巧看英劇學英語

李小芬

摘要：觀看英劇是提高英語聽說能力最有效的方法之一。在英劇中聲音和影像形成完整的語言環境，有機地結合了學生的視覺和聽覺，這是其他學習方法無法比擬的。本文根據多年的教學經驗和語言學習規律，總結出觀看英劇學英語的具體方法。

關鍵詞：英語學習;英劇;

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

引言

英式英語發音與美式英語發音之間存在區別，在實際應用中是非 常容易混淆的，由于我國語言具有明顯的地域區分，教師在教學過 程中的英語發音也會出現不嚴謹的情況，而學生又更多的模仿教師，所以會出現混雜式的英語發音，為學生今后學習英語增加一定困難，再者，在詞匯與語法，發音上的區別也會導致學生在日常使用英語時產生理解障礙，盲目學習，分不清美式發音與英式發音，出現兒化音，卷舌音，增加交流障礙。本文主要簡述了觀看英劇學習英語的方法。

一、觀看英劇英語的好處

1.提高英語的聽、說能力。在中國盡管學生已經學會了書面語法知識和表達方式，但是他們在與陌生人面對面的交流中還是會表現出遲鈍。每個教英語口語的老師都會告訴學生，觀看英劇能大大提高你的英語聽力和表達能力，尤其是在英劇中，你能找到最純粹的表達方式，英劇能給學生營造真正的英國氛圍。該場景能充分調動學生的視覺和聽覺，將劇中的人物、場景、語言等多種感官信息充分結合起來，逐漸融入到語言交際的真實環境中。進而準確把握語言的實際運用情況，取得較好的學習效果。

2.對鞏固英語單詞是非常有用的。對于學生來說一個獨立的單詞是很難記憶的，觀看英劇能激活學生所學到的詞匯加深學生對獨立單詞的記憶，并將它們轉化為自己的語言知識。

3.有助于更好地理解西方的生活和文化。英劇是西方文化的有力載體。影片在許多方面都與中國傳統思維有很大的不同，但是表達的文化差異卻不是用語言就可以解釋的。要深入分析差異，首先要了解和總結西方文化的特點，比較分析東西方的價值差異，以及全面了解西方文化的各個方面，促進學習英語交流的層次的提高。

4.”雙減”直接限制了英語的課外作業量，對教學來說可謂是影響巨大。很多家長都擔心如果學生不能在課后作業上彌補課堂教學枯燥等一系列問題，那么學生的英語學習就得不到鞏固和提高。

而通過看英劇，可以避免學習的枯燥，提高學習英語的興趣。同學們學英語和聽課，每天都要做大量的作業，效率不高。但是看英劇時，故事情節很快就會吸引學生的注意，會使同學們在無意間掌握大量的英語單詞和短語。

二、教學策略

1.挑選最適合的英劇

觀看英劇不只是為了娛樂，更重要的是學習。所以，選擇一部電視劇，不僅要考慮到個人興趣愛好，還要考慮其它因素。從英劇中學習英語并不意味著所有的英劇都適合。學生選用應遵循簡便易行的原則，不可盲目選擇，否則會浪費時間，造成不良后果。選擇要根據自己的年齡和英語水平，選擇情節簡單的，不要一開始就選擇那些令人驚悚、恐怖的內容，那樣恐怖元素就會占據了你大部分的精力，嚴重影響了英語的學習。選擇內容簡單、語言簡單的劇，尤其適合中學生學習模仿。比如：“唐頓莊園”，“德雷爾一家”，“狗狗博客”等等，詞匯量比較簡單，句子經典易懂，還含有深刻的生活哲理。另外，還可以選擇輕喜劇，比如“IT狂人”等，這類英劇的語言貼近生活，比較實用。

2.在劇中學英語

首先可以找一部很喜歡的英劇，然后先看一遍有中文字幕的來了解大致的劇情，然后再看雙語字幕，當遇到不認識的新單詞或短語時，再停下來查看記錄。盡管這樣看英劇學英語需要更多的時間，但是它卻比只聽老師講和死記硬背單詞短語要生動得多。經過一段時間的觀看英劇，就可以累積很多常見的短語句子。這時候再看第四、第五次，就可以完全脫離中文字幕。在此基礎上，我們更容易看到當時英國現實的生活情節，從而更深入地了解語言本身。舉例來說，如果學生在看英劇時聽到一個人物口語很好，發音也很優美，他們就會有意模仿他的聲音、語調、口音，通過這種方式，也可以作為聽力學習的一部分，學生的口語也將大大提高。要知道英劇當中的對話對學生來說是最好的口語學習范本。

3.巧妙使用方法轉變

假如學生發現一部經典英文電影，可以通過轉換軟件提取出他的MP3音頻的完整內容，并將其放在你自己的MP3或電腦上以便隨時學習。不經意間，這部電影的精華就會浮現在腦海里，從而達到從影視中學習英語的目的。上面的方法稱為強化聽，在聽的同時，也可以進行簡看。第一，可以看一些沒有太多臺詞的電視劇，一方面可以擺脫緊張的聽。另一方面，你也可以試驗這種學習方法的效果。但是如果不理解或者學習進度緩慢，也不要給自己太大的壓力。要做好閱讀學習工作，增加詞匯量。因為我們現在接觸的媒體大多是美國和英國的電視劇，所以建議可以多了解一些美國、英國的語言和媒體。比如，美國的暢銷書“讀者文摘”就非常貼近日常生活。還可閱讀關于美國的流行詞匯的書籍。這些對于學習英語大有裨益。

4.看英劇應該注意什么

第一，注意發音，聲音是一切語言的基礎。它不僅包括發音，而且還包括在實際交流中出現的詞匯的連讀、重讀等。假如學生沒有和真正的英國人接觸，沒有面對面的交談，就很難感受到音調在表達想法時所產生的巨大影響和強烈的沖擊力。所以，我們要認真了解英劇中人物的發音和語言習慣。其次，了解英國文化。語言是文化的載體，詞語和短語的正確使用直接反映了人們對外國文化的理解程度。事實上，若能掌握英國的思維習慣和文化，運用英國文化思考，發音就能達到與之相似的效果，這是一種立體的學習方式。

總結：

總之，在沒有良好語言環境的情況下，應充分利用英劇作為學習的手段。但是，資源的選擇與利用卻是一個復雜而又困難的問題。在學習過程中，不同英語水平的學生應根據自己的需要，合理選擇英劇資源，有效地運用于學習中，提高英語學習能力。

參考文獻

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