職業技能等級證書有機融入大數據技術與應用專業課程體系的探索實踐

劉莉莉 孫銳鋒

1.襄陽職業技術學院; 2.陸軍勤務學院訓練基地

2019年《國家職業教育改革實施方案》提出“1+X”證書制度以來，已有四批近350家行業評價機構推出477項職業技能等級證書。職業教育院校也不斷加大力度進行相應改革探索和實踐，并取得了一些初步成果。本文通過對職業技能等級證書有機融入大數據技術與應用專業課程體系的實踐總結，為計算機職業教育更好的踐行“1+X”證書制度提供了經驗參考。

1 實施背景

2019年，教育部推出《“1+X”證書制度試點工作方案》，第一批啟動了5個職業技能領域試點，其中信息技術類推出了《Web前端開發職業技能等級證書》[1]。襄陽職業技術學院積極響應教育部教育改革要求，在信息技術學院計算機應用技術專業申報并通過了該證書的認證考點。在積極組織信息技術學院各專業進行職業技能等級認證過程中，我們認真對照認證大綱，發現Web前端職業證書主要針對前端工程師，涉及課程包括Html、Javascript、PHP、Vue等。這些課程與大數據技術與應用專業人才培養目標和職業目標完全不匹配，且差距較大。為了與大數據技術與應用專業人才培養目標和職業目標相匹配，學院積極跟進新發布的等級證書，試圖找到與本專業相匹配的證書。

2 職業技能等級證書選擇

第三批、第四批評價機構和證書大量增加。在第三批77個“1+X”證書職業技能等級證書中與大數據技術與應用專業相關的證書有多個。備選項從無到有多。首先信息大類的證書特別多，北京奇虎、中科、浪潮、騰訊、聯想等也紛紛推出了基于自家生態圈的證書產品，琳瑯滿目[2]。經過反復比對篩選，剩下三個選項比較難取舍，分別是阿里巴巴(中國)有限公司的大數據分析與應用職業技能等級證書、新華三技術有限公司的大數據平臺運維職業技能等級證書、國信藍橋教育科技(北京)股份有限公司的大數據應用開發(Java)職業技能等級證書。

新華三技術有限公司是國內老牌的科技公司,而且還是大數據高職組國賽的技術供應商。這次他們推出的平臺運維是我們專業非常重要的一個方向。運維人員一向是需求量比較大的群體，作為專業定位，也非常符合我們專業未來發展。

國信藍橋最初走進我們視線是因為“藍橋杯”。襄陽職業技術學院信息學院每年都積極組織學生參加藍橋杯。經過不泄努力，每年都能在比賽中獲得較好成績，并于2019年拿到國賽一等獎第一名的好成績。襄陽職業技術學院信息學院最大的專業是計算機技術與應用。其最初人才培養目標主要圍繞軟件開發。學院大部分教師有豐富的軟件開發實戰經驗。Java是學院的核心課程和學生使用的主要編程開發工具。相對而言師資雄厚。而且Java是大數據平臺Hadoop的開發語言，用Java做的大數據分析工具兼容性好、效率高的優點。我院組織教師參與了國信藍橋的線上培訓，培訓結束后參加了藍橋Java中級認證的考核，成功完成了中級過關認證。

阿里巴巴是電商公司，也是非常知名的大數據公司。早在2012年，阿里就成立CDO事業部，全面負責阿里集團的“數據分享平臺”的大數據戰略。經過數年電商實踐磨煉，阿里大數據平臺日臻完善，抗住了一個又一個雙十一沖擊。他們不僅有數據、報表平臺、計算平臺、營銷平臺，還整合了更大的基于MR分布式的解決方案，大數據技術生態技術體系的Hadoop、Spark和Storm等開源項目。在阿里大數據平臺都整合成了DataWorks管理器。機器學習算法部分整合成了PAI，支持多種數據導入。可視化效果也分報表和大屏，既可以展示復雜的數據關系又可以實時呈現無壓力。

最初選擇申報方案時，大數據專業提供了三個。經過反復研討論證，直到最后提交才確定阿里大數據作為第一個合作認證證書。之所以沒有選擇自己的優勢方向，沒有選運維，而選擇阿里，很重要的一個原因是看中了它強大的生態，未來發展的前景。這些對于大數據技術與應用這個新專業更有實際價值。

