教師對學生心理健康輔導策略

聶慶學

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

小學高年級學生是步入青春期的初級階段，有些事表現不明顯，但種下潛意識的力量卻很強，因為情緒的邊緣系統還沒有成熟，三觀處于模糊狀態，自我的管控能較弱，容易沖動些。有些事影響孩子一生，所以有很多十一、二的學生留給人們太多的遺憾。也有部分同學在學習壓力大的時候產生嚴重心理問題，我作為一名心理健康教研員，有責任去了解和指導心理健康教師，幫助孩子在有情緒的時候對他們進行心理輔導，解決好學生的心理問題。幾十年的一線教學和多年的教研員研究我有了以下感悟：

一、共情打開學生封閉的心扉鑰匙。

小學高年級這個時期年齡段的學生，希望得到父母、老師、同學的關愛，又想擺脫父母和老師的束縛。自己獨特性和差異性讓他們常常封閉自己，這種矛盾的心理時常帶給他們不良的情緒，遇到事情總想憑借自己的力量解決，但解決中總是困難重重，那種成人感和現實中的矛盾又讓自己不得不向父母和老師低頭，但絕不是真心的，而是無奈的屈從，有時為了維護自己的形象，又不低頭求教，這種內心的沖突讓他們苦不堪言。多年前教學一線的觀察中我經常看到了有些學生情緒的低落，不愿意與同學接觸。為了幫助他們走出困惑，我嘗試著接近他們，開始由于方法不當，經常吃閉門羹。但經驗都是從經歷打磨出來的，我開始研究每一個特殊孩子的性格，找到他們關注的問題和愛好，不是刻意主動接近他們，而是創造更多的是緣分和意外相遇，并感同身受的理解他們、站在他們的角度和他們的思想建構保持一致，再慢慢的質疑和與他們商討，運用多種方法讓學生們發現自己成長中的不足，自己重新構建自己的學習和生活模式。

二、接納學生的一切是建立良好關系的開始。

接納是建立一切良好關系的開始，孩子無論在原生家庭還是在學校生活造成的傷害都需要自己去療愈，當我們能接納孩子成長中的不足，我們才能理解孩子成長中的傷害。我在工作中經常碰到一些有小錯誤的孩子，也有一些連自己都看不起自己的學生，性格各異，不容易讓人接近，讓人感覺他們很痛苦。站在孩子的角度和他們共情，接納孩子獨特的地方，作為老師我們要真正的接納孩子，接納他們不能選擇的家庭、接納他們各自不同的個性、接納他們所有的不足、站在理解他們的角度，守好規則真正的走進孩子的內心世界，與他們為友，了解他們真正的需要和所求。培養他們正確的三觀，陪伴他們走好這特殊的年齡時段。

三、尊重學生的選擇是走入學生心理的法寶。

學生不僅僅需要被接納，被尊重才是最需要的，人都有被尊重的需要，孩子們也同樣需要被認可、被尊重。當一個學生受到尊重時，他們才會感覺到自己的價值，時刻會管理成長中的不足，時刻想成為同伴心目中的榜樣，尊重的力量是無窮的。我在和學生們談心時，尊重他們自己的想法，也告訴他們要尊重他人的提議，告訴他們遇事多想想，不要沖動的給出答案，我們都是在不同的試錯中前行，但我們更需要遵從我們的內心世界，同時也要考慮父母、老師所給予的參考建議，不盲從、不武斷、從多個角度分析，才能更好地解決成長中的問題。我經常把一些正向的思想、理念傳遞給他們，這也為他們今后的成長之路奠定良好的基礎。

四、體驗中生成正向感悟是心理輔導的特效。

經驗都是來源于知識的學習和經歷事情的感悟里，體驗到的能總結出來的就是經驗，一般來說每個學生經歷的事情不同，體驗也就不同。但是學生在校的學習經歷和學校生活經歷大致是一樣的，我經常和孩子們談過去、談感恩，談家庭并帶領他們積極參加學習組織的各項勞動，并告訴他們應該幫助家長做一些力所能及的勞動，讓他們懂得勞動的真正作用，體驗到勞動的艱辛、品嘗勞動帶給我們不同的快樂。我經常組織學生打掃他們生活區的衛生，只有讓學生們內心感悟到勞動的不易，才能更好的珍惜勞動成果，從而感悟到家長的辛勞，進而感恩意識出現，問題學生真正的變化絕對不是外力強制的，而是在學生的成長中感悟曾經的自己的不足，便不斷的規則自己、管控自己，教師從中適時的加以正向的引導，效果會事半功倍。所以作為教師，我們要不斷的去創造讓學生參與綜合實踐的活動機會，這是提高學生綜合素質的陣地，也是磨煉學生堅強意志的階梯，讓學生在參與實踐中體驗到更多的正向感悟，才會令孩子們受用這美好的一生。

五、自助后的發展是心理輔導的關鍵。

教育的目的是為了培養更多更好的能融入社會的人，心理輔導的目的之一是“為了使學生學會學習和生活，正確認識自我，提高自主 自助和自我教育能力”，這不僅是對個體的自我修復能力的培養，更是自我管控的意志力鍛煉，學生通過自主的感悟到自助這個過程里需要的是自我教育能力，每個人都是自己問題的專家，自己才知道自己情緒困擾問題的根源，我們教師在對學生心理輔導的同時，不要以一個權威者或者長輩的身份去教導孩子，我們需要的是點播，讓學生們自己去體驗、去發現、去認知、去感悟，只有自己從心里完全接受才會有改變，這是自助的基礎，也是發展的前提。心理輔導的意義是讓更多的人擁有快樂，放下不必要執念，在自己治愈自我的同時，去幫助更多有需要的人。

六、建立目標才會通向成功彼岸。

孩子從小確立目標才會有一定的方向，業余時間和學生談心時我說過最多的一句話就是：“努力后，莫讓自己后悔，想過自己未來想要的生活就必須奮斗！”。我也經常對學生講一些古今中外勵志的故事，也讓學生們說說自己身邊人的勵志實例，也把我從一個合同制教師如何通過努力，通過轉干考試的經歷講給了他們，愿他們在我的努力中體驗到辛勞，更要讀懂一些感悟。我還運用案例告訴他們理想是美好的，需要自己持久的努力和奮斗才會實現的。只有先確定階段性目標，在通過不斷的努力和修正必會達到理想的彼岸。

學生的心理輔導不是一朝一夕就能見效的，需要我們所有教育工作者維持長期輔導行為，多學習一些科學的心理輔導技巧，多觀察和參與學生的課余活動，積累自己曾經對學生心理輔導的經驗，走進學生心靈世界，見證他們的成長，潛移默化的對學生進行有效的心理輔導，并積極推進自助后的發展，愿每個校園都能在和諧向上的氣氛下去見證著所有學生的成長和輝煌。