探索積累創新三部曲

卜艷霞

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

時光如箭，歲月如梭，不知不覺，作為一名教師，今年已經是第十一個年頭了……

回想第一天上講臺那因緊張和激動而略帶顫抖的聲音，耳邊猶在。一路走來，懵懵懂懂，跌跌撞撞，雖然初出茅廬，屬于那種處于“初戀期”的新接班教師，雖然經驗上不可能和那些老教師相比，但奮斗到現在，的確不易。回顧以往的點點滴滴，無論是經驗還是教訓，就我個人而言，沒有“悔不當初”的痛楚，只有成長的充實感，還有幾分的依戀。

回想剛上崗時的確是雄心勃勃，精力旺盛。因為年輕，有些天真，設想的藍圖是臺上是師生，課下是朋友，但實踐出真知——教育真是個大世界。古代君王有“馭人術”，官員有“弄權術”，法師有“法術”，沒想到教師也要成為“術士”！帶班真的很鍛煉人，大到紀律衛生，小到座位作業，學習就更不必說，無論大事小情，粗活細活，都得考慮到位，時間基本是課前早到，節節監督;戰略地點更是由外窗到后門，老教師的經驗之談，真是凡所應有，無所不有。關鍵看個人的學習借鑒能力，還得會具體問題具體分析。于是我回憶起自己的上學時經歷，想想我的老師當時是怎么做的，留心其他班的老師是怎么管理的，虛心請教，慢慢入門，摸爬滾打，就這么過來了。我的性情比較溫和，多虧一張“階級斗爭的臉”起到了不少震懾作用。

待到新學期重新安排教學任務，我被安排到了畢業班，感覺壓力山大。有壓力就有動力，恰逢學校也進行了由“黑板變綠板”的教學變革，多媒體教學能夠豐富學生的課堂生活。興起之時，教師們為互相交流經驗，學習這種新型授課方式，學校組織多堂公開課，即使不是同科，只要有時間也會去聆聽，因為除了教學內容不同外，相關教育教學的東西都可以學習借鑒，化為己用，受益匪淺。“工欲善其事，必先利其器。”教育的發展離不開先進、完備的硬件設施，但對于承載育人重任的教育事業來說，軟實力才是它的靈魂，才能達到“潤物細無聲”的最高境界，這就要求各科任課老師既要具有學識魅力，又具有人格魅力，了解學生的心理特點。比如語文課就要以語言文學的美感和文學作品的魅力潛移默化的進行思想道德教育。就像農人要知四時八節一樣，能夠順應莊稼的生長習性精耕細作，才能“春種一粒粟，秋收萬顆子”。教師要因材施教，遵循學生發展規律，誨人不倦，才能“桃李滿天下，春暉遍四方”。

2020年的春節，新型冠狀病毒肺炎來襲，面對突如其來的疫情，國家教育局發的緊急通知，實行“延期不延教、停課不停學”線上教學活動。想起“非典”那年，我還是一名學生，那時網絡還沒有現在這么普遍，只記得在家守著電視，在固定的時間聽聽老師的課程講座，其余時間靠自己。沒想到現如今好像互換了角色，作為一名教師的我，開始嘗試一種從未涉及的教學方式……“空中課堂”——一個嶄新的教學模式，對我而言，充滿挑戰。我知道自己的職責所在，在過程中雖說會遇到一些問題，但也是一種磨礪自己的方式。線上教學相比在學校教室里面上課還是有一些區別，所以剛開始時有些無從下手，但疫情一線“白衣勇士”們的精神鼓舞著我，我虛心向其他老師學習，把自己全部的精力用在提升業務能力上。工作群里其他老師的交流中得到解決，學習他人并分享自己的經驗，希望在特殊時期能夠把教學工作開展好。預備期，為了保證每位學生能夠參與到線上學習中，不落下一名學生，我盡可能的聯系沒有給老師回復信息的家長。提醒家長注意事項，早謀劃，早實施。按照線上課程表制定好在線教學工作方案，以微信、樂教樂學等網絡平臺為渠道，在眾志成城抗疫情，不出門不添亂的前提下，把握嚴謹教學態度的關鍵，努力達到提升教學質量的目的。

在教學上，我每一堂課都會做好相關的準備。為了提升課堂效率，提高教學效果，我邊教邊反思，去尋找新的方法。每天提前把第二天的課程準備好，比如把發給學生課程視頻里的重點知識截屏，再放大組合編排好發到群里，方便學生整理筆記;把學生做作業錯誤率較高的題，以圖片、文字講解，提醒注意;一年級的同學看文字困難，我也嘗試學著其他老師錄個小視頻，方便學生理解;還有以表格的形式匯總學生作業完成情況發到群里，既方便了自己記錄，又可以使學生查漏補缺……好多方法都是從其他老師那里借鑒的，真正體會到什么是“學無止境”。我認為要克服線上教學的種種困難，還是需要從自身做起，不斷的突破自己能力，把最好的狀態展示給學生們，學生們也經常會有一些不明白的問題，我都細心的一一解答。為了能夠順利開展線上教學，我全身心投入到學習使用各新型平臺中，從中摸索適合學生的教學方法，或尋找好的資源。通過幾周的網絡教學，我學會了如何批改學生作業，如何在學生作業上留下批改的痕跡，及個性化的批改留言。給學生講課，幫助學生理解;聽學生讀書，指出錯誤讀音;批改學生作業，指出學生錯誤習題;提醒學生認真學習，鼓勵學困生，堅持完成各項作業;統計學生完成作業情況以及學習反饋情況……沒有上班、下班之分。在休息時間，只要學生們有問題，家長們有要求，馬上進行回復。有位家長要求提前把作業都留出來，因為他家有三個孩子，所以同一上課時間手機不夠用，但我認為既然按照課程表上課，最好遵從統一時間安排，所以我加了他的微信，每天把第二天要學習的內容和作業在前一天晚上私發給他，這樣，個人和整體都不會受到影響……隨著疫情得到緩解，家長們不少都已經回歸工作崗位，沒有監督人，有的同學開始投機取巧，如發作業圖片時把別人的作業上傳，發現這些問題我及時聯系家長，在共同監督下，保證學生在家能有效學習，盡量不荒廢時間。為了不加重學生學業負擔，針對防控需要，通過多渠道向家長推送防控疫情防護知識、心理健康輔導等資源信息。課后，我把作業情況制成美篇，發送給家長、學生，反饋學生的學習情況，希望起到鼓勵和鞭策效果。利用“互聯網+教育模式”實現教學課程，“離校不離教、離生不離崗”，最大限度的降低疫情對教學進度和學習效果影響。在這場沒有硝煙的戰爭里，身為園丁的我責無旁貸！

這就是我的故事，一名普通教師的成長歷程。有不足，能彌補，有追求，肯努力。通過教學道路上的不斷探索，才能積累知識和經驗，這樣在今后的工作上才會有所突破和創新，才能為學校盡自己的綿薄之力，做到真正的教書育人，從而無愧于“人民教師”這個光榮的稱號！