提高中等職業技術學校政治課堂教學效率的有效策略

易娜

摘要： 政治課程的教學是培育學生良好思想品質的重要學科，是幫助學生形成正確的世界觀、人生觀、道德觀、價值觀的主要渠道。當前，新課程教學改革正在如火如荼地展開，要求廣大中職教師必須緊貼時代和形勢要求，不斷提高課堂教學質量和效率，促使中職學生綜合素質和能力得到全面提高。那么，如何有效提高中等職校政治課堂教學的質量和效率呢？這或許是每一位中職政治教師經常思考和研究的問題，對此，本文就中職政治教學中存在的問題及提高課堂教學效率的有效策略這一話題進行探討。

關鍵詞： 中職;政治教學;效率;策略;

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

中等職業技術學校政治教學引導學生的思政方向，對學生今后的學習和成長有著至關重要的作用。創新對于政治教學有著重大意義。21世紀是知識創新的時代，教育是培養人才和增強民族創新能力的基礎。而傳統的教學存在許多不足之處，難以適應新形勢的發展要求。而且教師過于側重對知識的講解和傳授，忽視學生運用理論知識解決實際問題能力的培養，很難真正實現培養創新人才的目標。因此，在中職政治學科的教學中，教師要不斷學習、不斷探索;要轉變教學觀念，關注和尊重學生的需要，使每個學生都可以得到最大限度的發展;要創造條件讓學生探究他們感興趣的問題并自主解決問題，用不斷創新的教法給政治教學課堂帶來生機與活力。

一、中職政治教學存在的問題

不少教師將中職政治學科看作一種記憶性的學科，這種認識必然會形成相應的教學方式，一味地叫學生進行記憶，這就會導致政治學科學習的枯燥和沉悶，再加上教師在教學中采用講授法進行教學，缺乏與學生的有效溝通，導致師生在教學中形成教和學嚴重分離的局面。另外，新課改在課堂教學中的不斷推進，對中職政治教學的要求也越來越高。所以，進入新時代，教師對中職政治教學，有必要創新教學方式，這樣才能提高教學的效果。

二、中職政治課堂教學優化策略

1、優化教學策略和方法，尋找新課程理念在具體課堂教學中的體現

在新課程教學背景下，教師要處理好教師教和學生學的關系，因為課堂教學中關于教學內容的設計和研究重視解決教學內容和教學任務，而優化使用教學策略則解決了怎么教學的重要課題。結合新課程對教師教學的要求，教師應該著重解決以下兩個方面的問題。

一是強調從生活邏輯到知識規律，構建以學生生活為基礎、以學科知識為主要線索的中職政治課程結構。思政教師要處理好我們生活的世界和學科具體知識之間的關系，一方面要突出知識的完整性，注重邏輯嚴密，強調學生基礎知識和基本能力的掌握，要以學生生活為重要突破口，從對生活的理解實現對知識的理解，重視提高教學要求，追求教學能力的提高，追求學生生活能力的提高，全面落實新課程理念。

二是要合理設計教學活動。在新課程互動開放、合作學習的背景下，設計太多的教學活動會影響學生對基礎知識的學習，教師不僅要注重課堂上學生精彩的表現，還要注重學生在基礎知識學習方面投入更多的精力解決問題，重點掌握基礎知識。因此，片面地追求互動開放、合作學習，實際上并沒有落實新課程理念，而是和新課程的本質要求相違背，嚴重影響了學生對學習的實質性理解。

2、圍繞教學三維目標開展有效的教學活動

在教學中，教師應根據高職政治教學的三維目標進行有效地教學活動。為了有效地實現政治教學三維目標，應做好幾點：

其一，充分地處理好教學設計和課堂教學的關系。教師的教學設計是教學活動的框架，是實現教學目標的方案，教師應該積極地對教學內容以及情境的創設等等進行科學的預設，積極預設教學主題，并從各個角度各個層面對主題給予探求。

其二，有效地發揮教師在教學活動中的主導作用。在中職政治的學習中，學生會遇到一些問題，對于這些問題，由于學生的知識儲備有限，他們的思維能力不是特別強，在對問題理解和把握中，會出現一些偏差，這是正常的現象。對于這些問題，教師應該積極發揮在教學活動中的主導作用，對學生給予正確引導。例如：在教學“國際關系與我國的對外政策”的時候，學生回答“為什么和平和發展是當今時代的主題”這一問題的時候，回答不盡相同，教師應該因勢利導，給予學生正確的引導，從而加深對知識點的理解和把握。

其三，有效地處理好學習內容和學習形式的有機關系。為了積極建構合作探究的教學模式，一些教師在觀念里認為熱鬧的課堂就是合作探究的好課堂，其實不然，在中職政治學習活動中，一些知識點沒有必要進行所謂的合作探究，一些知識點只要學生進行獨立自主學習就可以理解和掌握。而對這些知識點固執地進行合作探究，實際上這樣的教學效率反而會低下。

3、融入生活實踐主題，引導學生學以致用

在中職政治教學中要更多地融入與生活主題有關的教學內容，以時代的步伐走向政治課堂。政治課堂應立足學生的現有生活經驗，要求教師時刻關注學生的一舉一動，將政治理論知識與社會生活主題有機結合起來，構建全新的政治教學模式。如在講授“價值規律”的內容時，由于純理論知識相對抽象，教師應當先列舉一些學生常見的社會現象，諸如今年收成豐收，糧食價格卻不好賣;一到下雨下雪，青菜的價格比平常要高，諸如此類的社會現象，都可以作為課堂的導入點，讓學生思考為什么商品的價格會有波動，背后原因又是什么，然后引導學生逐漸尋找答案。當學生逐漸學會學以致用時，政治教學才算真正找到了一劑優化課堂教學的良藥。

三、結語

在新課程課堂教學中，中職政治教師要正視教學中存在的問題。為了提高中職政治教學效率，應該積極地創新教學方式，積極優化教學策略，圍繞教學的三維目標開展有效的教學活動，積極讓政治教學和學生的生活有機結會，促進學生能夠學以致用，從而促進中等職業技術學校政治課堂教學質量的提高。