還沒(méi)有找到一個(gè)穩(wěn)妥實(shí)現(xiàn)的機(jī)制。企業(yè)和學(xué)校都還在探索如何更好的合作，以實(shí)現(xiàn)“1+X”這種職業(yè)教育模式更快的發(fā)展，以提升職業(yè)技術(shù)教育的整體水平。

引用

[1] 馬婧瀟.解析職業(yè)教育的1+X證書(shū)制度[J].現(xiàn)代職業(yè)教育,2021(38):162-163.

[2] 生力軍,汪洋,陳施奇.卓越項(xiàng)目管理體系在高職軟件技術(shù)專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用研究與實(shí)踐[J].福建電腦,2017,33(8):68-70.