3 認證實施過程

學院計劃在2020年進行線下培訓，由于疫情原因調整到8月份，參加了阿里為期一個月的師資培訓認證計劃。襄陽職業技術學院信息技術學院派出了10余名骨干教師參訓。阿里免費為每位教師開放了豐富的線上學習資源和10個基于阿里平臺的線上實驗。阿里培訓層級包括初中高三個等級，大多數參訓教師相關基礎較弱，學習起來比較吃力。參訓教師們采用團隊互助互講的方式克服困難順利完成了培訓任務。

2020年10月，學院派出兩位教師去武漢職業技術學院參加阿里大數據的線下培訓，與認證培訓講師面對面溝通，答疑解惑。培訓期間考察了阿里在武漢職業技術學院組織的大數據認證考試。武漢職業技術學院的大數據技術專業申報的認證是新華三X認證，并且大數據技術專業與商學院聯合申報了阿里大數據認證。兩個學院合力利用業余時間對學生進行培訓，一次性組織30人參加初級認證，10人參加中級認證。在武漢職業技術學院詳細考查了相關考試流程和準備工作。考試采用一人一機一攝像頭的方式進行。武漢職業技術學院的老師表示，學生進行在線實驗的機會較少，對實驗環境不熟悉，有可能在實驗的1小時中因找不對環境而喪失過關機會。

2020年11月中旬，學生認證培訓工作啟動。阿里“1+X”大數據分析與應用職業技能證書培訓方案正式實施。由教研室教師團隊對學生進行培訓，主要分為以下幾個階段:

(1)學生選拔。根據考試考點設計選拔試卷在大數據技術與應用19級100余名學生中擇優選拔30名學生進行選拔。

(2)備考培訓。教師培訓團隊進行3周正式培訓。培訓方式采用晚上和周末進行培訓，進行知識點串講、輔導、答疑、強化訓練。

(3)模擬考試訓練。根據阿里X認證環境和模擬試題組織模擬考試，訓練學生對考試環境的熟悉程度和考點的熟練程度。

在大數據分析與應用職業技能證書培訓課程中，以階段任務驅動模式實施。培訓主要內容如表1所示,課程實施方案如表2所示。

表1 培訓主要內容Tab.1 Main content of training

表2 課程實施方案Tab.2 Course implementation plan

4 主要成果

2020年，19級大數據專業100余人，參加阿里大數據培訓30人，通過中級認證30人，過關率100%。約80人參與了百度人工智能初級認證，還有20余人沒有獲得認證。20級大一新生150余人，50余人參與了華為網院的智能計算初級認證并獲證。

結合認證的情況，我們對現有課程體系進行了調整，主要參考阿里X中級認證標準。阿里X中級認證的標準、工作內容和知識模塊如圖1所示:

圖1 阿里X中級認證的標準、工作內容和知識模塊Fig.1 Standards, work content and knowledge modules of Alibaba X intermediate certification

整理專業匹配課程如圖2:

圖2 “1+X”中級認證與專業匹配課程Fig.2 “1+X” intermediate certification and professional matching course

更新專業技術課程體系如圖3:

圖3 大數據技術專業課程體系Fig.3 Big data technology professional course system

該專業課程體系，結合2021年大數據工程技術人員國家職業技術技能標準新規定，對標“1+X”證書制度下大數據分析與應用中級崗位群，聚焦崗位職責和典型工作任務，細化了人才培養規格，構建出符合學校標準和專業發展的課程體系。

5 經驗與思考

經過一年多的努力，襄陽職業技術學院信息技術學院大數據技術與應用專業完成了職業技能等級證書選擇，并將證書認證融入到課程體系當中，大大促進了“1+X”職業教育模式的落地。經過實踐也證明學生對“1+X”這種職業教育模式非常歡迎。學生通過“1+X”職業教育模式的培養，更加清楚大數據能做什么，大數據企業在做什么，對行業企業有了更明確的認知。同時，我們也應看到，目前X證書的培訓認證模式還沒有找到一個穩妥實現的機制。企業和學校都還在探索如何更好的合作，以實現“1+X”這種職業教育模式更快的發展，以提升職業技術教育的整體水平。

引用

[1] 馬婧瀟.解析職業教育的1+X證書制度[J].現代職業教育,2021(38):162-163.

[2] 生力軍,汪洋,陳施奇.卓越項目管理體系在高職軟件技術專業教學中的應用研究與實踐[J].福建電腦,2017,33(8):68-70.